【新课标】第 六单元《 口语交际 父母之爱》（第9课时） 大单元教学设计

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第9课
课题：口语交际 父母之爱
内容分析：本次《口语交际》的话题是“父母之爱”，与学生生活联系非常紧密，要引导学生在交际中明确表达自己的观点，并选择恰当的材料支持自己的观点；倾听时要尊重别人，积极回应，同时加强与父母白沟通，理解什么是真正的父爱母爱。
学习目标：1、能选择恰当的材料支持自己的观点。2、能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。3、从生活细节体会父母之爱，懂得感恩，学会以正确的方式回应父母不同形式的爱。
重、难点：重点：发表观点时做到观点明确，且能准备具体恰当的材料来印证，更有说服力。难点：倾听别人的发言时，尊重别人，并给予积极的回应，接纳不同的意见和想法。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：设置情境，导入“父母之爱”
一、感受父母之爱1、播放《5.12地震母亲救子》视频。结合本单元任意一篇课文，联系生活谈谈视频中的父母是通过什么方式表达爱意的。（1）地震中的母亲：母亲不顾地震的危险，奋不顾身的就我出来。父母的爱是如潮般的鼓励，或是如当头棒喝般的批评；是生活中耐心的陪伴、无微不至的照顾；甚至是无休止的唠叨、溺爱和打骂……这节课就让我们谈一谈对父母之爱的看法吧。二、感受父母不同的爱的方式在生活中，父母的爱有哪些表达方式呢？我们先来看看课文中的三个事例。材料一：李强的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对李强说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”材料二：王小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，王小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。材料三：陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。要求：读一读这三个事例，对于文中爸爸妈妈不同的做法，你有什么看法？2.明确要求。应该怎样发表看法呢？我们来看提示。发言要求评价标准①说明自己的观点（是赞成，是反对，还是建议？）再说明理由。②要选择恰当的材料支持自己的观点。③认真倾听他人发言，不插话。④积极回应指要注意对方的观点、表情和语气，并及时给予恰当的回应。3.先独立思考，形成观点，然后在小组内交流汇总，推荐代表汇报发言。 1、观看视频，说说生活中父母怎么表达爱意。2阅读三则材料3明确评价标准。
活动意图：从已学的课文入手，旨在引导学生根据已有的阅读经验，自读自悟，学生互相补充，再现情境。
环节二：阅读材料，发表见解
阅读材料，辨析评说。你怎样看待事例中爸爸妈妈的做法？如果你是他们的孩子，你会怎样与他们交流？1. 指名读，其他同学思考：这是一位怎样的爸爸？2. 你赞同这位爸爸的做法吗？生：不赞同这位爸爸的做法。其实这次没有考好，李强心里也一定很难受。这时候李强爸爸要和李强谈心，找到问题的所在。光训斥，是解决不了问题的。 生：我不赞同这位爸爸的做法，因为我也有过这样的经历，本来考砸自己心里已经很难受了，爸爸再批评，我更难过了……（1）请同学来根据发言评价表来评价这位同学的发言。（2）总结：原来想让自己的观点更有说明力，还要用恰当的材料来支撑，而自身经历就是恰当材料的一种。（板书：材料恰当）（3）对于李刚爸爸做法持不赞同观点，但还要有补充的同学请发言。（4）师引导同学在发言时，要对前一位同学的发言做出肯定，然后再补充自己的看法，可以这样说：“我赞同XX同学的观点，我想补充……”请生依照提示再次发表自己看法。（5）师总结：我建议大家给这几位同学掌声，刚才他们的发言，给我们展示了什么是高水平的倾听，除了尊重别人外，还做到了积极回应。（板书：积极回应）3.亲爱的同学们，刚才咱们一起讨论了父母之爱，我们知道在讨论时可以畅所欲言，但要注意说的时候，观点要明确，选择恰当的事例来支撑观点；别人发言时要尊重别人，要认真倾听，意见相近时表示赞同，可以补充，意见不同时，也要尊重对方，友好回应。二、创设情景，说法训练光说不练假把式，接下来，咱们就分组讨论以下两个事例，每组先选择一个事例，每个组员都要发表自己的看法，最后组内选出一个代表发言。1.学生分组讨论，师巡视指导。2.交流汇报。（1）小组派一人扮演王小雅妈妈，背着包急匆匆赶来。同学好，我是小雅妈妈，出差刚回来，听老师说，小雅这几天又没交作业，唉！这孩子怎么这么不让人省心，我天天啥都不让她干，为的就是能让她一心学习，没想到……唉！听小雅说，你们个个聪明，帮阿姨想想办法吧！学生思考想办法生：阿姨你好，在生活中你要多放手，培养她的独立能力；生：阿姨你好，您可以多看一些相关的报道和书籍，学习正确教育子女的方式……在此过程中，强化“说”里的恰当材料的选择，力求有理有据，同时根据真实情境提醒同学要注意说话的语气——文明有礼，真心诚意；训练“听”里的积极回应，要认真倾听，在理解尊重别人观点的基础上发表自己的看法。（3） 感谢同学刚刚你们在讨论陈敏爸爸，我听到好多同学说喜欢陈敏爸爸，我想坐下来听听，向陈敏爸爸学习学习，好吗？对于陈敏爸爸的做法，你们又是怎么看的呢？生：陈敏爸爸的做法可以温情地陪伴孩子长大；加强与孩子的沟通；开阔孩子的视野，增长其见识。陈敏爸爸的陪伴占用了陈敏更多的学习时间；爸爸的做法会让陈敏变得很贪玩，而忽视了学习……生：我喜欢第三个材料中爸爸的做法，这样不仅能拓宽孩子的视野，还能陪伴孩子成长，让孩子拥有一个多姿多彩的童年。我的爸爸也是这样，他是我生活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起寻求问题的答案，我很信任他。生：我喜欢材料三中的家长，他既没有打骂孩子，也没有溺爱孩子，而是和孩子做好朋友，在这样的家庭中成长的孩子一定会积极阳光、乐观向上。我要和我的爸爸谈谈，希望他也能这样。小结：看来我们要学会更好地交流，父母一定要耐心倾听孩子的心声，孩子一定会发现父母的用心与不易。融洽的亲子交流，能让我们和爸爸妈妈相互理解，也能让这份亲情变得更加深厚。 1阅读材料，明确观点说说自己的看法。2说说自己的观点。3发言时有观点，有规范。4模拟情景，想象爸妈就在场。5换位思考，想想怎么说。
活动意图：小组交流后展示评价，旨在引导学生在交际情境中学会根据交际要求进行交际。针对学生可能遇到的问题，适时传授方法，使交流更顺畅。
环节三：结合生活，理解父母之爱
一、生活中你和爸爸妈妈之间有没有发生过类似的事情？先在小组内说说自己的经历或感受，再结合下列情景说说这是怎样的一种爱，想想如何与父母沟通交流。情景1情景2情景3选择三个情景中的一个说说，你是怎么想，你会怎么做？2.模拟现实场景，进行交际实践。引导：该怎样和爸爸妈妈交流？我们来帮帮他，请大家用上今天学会的方法。（1）出示星级评价表，开展小组讨论。星级评价表评价内容评价等级观点清晰、明确选择材料合适认真倾听他人的发言尊重他人小组进行角色扮演，巩固交际方法。 生：爸爸，感谢你周末经常陪着我，还和我一起下棋，让我感觉生活是那么有趣，学习也不在有压力了。生：爸爸，我知道您为了我的学习成绩，费了不少心思，我很感谢您。我也很想更优秀，让您和妈妈都高兴。但是，最近我觉得有点儿累。我感觉自己的心理压力很大。其实，有时候我很希望能自己静静地理清思路，自己琢磨琢磨学校里老师讲的知识……小结：看来采用有效的方法沟通，可以促进问题的解决。（3）对照星级评价表，学生互评互议。二、表达父母之爱“谁言寸草心，报得三春晖。”亲爱的同学们，在成长的路上，咱们不仅要学会感受爱、理解爱，还要懂得表达爱，请拿起你手中的笔，把你想对父母说的话，写下来吧。1、填写“心声卡”，为习作积累素材。心声卡________________________________________________________________________________________________________________________________2.课后拓展延伸，沟通情感。（1）学生回家将这三个小材料以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把“心声卡”送给家长并交流看法。小结：天底下没有完美的父母，他们是第一次做我们的父母，难免会有这样那样的不足。在我们尽情享受父母之爱的同时，也要学着慢慢理解来自父母的那些笨拙的爱、沉重的爱、甚至是简单粗暴的爱。 1联系生活中你和爸爸妈妈之间发生的类似的事情2选择其中一个情景进行交流3写下对父母的心里话。
活动意图：运用学到的方法讲述自己的故事，既能巩固所学，又能将知识内化为能力，为本单元习作作好铺垫，帮助学生理性看待父母之爱。
作业1、把今天的收获写进日记，给父母看看。2、记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事。
板书： 口语交际：父母之爱看法 做法 沟通选择恰当的材料支持自己的观点尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应
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