11-2《五代史伶官传序》课件(共23张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

(共23张PPT)
“褒贬祖春秋，故义例谨严。叙述祖史记，故文章高简。”
同学们，接下来让我们来学做小小史学家，深入到文章里面一步步来检验一下，是否真是如此吧！
伶官
传序
制看
年条
表理
年表是依照年代顺序排列人物事件的表格。史学家通常把重大历史事件按年月排列起来，给人以清晰之感。前面我们已经知道，后唐庄宗李存勖是文章的主要论述对象，现在为了进一步把握他的一生，请小组合作，通过原文和注释，制作出一份李存勖的人物年表。
史学家首先要做到的就是叙述历史事件条理清晰。
李存勖
人物年表
李存勖
时间（公元） 年龄 大事记
李存勖
人物年表
李存勖
时间（公元） 年龄 大事记
908年 23 父死，受命继志（以三矢赐庄宗）
913年 28 攻燕（系燕父子以组）
923年 38 即位，攻梁（函梁君臣之首）
926年 41 伶人叛乱，李被乱箭射死（一夫夜呼，乱者四应……）
析辩
材能
料力
制作完人物年表后，史学家还具备对材料进行分析的能力。观察这份李存勖年表，和同桌讨论一下，你们发现了哪些特点？
史学家要具备对材料进行分析的能力
立国——15年
亡国——3年
明得
观意
点图
分析完材料后，史学家还应对此得出自己的观点和看法，有自己深刻的写作意图。请问是什么原因导致李存勖亡国的呢？课文有写吗？
史学家应得出自己的观点和看法
补充资料
补充资料：欧阳修在《新五代史·伶官传》后面做了详细的解释——
庄宗（李存勖）既好俳优，又知音，能度曲，至今汾、晋之俗，往往能歌其声，谓之“御制”者皆是也。其小字亚子，当时人或谓之亚次。又别为优名以自目，曰李天下。自其为王，至于为天子，常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事，遂至于亡。
直接原因：“数十伶人困之，而身死国灭”
根本原因：李存勖因爱好歌舞戏曲，溺爱伶人，使其势大，造成叛乱
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。
定见
篇详
幅略
典籍史料浩如烟海，如果尽数写下，会显得繁琐冗杂。因此，作为史学家，对于篇幅设置也需要一定的考量。那么通篇来看，这样的论证方式，除了体现在论证步骤上，还体现哪里呢？
史学家对于篇幅设置需要一定的考量
请同学们对比一下“得天下”和“失天下”的篇幅设置。
“得天下”的篇幅较长，且前面有庄宗的父亲临终托志作为铺垫，描写内容较为详细；而后面的“失天下”篇幅较短，过程也有所省略。
重点强调“得天下”的来之不易，这是庄宗和他父亲两代人的使命，更能衬托出后文庄宗因沉溺享乐而“失天下”的不该，呼应了本文观点。
“义例谨严”“文章高简”
论证结构
总起：
提出论题
盛衰之理，是天命也是人事
分说：正面叙述
后唐庄宗得天下
忧劳可以兴国
分说：反面叙述
后唐庄宗失天下
逸豫可以亡身
总结：得出教训
祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
做事要居安思危，谨小慎微，防微杜渐
小心玩物丧志，不要满足于表面的虚荣
全文结构
论点：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉
立国（15年）
灭国（3年）
908年
913年
923年
926年
结论：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身
推论：祸患常积于忽微，智勇多困于所溺
23岁
接受三矢，继父遗志
28岁
系燕王父子以组（灭燕）
38岁
函梁君臣之首（亡梁）
41岁
身死国灭，为天下笑
观兴
古亡
今律
文章说国家盛衰兴亡之理在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身；末尾又意味深长地点出“岂独伶人也哉”。
请同学们再寻找一些事例来加以补充说明。
唐玄宗
唐玄宗李隆基，忧劳时，迎来了“开元盛世”；逸豫时，天宝危机，酿成了安史之乱。
唐太宗
唐太宗李世民，吸取前人教训，励精图治，换来了“贞观之治”，名垂青史。
刘基
《苦斋记 》中说：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴。”
越王勾践
越王勾践卧薪尝胆终于灭吴的事例
孟子
孟子：“生于忧患，死于安乐。”
商纣王
商纣王最终落得个“众叛亲离，引火自焚”的下场，并留下千古骂名。
项羽
重贤则兴，寡谋则亡
六国
抗秦则兴，赂秦则亡
庄宗
忧劳则兴，逸豫则亡
秦
仁政则兴，暴政则亡
北宋
思危则兴，苟安则亡
学生
勤奋则兴，懒惰则亡
观古鉴今—兴亡律
感
谢
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