北师大版二年级数学上册《买衣服》教案
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文档简介
二年级数学上册《买衣服》教案
设计教师：XXX
教学内容
《买衣服》是北师大版小学数学二年级上册第二单元《购物》中的第二课时教学内容。
教材分析
数学新课标的总体目标之一就是“获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。” 小学一年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，他们学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，《买衣服》是日常生活中的购物活动之一，旨在通过买衣服认识大面额人民币及其换算关系，体验数学与生活的密切联系，而且学生在这一方面也有着一定的生活经验。因此， 教学设计方面，应充分让学生在“学数学”的同时经历自主“做数学”的过程。
教学目标
1、知识与技能
（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。
（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。
2 、过程与方法
（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。
（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。
3、情感、态度与价值观
培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点
为突出本单元内容的特点，落实好本课的教学目标，我把本课教学的重难点确定为：
重点：认识大面额的人民币。
难点：弄清大面额的人民币之间的换算关系。
教学准备
1、教具准备：本课主题图；10元、50元、100元面额人民币各一张，20元面额人民币一张。
2、学具准备：学生准本学币。
教学过程
一、激趣引新
1、创设逛商场的情境。
师：同学们，你们逛过商场吗？今天笑笑就来到商场买衣服（引出课题：买衣服），我们一起去看看吧！
2、看图获取数学信息并交流。
师：（出示课件：教材72页主题情境图）现在我们已经来到商场里了，同学们从图中知道了些什么呢？
生交流：我看到商场里有上衣、裤子、裙子和围巾；我还知道了他们各自的价钱。一件上衣的价钱是59元，一条裤子的价钱是41元，一条裙子的价钱是36元，一条围巾的价钱是31元；我还知道了明明的笑笑拿了100元钱想买一件上衣和一条裙子。
师：同学们观察得可真仔细呀！昨天我们已经认识了一些人民币，今天笑笑来买衣服，那么你们觉得能不能用我们学过的那些人民币来付钱呢？（生讨论）
生讨论，交流意见： 可是可以，但会很麻烦。因为衣服店的东西比较贵，我们学过的人民币最多才5元，算起来就很麻烦。
师：同学们的想法很正确，因此今天我们就来学习一些面额较大的人民币。
二、探究新知
1、认一认。
课件出示教材72页“认一认”中的人民币。师出示100元、50元、10元面值人民币和20元币，把正反两面都展示给学生看，充分让学生从正反两面去识别，然后贴在黑板上。
学生小组讨论，集体交流反馈：我们组发现只要看人民币上的数字是多少元就可以认清楚了；我们组发现新版的人民币都只有毛主席一个人的头像；我们发现他们的颜色不一样，我们觉得应该还可以从颜色上来区分人民币。
师：看来同学们的收获可真不小。我们可以从人民币的数字、面额、字样、图案去认识各种面值的人民币。
2、换一换。
师：现在我们一起认识了较大面额的人民币。在实际购物过程中，常常遇到换零钱的问题，你们会吗？练习人民币的兑换。
3、买衣服
师：现在笑笑在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？
师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？笑笑的问题是：想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。
学生讨论后交流，反馈。
师：师板书：59+36=95（元）接下来我们来看看淘气的的问题，他的问题是“我想买一条围巾可以怎样付钱？”（一条围巾31元）
同桌商量，然后反馈交流。
师：同学们帮淘气解决了问题，他真谢谢大家阿！最后笑笑想请教同学们一个问题，他的问题是“我想买一条围巾和和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”
生交流想法，集体订正。
师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。
三、巩固提高
1、教材73页第二题。（2个小题）
师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？学生独立做题后反馈。
2、数学故事。
师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）
四、学习小结
这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。
五、作业
1、抄写正式作业；
2、完成课堂练习册《买衣服》这一课的内容。
设计教师：XXX
教学内容
《买衣服》是北师大版小学数学二年级上册第二单元《购物》中的第二课时教学内容。
教材分析
数学新课标的总体目标之一就是“获得适应未来社会和进一步发展所必需的重要数学知识包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。” 小学一年级的学生更多地关注“有趣、好玩、新奇”的事物，他们学习数学知识的基础在于其丰富的感性认识，《买衣服》是日常生活中的购物活动之一，旨在通过买衣服认识大面额人民币及其换算关系，体验数学与生活的密切联系，而且学生在这一方面也有着一定的生活经验。因此， 教学设计方面，应充分让学生在“学数学”的同时经历自主“做数学”的过程。
教学目标
1、知识与技能
（1）在现实情境中让学生认识大面额的人民币及其换算关系。
（2）通过买衣服的活动，体验数学与生活的密切关系，理解人民币的作用。
2 、过程与方法
（1）引导学生观察交流新旧两种版本的大额人民币，鼓励学生发现其中的特征及分辨的方法。
（2）组织学生先估算买东西的价钱，再实际计算一下是否正确。
3、情感、态度与价值观
培养合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点
为突出本单元内容的特点，落实好本课的教学目标，我把本课教学的重难点确定为：
重点：认识大面额的人民币。
难点：弄清大面额的人民币之间的换算关系。
教学准备
1、教具准备：本课主题图；10元、50元、100元面额人民币各一张，20元面额人民币一张。
2、学具准备：学生准本学币。
教学过程
一、激趣引新
1、创设逛商场的情境。
师：同学们，你们逛过商场吗？今天笑笑就来到商场买衣服（引出课题：买衣服），我们一起去看看吧！
2、看图获取数学信息并交流。
师：（出示课件：教材72页主题情境图）现在我们已经来到商场里了，同学们从图中知道了些什么呢？
生交流：我看到商场里有上衣、裤子、裙子和围巾；我还知道了他们各自的价钱。一件上衣的价钱是59元，一条裤子的价钱是41元，一条裙子的价钱是36元，一条围巾的价钱是31元；我还知道了明明的笑笑拿了100元钱想买一件上衣和一条裙子。
师：同学们观察得可真仔细呀！昨天我们已经认识了一些人民币，今天笑笑来买衣服，那么你们觉得能不能用我们学过的那些人民币来付钱呢？（生讨论）
生讨论，交流意见： 可是可以，但会很麻烦。因为衣服店的东西比较贵，我们学过的人民币最多才5元，算起来就很麻烦。
师：同学们的想法很正确，因此今天我们就来学习一些面额较大的人民币。
二、探究新知
1、认一认。
课件出示教材72页“认一认”中的人民币。师出示100元、50元、10元面值人民币和20元币，把正反两面都展示给学生看，充分让学生从正反两面去识别，然后贴在黑板上。
学生小组讨论，集体交流反馈：我们组发现只要看人民币上的数字是多少元就可以认清楚了；我们组发现新版的人民币都只有毛主席一个人的头像；我们发现他们的颜色不一样，我们觉得应该还可以从颜色上来区分人民币。
师：看来同学们的收获可真不小。我们可以从人民币的数字、面额、字样、图案去认识各种面值的人民币。
2、换一换。
师：现在我们一起认识了较大面额的人民币。在实际购物过程中，常常遇到换零钱的问题，你们会吗？练习人民币的兑换。
3、买衣服
师：现在笑笑在买衣服时遇到了困难，你们能帮助他们吗？
师：（出示课件）我们看看他们有什么问题？笑笑的问题是：想买一件上衣和一条裙子，拿100元够吗？请小组同学互相说一说你们的想法。
学生讨论后交流，反馈。
师：师板书：59+36=95（元）接下来我们来看看淘气的的问题，他的问题是“我想买一条围巾可以怎样付钱？”（一条围巾31元）
同桌商量，然后反馈交流。
师：同学们帮淘气解决了问题，他真谢谢大家阿！最后笑笑想请教同学们一个问题，他的问题是“我想买一条围巾和和一条裤子，需要多少钱？可以怎么付钱？”
生交流想法，集体订正。
师：同学们想到的方法真多啊！我们买东西的时候也可以这样多动脑筋想想怎样付钱比较方便。
三、巩固提高
1、教材73页第二题。（2个小题）
师：同学们表现得都不错！昨天的售货员阿姨又要请我们帮忙数一数钱，你们愿意吗？学生独立做题后反馈。
2、数学故事。
师：同学们顺利地帮阿姨数对了钱，真棒！最后老师想给大家讲个小故事，你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦！（边出示课件边讲故事）
四、学习小结
这节课我们学习了什么？你学到了那些知识？在日常生活中，我们几乎每天都要用到人民币，因此我们要好好爱护人民币，做到合理花钱，勤俭节约每一分钱。
五、作业
1、抄写正式作业；
2、完成课堂练习册《买衣服》这一课的内容。