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花城版七年级上册第四单元《天路》教学设计
课题 《天路》 单元 四 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 《天路》是一首抒情性的歌曲，旋律特征鲜明，西藏风格典型突出，音乐素材简约凝炼。作曲家并未照搬套用藏族民歌旋律，而是将骨干音调的高低长短重新排列组合，使人听上去新颖别致。《天路》前奏第一小节的纯五度跳进音型，但是，印青连续在羽调式主音上方三度音和下方二度音作了短暂延留后，突然将五度音大跳至下方八度，再上行回落主音，显得更开阔、明亮又撼动人心。这个制高点的设置，突破了歌曲创作的常规，而印青的处理犹如神山奇峰拔地而起。在歌词"摆字"上也做了精心设计，十分巧妙地利用相同的节拍速度，形成不同的节奏语感的变化。而乐句之间重复音的运用以及句头句尾起音落音的安排，无不体现作曲家的个性语言。"从此山不再高路不再漫长，各族儿女欢聚一堂"，耐人寻味，前半句拉开与藏谣的距离，后半句又不露痕迹落叶归根。
学情分析 七年级学生正处于小学于中学的转折期，课堂音乐兴趣比较浓厚，喜欢参与音乐活动，但学生的整体音乐素质差异大，唱歌还处于喊歌状态，控制力差，学生的视唱水平不高。对于少数民族的歌曲，也距离学生较远，学生也不是很熟悉，欣赏能力也亟待加强。
学习目标 审美感知：在反复聆听、歌唱、欣赏《天路》的过程中,感受具有藏族风味歌曲的特点。艺术表现：初步了解作品的结构,引导学生进行简单的歌曲表演，能够用领唱、齐唱的方式表现歌曲。创意实践：培养学生自主学习的能力,将藏族的舞蹈融入学习中。文化理解：培养学生对少数民族优秀作品的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
重点 在反复聆听、歌唱、欣赏《天路》的过程中,感受具有藏族风味歌曲的特点。
难点 培养学生对少数民族优秀作品的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放藏族舞蹈视频，引导学生听赏，判断舞蹈来源于哪个少数民族。教师播放视频，思考为什么青藏铁路被称作“天路”，引出课题。 1.欣赏歌曲，判断歌舞来源于哪个少数民族。 教师以欣赏视频导入，为欣赏、演唱歌曲做淮备。
讲授新课 1.师：我们去认识一条与众不同的路。它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。 引导学生思考：通过课前预习你知道为什么青藏铁路被称为“天路”？2.教师播放《天路》视频，组织学生欣赏歌曲《天路》思考：歌曲的情绪、旋律、节拍，表达了什么心情 介绍歌曲的演唱形式及指挥方法。3.教师出示歌词，组织学生朗读歌词，探讨歌词表达了什么？4.学习歌曲演唱（1）教师出示歌谱：学习演唱A部分A.哼唱旋律B.带入歌词(2)教师出示歌谱：学习演唱B部分A.哼唱旋律B.带入歌词5.教师组织完整演唱，播放《天路》伴奏音频。教师组织学生分组练习出示评价表格，教师划分四个小组，每小组分别演唱一段教师播放视频，组织学生跟随视频体验藏族舞步9.课堂小结10.布置作业 1.思考探究问题你知道为什么青藏铁路被称为“天路”？2.聆听音乐，思考从音乐要素出发，音乐表达了什么？高亢、深情、舒展、流畅的旋律 表现了藏族人民对青藏铁路的赞颂，让幸福的歌声传遍四方的美好愿望。了解歌曲演唱形式及指挥图示。朗读歌词，探究回答问题学习歌曲演唱（1）学习演唱歌曲A部分（2）学习演唱歌曲B部分5.完整演唱：●请一名同学任指挥。●请一名或数名同学领唱，演唱主歌 A部分与尾声部分。●全班同学齐唱副歌 B 部分。6.分组练习演唱歌曲7.分小组演唱8.跟随视频，学习舞蹈动作9.课堂小结10.了解完成作业 1.从了解青藏高原和青藏铁路开始，为演唱歌曲作铺垫。从音乐本体出发，进一步了解歌曲，深入理解作品。通过聆听、演唱，使学生把握歌曲的基本情绪学科融合，通过体验藏族舞蹈，进一步熟悉藏族的文化。
课堂小结 穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”，一条天路连接了我们与藏族的联系，民族的就是世界的，希望同学们能够喜爱少数民族的音乐，对其感兴趣，有认同感和自豪感。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《天路》藏族 青藏高原 演唱歌曲 学跳藏族舞
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天路
花城版七年级上册
内容总览
教学目标
新知导入
新知讲解
课堂评价
课堂总结
课后作业
教学目标
1、在反复聆听、歌唱、欣赏《天路》的过程中,感受藏族歌曲的特点。
2、初步了解作品的结构,引导学生进行简单的歌曲表演，能够用领唱、齐唱的方式表现歌曲。
3、培养学生自主学习的能力,将藏族的舞蹈融入学习中。
4、培养学生对少数民族优秀作品的学习兴趣和热情,能够对其感兴趣。
新知导入
欣赏舞蹈，这是哪个少数民族的舞蹈？
（藏族）
新知导入
了解青藏铁路：
为什么被称作“天路”
新知讲解
天路
它犹如一条巨龙，穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。
新知讲解
天路
欣赏歌曲《天路》思考：
歌曲的情绪、旋律、节拍，表达了什么心情
新知讲解
天路
歌曲 4/4拍
石顺义 作词
印青 作曲
高亢、深情、舒展、流畅的旋律
表现了藏族人民对青藏铁路的赞颂，让幸福的歌声传遍四方的美好愿望。
新知讲解
天路
歌曲的演唱形式？如何指挥这首作品？
女高音独唱
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新知讲解
学习歌曲：
朗读歌词
表达了什么？
天路
清晨我站在青青的牧场看到神鹰披着那霞光
像一片祥云飞过蓝天
为藏家儿女带来吉祥
那是一条神奇的天路哎…
把人间的温暖送到边疆
从此山不再高路不再漫长
各族儿女欢聚一堂
黄昏我站在高高的山冈
看那铁路修到我家乡
一条条巨龙翻山越岭
为雪域高原送来安康
那是一条神奇的天路哎…
带我们走进人间天堂
青稞酒酥油茶会更加香甜
幸福的歌声传遍四方
幸福的歌声传遍四方
新知讲解
平凡的歌词诉说感人的心声 《天路》歌词朴实无华，实实在在，人物、景色、动态、画面，一应俱全，文字传递的信息，如此气韵生动形象丰满， 他表达的是藏族同胞看见铁路修到家乡,心中又惊讶又高兴、又憧憬又感激的心情。歌词通俗易懂、琅琅上口，没有一点晦涩难懂的地方。
新知讲解
天路
学习演唱A部分：
1.哼唱旋律
2.带入歌词
新知讲解
天路
学习演唱B部分：
1.哼唱旋律
2.带入歌词
新知讲解
完整演唱：
●请一名同学任指挥。
●请一名或数名同学领唱，演唱主歌 A部分与尾声部分。
●全班同学齐唱副歌 B 部分。
天路
新知讲解
天路
新知讲解
天路
分 组 练 习
新知讲解
分 组 检 查
四个小组
每小组分别演唱一段
组别 过 程 评价
技 能 情 感
一 组
二 组
三 组
四 组
新知讲解
天路
跟随视频
体验藏族舞步
课堂总结
穿过崇山峻岭，越过草原戈壁，跨过盐湖沼泽，奔腾在莽莽的“世界屋脊”，一条天路连接了我们与藏族的联系，民族的就是世界的，希望同学们能够喜爱少数民族的音乐，对其感兴趣，有认同感和自豪感。
作业布置
巩固演唱歌曲《天路》
谢谢
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