(共23张PPT)
剪彩波尔卡
花城版七年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
教学目标
1、在反复聆听、欣赏《剪彩波尔卡》的过程中,感受波尔卡的舞曲风格。
2、初步了解作品的结构,能够在音乐中进行打击乐表演，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。
3、培养学生自主学习的能力,探究乐曲或生活中与作品有关的音响并表现出来。
4、培养学生对经典作品的兴趣和热情,理解多元文化。
新知导入
聆听音乐：
你能判断这首作品是什么体裁吗？
新知导入
波尔卡:舞曲的一种，常用三部曲式写成。速度较快，音乐性格轻快活泼，优美生动。
新知讲解
聆听音乐，你觉得这首作品描绘的是怎样的情景？
剪彩波尔卡
新知讲解
剪彩波尔卡
《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。这部作品为纪念某铁路通车的剪彩仪式，于1896年创作并首演了带有描绘色彩的管弦乐曲。
新知讲解
分段聆听
聆听引子部分，你听出了哪些乐器？
剪彩波尔卡
新知讲解
分段聆听
《剪彩波尔卡》 A部a主题
请你画一画旋律线。
剪彩波尔卡
新知讲解
分段聆听
《剪彩波尔卡》 A部a主题
请你画一画旋律线。
剪彩波尔卡
新知讲解
分段聆听
《剪彩波尔卡》 A部b主题，谈谈你的感受。
剪彩波尔卡
情绪更为欢快，还隐约传来几声汽笛的鸣叫。
情绪更为欢快，还隐约传来几声汽笛的鸣叫。
新知讲解
分段聆听
《剪彩波尔卡》 A部b主题，请你尝试用打击乐器伴奏。
剪彩波尔卡
XX XX XX X X O X O
X X X X X O X O
O O O O XX X XX X
新知讲解
分段聆听
剪彩波尔卡
a
b
《剪彩波尔卡》第三段落是哪一种主题？
A
B
新知讲解
剪彩波尔卡
乐曲中是否还有其他音响？
生活中有没有类似的拟声音响？
探究：
用刷子擦奏松了皮的小鼓，模拟火车的音响。
新知讲解
其特点：二拍子，
快速、活泼跳跃
通常以男女对舞为主。
其典型节奏为：
波尔卡起源于波西米亚的农民舞蹈，舞者们通常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，双脚按2/4拍子飞快交替，呈逆时针方向旋转行进，“波尔卡”在捷克语中意为“半步”，由此得名。
波尔卡
新知讲解
波尔卡
跟随音乐，
一起尝试跳一跳
新知讲解
剪彩波尔卡
完整欣赏
新知讲解
剪彩波尔卡
爱德华·施特劳斯
奥地利的轻音乐 作曲家、指挥家、小提琴家。整个家族支配了19世纪维也纳的轻音乐时代，为历任奥地利皇帝和帝国的公卿贵族创作大量圆舞曲和波尔卡。
课堂评价
选一选：
下面哪首作品是波尔卡？
剪彩波尔卡
课堂总结
通过本节课的学习，希望同学们在感受波尔卡舞曲风格，感知《剪彩波尔卡》作品基础上，能尊重理解多元艺术文化，拥有尊重文化多样性的人文情怀。
课后作业
搜索其他波尔卡作品并分享
谢谢
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花城版七年级上册第四单元《剪彩波尔卡》教学设计
课题 《剪彩波尔卡》 单元 四 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。这部作品为纪念某铁路通车的剪彩仪式，于1896年创作并首演了带有描绘色彩的管弦乐曲。波尔卡起源于波西米亚的农民舞蹈，舞者们通常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，双脚按2/4拍子飞快交替，呈逆时针方向旋转行进，“波尔卡”在捷克语中意为“半步”，由此得名。
学情分析 七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，欣赏能力还需要提升，方法上还需要加强自主性，尤其是要理解国外经典的音乐作品，需要引起兴趣。
学习目标 审美感知：在反复聆听、欣赏《剪彩波尔卡》的过程中,感受波尔卡的舞曲风格。艺术表现：初步了解作品的结构,能够在音乐中进行打击乐表演，在表现中体验和实现自信、交流、分享和创造的快乐。创意实践：培养学生自主学习的能力,探究乐曲或生活中与作品有关的音响并表现出来。文化理解：培养学生对经典作品的兴趣和热情,理解多元文化。
重点 在反复聆听、欣赏《剪彩波尔卡》的过程中,感受波尔卡的舞曲风格。
难点 培养学生对经典作品的兴趣和热情,理解多元文化。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.教师播放波尔卡的音频，组织学生聆听，引导学生思考：你能判断这首作品是什么体裁吗？2.教师简单介绍波尔卡这种舞曲体裁。 1.聆听音乐，思考回答问题：这首音乐作品的体裁。2.了解波尔卡体裁。 教师以聆听波尔卡作品导入，为欣赏《剪彩波尔卡》做淮备。
讲授新课 1.教师完整播放《剪彩波尔卡》视频，组织学生完整欣赏，思考问题：你觉得这首作品描绘的是怎样的情景？2.教师介绍《剪彩波尔卡》：《剪彩波尔卡》又名《快速波尔卡》。这部作品为纪念某铁路通车的剪彩仪式，于1896年创作并首演了带有描绘色彩的管弦乐曲。3.分段聆听：（1）教师播放引子部分视频，出示曲谱，引导学生：聆听引子部分，引导学生思考：你听出了哪些乐器？（2）教师播放《剪彩波尔卡》 A部a主题，引导学生画一画旋律线。《剪彩波尔卡》 A部b主题，谈谈感受。教师播放《剪彩波尔卡》 A部b主题，准备打击乐器，供学生听赏时随乐伴奏。223教师播放新的聆听片段，引导学生思考《剪彩波尔卡》第三段落是哪一种主题？教师组织学生听完后探究：乐曲中是否还有其他音响？生活中有没有类似的拟声音响？教师介绍波尔卡：波尔卡起源于波西米亚的农民舞蹈，舞者们通常站成一个圆圈，舞步很小，半步半步地跳，双脚按2/4拍子飞快交替，呈逆时针方向旋转行进，“波尔卡”在捷克语中意为“半步”，由此得名。8.创意实践：教师播放《打铁波尔卡》音乐，出示舞步示意图，带领学生律动，进一步感受波尔卡。9.教师播放完整《剪彩波尔卡》，组织学生完整欣赏聆听。10.介绍作曲家11.课堂检测12.课堂小结13.布置作业 1.聆听音乐，思考回答问题：你觉得这首作品描绘的是怎样的情景？了解《剪彩波尔卡》，知道作品的创作内容。学生聆听引子部分，关注乐器，听出了哪些乐器。（2）聆听《剪彩波尔卡》 A部a主题，画旋律线。旋律线：聆听A部b主题，随乐器伴奏。思考该片段是再现哪个片段？学生进行探究：用刷子擦奏松了皮的小鼓，模拟火车的音响。学生了解波尔卡跟随舞步示意图，跟随音乐律动完整聆听。了解作曲家课堂检测课堂小结完成作业 1.从审美感知入手，引导学生走进作品。2.通过聆听、演奏，进一步感知波尔卡的风格特点。3.主动探究音乐
课堂小结 通过本节课的学习，希望同学们在感受波尔卡舞曲风格，感知《剪彩波尔卡》作品基础上，能尊重理解多元艺术文化，拥有尊重文化多样性的人文情怀。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《剪彩波尔卡》波尔卡 分段欣赏 音乐律动
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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