23黄继光 第2课时 教学设计

23.黄继光
一、教学目标
1.了解文章主要内容。
2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他视死如归的英雄气概。
3.运用品读人物语言、动作的读书方法，阅读其他描写英雄人物的故事。
二、教学重点
能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他视死如归的英雄气概。
三、教学难点
运用品读人物语言、动作的读书方法，阅读其他描写英雄人物的故事。
思政教育分析
《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元第23课，本节课需要学生从人物的语言、动作描写中感受人物的品质，体会抗美援朝时期特级英雄黄继光的英勇气概。
课堂引导人通过课件展示《长津湖》画面，让学生交流观后感，以配乐讲述抗美援朝知识来引起对英雄的崇敬，引领学生坚定文化自信，体会中华人民为国家付出的巨大贡献，感受特级英雄黄继光视死如归、英勇无畏的英雄气概。
五、课前准备
课件PPT
六、课时安排
2课时课时
七、教学过程
第2课时
一、情境导入，了解背景
1.同学们，看到电影《长津湖》的画面，你们心里有何感受呢？
预设：志愿军很勇敢！我们出兵是为了帮助朝鲜，打败侵略者。如果朝鲜被占领，战火一定会蔓延到我国的东北地区。
2.唇亡齿寒，面对邻国遭受的侵略，我们的志愿军战士奋不顾身，下面我们通过一个片段来了解一下。
3.教师叙述以下片段：(配乐《中国人民志愿军战歌》)
1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，想把战火引到我国边境，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，随即中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
1952年10月20日，黄继光在朝鲜上甘岭战役中担任爆破任务，掷完了手雷，打垮敌人几个火力点后，在身负七处伤的情况下，黄继光毅然用胸膛堵住敌人的机枪射孔，壮烈牺牲。
【设计意图】那个残酷、壮烈的战争年代距离学生较远，借助抗美援朝时期背景知识介绍来拉近学生与文本的距离，以感受性为主，结合音乐以及图片静心体会，为体会人物英雄气概打下基础。
4.你从中你读懂了什么？
预设：我知道我们必须保卫朝鲜，保卫国家。
5.辽宁省丹东市鸭绿江畔，耸立着一座“抗美援朝纪念塔”，祭奠在抗美援朝战争中牺牲的烈士。今天这节课，让我们回到71年前，一起去追寻这个伟大的身影—黄继光。
6.学生齐读课题。
二、再读文本，回顾内容
1.现在请同学们默读课文，回顾课文讲了一件什么事？
预设：课文讲了在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的高地，黄继光主动请求执行任务，他冒着枪林弹雨，将生死置之度外，用自己的胸膛堵住敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
2.了解了事件的大致内容，你觉得黄继光是一个怎样的人？
学生汇报：我觉得黄继光英勇无畏，舍己为人，他为了任务能顺利完成，果断接下了任务，去炸敌人的碉堡。
3.是啊，明知山有虎，偏向虎山行。这个“舍己为人”，为的不仅是自己的战友，还有在座的你我。
三、明确任务，感受英雄
1.默读课文，思考:文章是按照什么顺序记叙的 (事情发展顺序)写了黄继光哪些感人的画面呢
预设：主动请求任务一一执行任务一一英勇献身
找出课文中描写语言、动作的语句，说说从中体会到他怎样的英雄气概？在感受最深的地方，用笔记录下你的思考。
【设计意图】设置“抓住人物的语动作描写，体会英雄气概”，这是对本单元语文要素的落实和巩固，重点提醒学生体会，而不是做“搬运工”。
2.班级交流
片段一：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”
这是一项（ ）的任务
预设：（艰巨）的任务
用词准确，为什么是艰巨的任务？能谈谈你的体会吗？
他在什么情况下下定决心说这句话的？
预设1：启明星升起来了，四点多了，任务的时间剩得不多了。
从哪里可以看出来？
预设1：启明星升起来了，已经四点多了。
预设2：这个任务的成败将会导致整个抗美援朝战争的成败，所以任务很艰巨
面对这样艰巨的任务黄继光是怎么做的？
他下定决心接受这个任务。他为什么不害怕？
如果不拿下这个高地，这场夺取高地的战斗会失败；可能导致上甘岭战役—失败；后果严重一些，那将导致整个抗美援朝战争的失败，足以见得任务的艰巨，而黄继光仍然奋不顾身接下了任务！
什么叫“注视”？他看到了什么？
预设：敌人的机枪里射出了比雨点还密集的子弹。
在这枪林弹雨中，你仿佛还看到了什么？
预设：我仿佛看到，志愿军冲了上去，机关枪开火了，倒下了一大片，战友们有的受伤，有的牺牲了。
枪林弹雨里，是一张张由子弹炮火交织而成的死亡之网，黄继光紧紧地盯着火力点，他心里什么感受？
预设：时间不多了，黄继光很着急。
谁能读出黄继光内心的坚定？
片段二：
黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声：“让祖国人民听我们胜利的消息吧！”便向敌人的火力点爬去。
时间这么紧迫，为什么要用“爬”？
预设：因为对方的火力很猛，不用爬根本无法接近。
敌人发现他们了。几发照明弹升上天空，黑夜变成了白天。炮弹在他们周围爆炸。他们冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。他即将面对的，是敌人用枪弹拉开的死神之网，黄继光清楚吗？
预设：黄继光心里很清楚。但是，时间非常紧迫，已经容不得他多想了。
千钧一发，黄继光冒着浓烟，冒着烈火，匍匐前进。黄继光紧紧握着这枚手雷，心里在想什么？
预设：我要炸了这个火力点。这个火力点害得很多战友牺牲了，我一定要摧毁它。
是啊，看到此情此景，他下定了决心，黄继光带上两个战士，拿了手雷，喊了一声—
预设：让祖国人民听我们胜利的消息吧！
把你们满腔的愤怒，倾注在你的朗读之中。
片段三：
火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。黄继光肩上腿上都负了伤。他用尽全身的力气，更加顽强地向前爬，还有二十米，十米……近了，更近了。
刚才同学们关注了两处黄继光的语言描写，有没有关注黄继光的其他表现？
你体会到黄继光的顽强了吗？想一想，他为什么要“用尽全身的力气”来爬？
预设：不光是因为火力大，此时的黄继光已经负伤了，受伤这么严重，他只能用爬的。
相比于刚才的雨点，冰雹给你什么感觉？
预设：更大，更痛！比雨点猛烈。
黄继光负伤了，他爬得是如此艰难，谁来读一读？
片段四：
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
最能体现黄继光英雄气概的是哪里？
预设：暴风雨一样的子弹中
从“雨点”到“冰雹”，再到“暴风雨一样”的子弹，你体会到什么？
预设：黄继光离火力点越来越近，火力越来越猛。
文中对枪弹的比喻有什么好处？
预设：课文之前把枪弹比作雨点、冰雹，现在比作暴风雨，我感觉火力更猛了。
这段还有哪里可以看出黄继光的英雄气概？
预设：我觉得“突然”这个词也可以体现黄继光的英勇，黄继光受了很重的伤，他需要使尽全身的力气才能站起来。
黄继光站了起来，他在想什么？
预设：我要炸了它！我要坚决完成任务，战友们还在等着我呢。
此时的黄继光，身上已经多处中弹了，谁也没想到，伤痕累累的黄继光居然站起来了。谁能读出这份视死如归？
片段五：
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
黄继光的哪个举动最让你震撼？为什么？
预设：我不敢想象，胸膛被机关枪扫射，这是什么样的痛苦，需要多大的决心和毅力。
你们关注了黄继光的哪些动作？
预设:我关注到了“张开双臂”这个动作，说明了黄继光想要抱着这杆机枪，和它同归于尽的坚定决心。“猛扑”和“堵住”这两个词，这个火力点打死了太多志愿军战士了，黄继光的心里充满了愤怒，这两个动作，用尽了他最后一丝力气。
同学们，要摧毁敌人的火力点，还有没有其他办法？
预设：不行，黄继光的手雷已经用掉了，他没有武器了。
时间又快到了，形势非常危急。战友们很多都牺牲了。
读到此处，老师的耳畔又响起黄继光的铮铮誓言“让祖国人民听我们胜利的消息吧！” (生齐读)
枪林弹雨之中，黄继光用血肉之躯堵住了机关枪口。难道他不珍惜自己的生命吗？是什么让他选择了壮烈赴死？
预设：黄继光是为了阻止机枪的子弹打到战友，为了这场战斗的胜利。
只解沙场为国死，何须马革裹尸还。
出示资料：1952年10月，上甘岭战役打响了，美军以6万多重兵向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，仅仅3.7万平方公里的阵地，投掷了几千枚重磅炸弹，山头被削平1米多，在那场残酷的战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才21岁。
让我们通过朗读，复现黄继光那一幕幕慷慨悲壮的英雄往事。
五、瞻仰视频，读写激情
1.同学们，电影也是记录历史的一种方式，让我们通过瞻仰电影片段，来缅怀烈士。(播放黄继光堵枪口的视频《英雄赞歌：黄继光》)
预设：(配乐齐读)只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
2.(再次出示纪念碑)而今，特级英雄黄继光长眠于此，他已然化身为一座不朽的丰碑。如果要在纪念碑上刻上一两句话，你会写什么？(生写，师巡视。)
3.从大家的文字中，我感受到了你们对烈士的敬意，现在我们一起来交流一下。
预设：黄继光用胸膛堵住敌人的枪口，惊天地泣鬼神！
4.谢谢你们，让我们对着纪念碑，再次轻轻呼唤他的名字—黄继光。
六、延展阅读，缅怀英雄
1.同学们，硝烟弥漫的战场上，有太多的战士、太多的英雄，为了祖国的明天抛洒热血，让我们同样铭记他们的英雄事迹。(出示《我的战友邱少云》片段，配背景乐。)
2.学了《黄继光》一文，再读了两位英雄的事迹，我相信同学们此刻的胸膛，一定激荡着对英雄深深的感谢与敬意。交流一下这两个片段中，什么地方最震撼你？你最想说什么？
【设计意图】打通课内外进行拓展延伸，让儿童阅读从教材中一个个例子中展开，真正的向四面八方打开。引导学生开掘阅读思路，明晰阅读内容，使英雄人物主题主题阅读走得更远，更真实。
预设：邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动，最震撼我。烈火烧身，该有多痛苦啊！但是他顾全大局，强忍着剧痛，直至壮烈牺牲。太伟大了！
两位同学都说得不错！生命诚可贵，但是为了国家和世界和平，他义无反顾献出了自己年轻宝贵的生命，他的这种伟大的爱国主义激励着一代又一代人奋勇向前，肩负起守卫国家安全、人民幸福的重任。我们永远不要忘记，我们当下的幸福生活，离不开这些英雄舍生忘死的付出。让我们永远铭记这些英雄，缅怀这些英雄，继承英雄的遗志，为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！
课堂作业
用学到的策略自主学习阅读链接《祖国，我回来了！》。
观看电影《长津湖》，写一篇观后感。