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第7课时
课题：跟着文字去旅行---富饶的西沙群岛
内容分析： 《富饶的西沙群岛》介绍了我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产。 教学建议： 引导学生整体把握，提取信息，梳理结构的方法，以第二自然段的感受品读为例子，引导学生梳理方法，并用到后面几个自然段的学习中去，感受风景和物产的特点和作者是怎么写的。引导学生迁移仿写，再借助提供的图片或者视频，自主选择感兴趣的部分为其代言，将积累的新鲜语言句式等朗读、解说等展示出来。
核心素养目标： 文化自信：了解西沙群岛的美丽富饶 语言运用：联系课文，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词好句，摘抄下来，进行词汇积累。 思维能力：体会作者用词的准确。学会围绕关键句来写一段话。 审美创造：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
重、难点： 1．能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
活动流程：明确本单元学习主题为“讲述美丽山河”，并计划开展“小导游美景推荐会”的活动。（之子任务二：跟着文字去旅行） 中国是世界上拥有数量众多的自然风景区的国家之一。这些风景区分布在全国不同的地区，每个地方都有独特的自然风光，今天就让我们跟随着作者的视角，抵达山川海洋、游南国海疆。感受无垠林海的神秘。 环节一：聚焦重点字 感受鱼群美丽 环节二：抓关键句，感受鸟多 环节三：为西沙群岛点赞
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：聚焦重点字 感受鱼群美丽
回顾旧知，引入新课。 教师引导：上节课我们一起游览了西沙群岛，你能用成语来概括西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？ 学生预设：物产丰富、风景优美。 教师提问：我们知道西沙群岛海底物产丰富，除了美丽的珊瑚、海参、大龙虾，还有各种各样的鱼呢！ 请同学们默读第四自然段，然后根据第三自然段的学习方法，借助关键词句说一说海底的鱼有什么特点？ 学生交流： 美 多 教师板书： 美 多 抓关键词品味：你从哪儿读出了鱼很美？ ①颜色 ②样子 ③迁移运用：出示海底奇形怪状的鱼的图片，仿照课文的样子用短语说说鱼的样子。 2．抓重点句品味鱼多。 （1）你从哪里感受到鱼多？在课文中圈出你的答案。 （2）学生交流： 预设：“成群结队”“有的……有的……有的……有的……”“多得数不清”“一半是水，一半是鱼”。 理解“一半是水，一半是鱼”的意思。（运用夸张的手法，说明西沙群岛物产丰富，鱼的种类和数量极多。） 找到既写鱼的样子多，又写出鱼的种类多的句子。 各种各样的鱼多得数不清。 教师总结：这一段就是围绕“各种各样的鱼多得数不清”来写的，抓住这样的句子，就可以把握整段的意思了。 像这样的一句话就表达了这段话的主要意思，其他的句子都是围绕这句话写的，那么这句话就是这段话的关键句。这样的句子可能在一段话的中间。 用成语来概括西沙群岛的印象。 默读第四自然段，总结海底的鱼有什么特点。 仿照课文造句子 把你感觉到鱼多的句子画出来。 理解这句话的意思。 找到这段话的关键句。明白什么是关键句的定义。
活动意图： 先从整体上把握段落的主要意思，然后引导学生抓关键词或重点句，体会课文是怎样具体表现鱼的颜色美和样子的奇特以及数量多的。教学中借助课件出示图片，让学生在欣赏之余，模仿课文的描写方法形容鱼的颜色美、样子奇特，锻炼学生的语言表达能力，实现由读向说能力的初级迁移。
环节二：抓关键句，感受鸟多
1.默读课文，寻找关键句。 教师要求：读第5自然段，思考每一句写了什么。 （1）引导学生从“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”体会关键词中体会“鸟多”。 （2）学生交流后师生共同梳理：树林多 鸟蛋多 鸟粪多 2．读课文中泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？把你的答案在课文中画出来。 （1）合作探究：学生交流后，“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”都是围绕第5自然段第1句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 教师小结：抓住关键句，就能够帮助我们理解一整段话的意思。有时候这样的关键句就在一段话的开头。 关键句的位置开头：西沙群岛也是鸟的天下。 中间：各种各样的鱼多得数不清。 按自读要求自读课文。 思考第五自然段是围绕哪一段话来写的呢？ 梳理关键句的位置。
设计意图：这个板块的设计重点在于落实单元语文要素——借助关键语句理解一段话的意思。为了实现这一目标，设计分为三步走，1.是理解段落每一句写什么；2.是充分利用文中泡泡的提示功能，引导学生发现这段话的关键句；3.是教师点拨关键句在一段话中的作用。最后通过导读加深对关键句作用的认识。
环节三：为西沙群岛点赞
1.回顾课文，畅谈感受， 课件出示思维导图：说一说，这篇课文讲了哪些内容。谈一谈，西沙群岛给你留下了怎样的印象？ 2．为西沙群岛点赞。 （1）这么美的西沙群岛，你最喜欢它的哪个部分？说一说你的理由 说一说，这篇课文讲了什么内容。 海底，海水，鸟岛、你喜欢哪个部分呢？简单说一说自己喜欢的理由。
环节四：指导书写，认读形声字词语
1.看图片，读词语。 1．出示课件图片，学生根据图片说出名称。 2．出示第一行词语，指名读：蝌蚪、飞蛾、螃蟹。 3．识记生字“蝌、蚪、蛾”，学生说说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。 4．出示第二行词语，指名读：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼。 5．识记生字“鲤、鲫、鲨”，学生说说这些字有什么共同特点。引导学生利用形声字的规律来进行识记。 2.指导书写生字 左右结构的字：优 淡 浅 错 挺 刺 鼓 数 上下结构的字：岩 宝 贵 半包围结构的字：厚 独体字：业 （2）分类观察字形，说说书写的注意点。 （3）教师范写“挺、数、厚、贵”。 挺：左边提手旁竖钩的竖要写直；右边先写“壬”，撇要段，捺要舒展，托住“壬”。 数：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇点要缩短；右边反文的长撇与“女”的撇点底部齐平，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。 厚：“厂”的撇要舒展，里面的“日”稍扁。 贵：上边要写得扁一些，第五笔横要舒展；下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是点。 （4）学生书写，写完对照范字。 读一读这些词语。 找一找规律。 利用形声字的规律来识记生字。 分析生字结构。 认真观看老师范写生字，注意生字的笔画顺序。 认真书写生字，写完后要跟范字对比。
课后作业：这么美的西沙群岛，你想不想让更多的人知道它的名字呢？如果你是西沙群岛的代言人，想要把西沙群岛介绍给更多的人，你会用什么形式来介绍它呢？ 制作一份有关“西沙群岛”宣传画报，并且把它介绍给你的家人。(共32张PPT)
部编版三年级上册
富饶的西沙群岛
课程目录
第
课时
内容总览
01
新知讲解
02
聚焦中心
03
合作探究
04
指导书写
05
课后拓展
06
趣味导入
素养目标
文化自信：了解西沙群岛的美丽富饶 。
语言运用：联系课文，让学生挑选自己喜欢的课文中的好词好句，摘抄下来，进行词汇积累。
审美创造：培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
思维能力：体会作者用词的准确。学会围绕关键句来写一段话。
单元任务
活动流程：子任务二：跟着文字去旅行
阅读要求
上节课我们一起游览了西沙群岛，你能用成语来概括西沙群岛的哪一方面给你留下了深刻的印象吗？
回顾旧知
风景瑰丽 物产丰富
导入新课
西沙群岛海底物产丰富，除了美丽的珊瑚、海参、大龙虾，还有各种各样的鱼呢！
默读第4自然段，借助关键词句说一说海底的鱼有什么特点？
美 多
仿照造句
有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
仿照课文句式，说一说它们的样子。
新知讲解
鱼成群结队地在海里游来游去，好看极了！
各种各样的鱼多得数不清。
西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
思考：西沙群岛的海里真的“一半是水，一半是鱼”吗？
夸张写法：说明西沙群岛物产丰富，鱼的种类和数量极多。
新知讲解
请你找一找课文中，既写鱼的样子多，又写出鱼的种类多的句子。
各种各样的鱼多得数不清。
方法总结
一句话就表达了这段话的主要意思，其他的句子都是围绕这句话写的，那么这句话就是这段话的关键句。
新知讲解
鸟蛋多
海岛有什么特点呢？
树林多
海鸟多
鸟粪多
分析课文
读课文中泡泡提示语，思考：这段话是围绕哪一句话来写的？把你的答案在课文中画出来。
聚焦中心
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
抓住关键句，就能够帮助我们理解一整段话的意思。有时候这样的关键句就在一段话的开头。
聚焦中心
知识小结
开头：西沙群岛也是鸟的天下。
关键句的位置
中间：各种各样的鱼多得数不清。
思维导图
鸟的天下
五光十色
瑰丽无比
遍地鸟蛋
厚厚的鸟粪
头上长着一簇红缨
周身插着好些扇子
身上长满了刺
海参
大龙虾
通过思维导图，说一说这篇课文讲了哪些内容。谈一谈，西沙群岛给你留下了怎样的印象？
点赞小岛
这么美的西沙群你最喜欢它的哪个部分？说一说你的理由
我最喜欢海底这一部分的描写。岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
我最喜欢海面这一部分的描写。 海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，十分美丽。
形声字认读
蝌蚪
蛾子
螃蟹
找一找，红色字体有什么共同特点吗？
形声字认读
鲤鱼
鲫鱼
鲨鱼
找一找，红色字体有什么共同特点吗？
分一分
左形右声：
螃 蝌 蚪 蛾 鲤 鲫
下形上声：
蟹 鲨
思考： 打开教材“识字表”找一找符合下列条件的字。
右形左声、上形下声、外形内声、内形外声。
形声字的分类
识记方法
蚪 蛾 鲤 鲫 鲨
“虫”是形旁，表义。
“科”是声
旁，表音。
形声字的识记
请你说一说。
指导书写
优
浅
错
淡
刺
鼓
挺
数
左右结构
指导书写
半包围
书写指导：“厂”的撇要舒展，里面的“日”稍扁。
书写指导
甲骨文字形（图A），上面是左右两只手，下面是“土”字，其字形像土块，像用双手掬捧土块。
另一种字型（图B）上面是一双手，中间像一种农具，下面是泥上堆。整个字形像是用农具整理田地。
《汉语大字典》解释：土地是人们最基本的生存条件，因此人们认为土地是最宝贵的。
书写指导：上边要写得扁一些，第五笔横要舒展；下边的“贝”要写得瘦长，最后一笔是长点。
上下结构
书写指导
书写指导：左边“米”最后一笔是点，“女”的撇点要缩短；右边反文的长撇与“女”的撇点底部齐平，捺从短撇的下方开始运笔，要舒展。
书写指导：左边提手旁竖钩的竖要写直；右边先写“壬”，撇要段，捺要舒展，托住“壬”。
课后拓展
这么美的西沙群岛，你想不想让更多的人知道它的名字呢？如果你是西沙群岛的代言人，想要把西沙群岛介绍给更多的人，你会用什么形式来介绍它呢？
制作一份有关“西沙群岛”宣传画报，并且把它介绍给你的家人。
谢谢
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