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第2课时
课题：口语交际
内容分析： 本单元口语交际安排了“请教”的话题，引导学生遇到困难自己不能解决时，有礼貌地向他人请教，解决问题。请教的过程就展现了虚心求教、乐于帮助的美好品质。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：充分发挥教师和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验。 语言运用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的交际能力 思维能力：通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。 审美创造：遇到问题，会用恰当的方式有礼貌的向别人请教。
重、难点： 能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
活动流程：美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。课文里古今中外的美德故事生动感人，闪耀着人性的光辉。打开闪光的故事宝盒，讲讲温暖的故事，听听人物的心声，获得成长的力量，找到属于自己的幸福瞬间。根据本单元人文主题设定本单元学习情境为“感受温暖 向阳而生”，并计划开展“读名人故事，获成长力量”的活动。（任务一： 说说遇到的困难） 情境导入：小朋友在学习生活中肯定遇到过许多困难，一起来聊一聊你遇到过的困难吧，谈谈遇到困难时的心情，看看你遇到的困难是否也能引起别人的共鸣，让我们大家一起想一想有什么好办法能解决这些小麻烦，让温暖驱除内心的寒冷，让每个人都能感觉到帮助别人的快乐和成就感。 环节一：“心情小树洞” 环节二：寻找一束温暖的阳光
教学设计
教师活动 学生活动
环节一： 心情小树洞
1.情境导入：小朋友在学习生活中肯定遇到过许多困难，一起来聊一聊你遇到过的困难吧，谈谈遇到困难时的心情，看看你遇到的困难是否也能引起别人的共鸣。 2. 教师求助：每天早晨因为时间很紧张，我都来不及做早饭，经常吃凉的早餐胃也很不舒服，可是如果每天在外边吃早餐又感觉很浪费，这件事情困扰我很久了，让我感觉非常的郁闷。同学们，你们有什么好的办法可以让老师早晨吃上美味健康的早餐呢？ 3.分享自己的小烦恼。 （1）教师和学生聊天。在平常的学习、生活中，你遇到过哪些不好解决的问题？当时心情怎么样？ （2）请学生给自己的成长小烦恼分分类，说说自己的发现。 每个学生分三张“成长烦恼小卡片”，写写自己遇到的问题，放入“心情树洞之中”。 （3）学生小组讨论：遇到不好解决的问题，可以怎么办？ 想一想，怎样帮助老师解决这个问题。 回顾自己的生活，曾经遇到过哪些不好解决的事情呢？ 写一写自己的小烦恼，把自己的小烦恼放到小树洞中
活动意图：（可详写也可略写） 通过情境创设引导学生观察生活，发现问题，回顾自己遇到不能解决问题时的心境。
环节二： 寻找一束温暖的阳光
1.交际练习台 （1）同学们，当我们在生活中遇到一些不好解决的问题时，不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙出出主意，想想办法。 同学们，下面是兰兰同学最近遇到的问题，让我们来看看他遇到了什么问题，又是怎样向别人求教的呢？ 出示课件： 课间，教室里，兰兰遇到了一道不会做的数学题，她大声地对正在看书叶修说：“喂，叶修，这道题怎么做啊？”叶修抬头看了兰兰一眼，没有理她，继续埋头看书。 教师提问：为什么叶修没有搭理兰兰呢？ 同学们，小薇家里近来发现了很多蟑螂，她不知道怎么消灭它们，让我们来看一看小薇是怎样解决自己遇到的困难的吧。 出示课件：小薇请教科学张老师。 同桌交流讨论：要向别人请教问题，你觉得应该注意些什么呢？ 教师总结：选准时机 用语礼貌 表示诚意 “选准时机”就是要在别人空闲时间、心情也不错的情况下去请教。 “用语礼貌”就是多用礼貌用语，用敬称。比如：您好，打扰了，请问，谢谢等。还要注意说话的语气，多用委婉一点的问句，不要用命令的语气。 请教别人时，把需要解决的问题说清楚，不清楚的地方，可以礼貌地及时追问对方。 “表示诚意”更多的是指要真诚的感谢对方。多替别人考虑也是有诚意的一种表现。如老师正在谈话，我们在一旁安安静静地等着，等老师谈完再去有礼貌地请教。 不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。 小小智囊团。 （1）学生小组交流：同学们在“心情小树洞”中盲抽几条同学们遇到的困难，读一读这些困难，然后说一说对这件事情他们有什么好的建议。 （2）集体交流，分享小组交流时的心情，说说同学给你提出好的建议时，你有什么想法？ 分析兰兰为什么请教问题失败呢？ 观看课件，学一学小薇是怎样向别人请教问题的。 学一学向别人请教问题时的注意事项。 帮助同学排忧解难，感受帮助他人的快乐和成就感。 感受问题被解决的如释重负的感觉。
活动意图： 交流讨论向别人请教时需要注意什么，把讨论的好方法用在时间操作中去，通过课上尝试向他人请教，体验帮助与被帮助都是一件让人快乐的事。好品质在请教与主动帮助中都能体现。
作业： 同学们，下面是老师课前搜集的部分 “最近遇到的难题”，请你们两个人一组，从里边挑选一个自己喜欢的课题， 一个人扮演求教者，一个人扮演被求教者，演一演，你们是怎么请教和帮助他人的。 自己和好友闹矛盾冷战了。 不知道应该怎样给妈妈挑选礼物。 自己想养一只猫，妈妈不同意。(共23张PPT)
部编版三年级上册
说说遇到的困难
课程目录
第
课时
内容总览
01
心情树洞
02
交际练习台
03
合作探究
04
小小智囊团
05
课后拓展
06
趣味导入
素养目标
文化自信：充分发挥教师和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验。
语言运用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的交际能力
审美创造：遇到问题，会用恰当的方式有礼貌的向别人请教。
思维能力：体会作者用词的准确。学会围绕关键句来写一段话。
情景导入
小朋友在学习生活中肯定遇到过许多困难，一起来聊一聊你遇到过的困难吧，谈谈遇到困难时的心情，看看你遇到的困难是否也能引起别人的共鸣。
活动流程
心情小树洞
分享烦恼
每个学生分三张“成长烦恼小卡片”，写一写自己遇到的问题，放入“心情树洞之中”。
想一想
想一想，遇到不好解决的问题，可以怎么办？
活动流程
寻找温暖的阳光
寻找办法
同学们，当我们在生活中遇到一些不好解决的问题时，不妨请教一下别人，听听他们对这件事情的看法，请他们帮忙出出主意，想想办法。
交际练习台
课间，兰兰遇到了一道不会做的数学题，她大声地对正在看书的叶修说：“喂，叶修，这道题怎么做啊？”叶修抬头看了兰兰一眼，没有理她，继续埋头看书。
叶修为什么不给兰兰讲题呢？
交际练习台
小薇家里近来发现了很多蟑螂，她不知道怎么消灭它们，让我们来看一看小薇是怎样解决这个困难的吧。
交际练习台
“张老师，我家里最近有了蟑螂，请问有什么办法消灭它们呢？”
“张老师，我还不是很明白，放多少水、多少醋效果会比较好呢？”
“用水和醋加热到60℃熏蒸整个房间，可以消灭蟑螂。”
“1:5的水醋比例。”
“这下我知道了，谢谢张老师。”
想一想
看完同学请教的经过，你觉得要向别人请教问题时，应该注意些什么呢？
合作探究
在别人方便的时候请教问题。
请教别人时，把需要解决的问题说清楚，不清楚的地方，可以礼貌地及时追问对方。
不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
总结方法
选准时机 用语礼貌
表示诚意
学一学
“用语礼貌”就是多用礼貌用语，用敬称。比如：您好，打扰了，请问，谢谢等。还要注意说话的语气，多用委婉一点的问句，不要用命令的语气。
学一学
“选准时机”就是要在别人空闲时间、心情也不错的情况下去请教。
老师正在跟另外一个人说话，或者表情十分严肃像在生气，
妈妈正哼着歌浇花。心情很好。
我们应该向谁请教问题呢？
学一学
“表示诚意”更多的是指要真诚的感谢对方。多替别人考虑也是有诚意的一种表现。如老师正在谈话，我们在一旁安安静静地等着，等老师谈完再去有礼貌地请教。
谈一谈
分享小组交流时的心情，说说同学给你提出好的建议时，你有什么想法？
课后拓展
同学们，下面是老师课前搜集的部分 “最近遇到的难题”，请你们两个人一组，从里边挑选一个自己喜欢的课题， 一个人扮演求教者，一个人扮演被求教者，演一演，你们是怎么请教和帮助他人的。
和朋友冷战
自己想养一只猫，妈妈不同意。
不知给妈妈准备什么生日礼物
谢谢
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