【新课标】第七单元 单元导读课（第1课时） 大单元教学设计

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第1课
课题：单元导读课——明确任务
内容分析：围绕“四时景物皆成趣”这一主题编排了四篇课文，三篇精读课文，主要由《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》这四篇文章组成。目的是通过描写景物，体现不同景物的不同的美。结合教材、学科综合素养、日常生活、学生兴趣等多方面要求，发布“发现世界的奇妙和美好，制作自然之美记录册”单元主题任务。
学习目标：1.了解人文主题，语文要素。2.了解单元课文内容，结合资料，体会课文表达的思想感情。3.启动大任务，进行任务分析，小组分工。
重、难点：重点：了解单元课文结构。难点：启动大任务，进行任务分析，小组分工。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：阅读文本，感受人文主题。
出示单元导语页图片，引导学生认真观察图片上的内容。任务驱动：围绕你发现什么，说说通过从单元导语页中发现什么内容。单元导语页上：一片蔚蓝的天空中，飘了四张印着四季美景的书签。这一单元的人文主题:四时景物皆成趣，一切景语皆情语。结合动静之态，品味情趣之美。他的语文要素包括两点，第一点，初步体会课文中的静态描写和动态描写。第二点，学习描写景物的变化。本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。本单元选编的几篇课文，均有静态描写和动态描写。如，《山居秋瞑》中对清泉、竹子、莲叶等景致进行了动态描写，衬托了山间傍晚的幽静;《四季之美》描写了春天黎明天空颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飞舞、秋天黄昏时归鸦回案、大雁比翼而飞等景致，凸显了景物的动态美;《鸟的天堂》中，傍晚的大榕树是静谧的，早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明;《月迹》一文，既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写，也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累:“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。 1.认真观察图片内容。畅谈自己的发现，全班互相交流。3.朗读，小组交流梳理本单元要素。
活动意图：单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容，明确了单元主题和语文要素，通过单元导语页的学习，让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容，从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二：分享发现，激发兴趣
以小组为单元，结合单元导读页的所见，分享一下自己内心的感受。走进人文主题：阅读单元导语页，结合图片，谈谈自己如何理解“四时景物皆成趣”。生：四季的景物都十分美丽。生：我觉得用心，就能发现四季之中的美丽的景色，和感受其中的乐趣。再结合课文，联系生活说说一年四季各有不同的特点，每个季节都有自己独特的美。你最喜欢哪一个季节 为什么？生: 我最喜欢春天，鸟语花香，万物复苏，到处都透着生机。生: 我最喜欢冬天，白雪覆盖下的世界实在是太美好了。生: 我最喜欢秋天，丰收的季节瓜果飘香。小组汇总交流心得，如何初步体会课文中的静态描写和动态描写，学生代表发言。相机点拨：《古诗词三首》体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。《四季之美》描写了春、夏、秋、冬四季的景致，凸显了景物的动态美。《鸟的天堂》傍晚的大榕树是静谧的早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明。《月迹》既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。进行活动总结。学了本组课文，同学们一定能感受到，大自然是多么美好！抓住课文中静态描写和动态描写的句子反复品读，并展开联想，文中所描写的画面就会出现在你的眼前，让你仿佛身临其境。 1.小组为单元，结合单元导读页分享自己内心的感受。2.分享交流，梳理讨论的内容。3认识理解体会别人表达的感情
活动意图：让学生在课堂中对“自然之趣”的认知和本单元课文进行关联，激起学生学习本单元的兴趣。
环节三：明确单元学习主题与活动
明确本单元学习主题为“发现世界的奇妙和美好”，并计划开展“制作自然之美记录册”的活动。本单元以“四时景物皆成趣”为单元学习总任务情境，整合“四个任务、八个活动”进 学习，通过任务情境贯穿单元教学，将识字写字、课 朗读理解、习作练习、课外阅读延伸统整在具体活动中，引导学 在朗读、品悟、感知和积累的过程中体会 然的美妙与有趣。公布活动细节要求：“制作自然之美记录册”活动。认真选择自己观察的对象。细心观察周围的自然现象或自然景观，并将其记录下来。细致观察体会景物的静态美和动态美，画出静动态美。观察景物的变化，画出相应的卡片，体会大自然的独特魅力。全班讨论交流“制作自然之美记录册”的活动。本单元以“发现世界的奇妙和美好”为单元学习总的任务情境，整合“三个任务六个活动”进行学习，将识字写字、课文、习作、课外阅读统整在“发现世界的奇妙和美好”的主题情境中，学生在朗读、品鉴与积累中感受自然之美妙。第 个任务：走进奇妙的自然世界，发布单元任务1导入：同学们，本单元的导语“四时景物皆成趣”，“四时景物”可以理解为一年四季的景物，也包含着景物的四季变化。“皆成趣”，让我们一起去观察景物，感知到大自然景物的变化吧？2让我们以小组为单位，制定自然之美记录册。第 个任务：阅读单元课文，感知自然之美活动一：1导入：朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……四时景物皆成趣。诵读名家笔下的四季之美，说说自己发现的自然之趣；感受月夜旅程中的诗情，寻找童年时光中的月迹；走近颤动着生命的那棵南国的树，记录充满变化的自然景物，在品读与鉴赏中，体会动静之美，发现世界的奇妙和美好。2诵读课文感知景致特点，领略作家笔下的 然美景，交流 眼中的 然。3“诵读别样的四季之美”，学习 本作家清少纳 的《四季之美》，反复诵读课 ，边读边想象画面，体会作家笔下四季之美的独特韵味，联系上下 ，体会相关语句的动态描写，体会作者抓住景致特点描写的方法。4课堂中通过语 描述、拍照、录视频等多种 式，交流分享 眼中的 然妙趣，仿照《四季之美》， 句话写 写 印象最深的某个景致，并进 交流。同时，布置观察任务， 于观察对象的“变化”，填写好观察记录单。活动二：1导入：中国是一个诗的国度，到了唐代，我国古典诗歌更是发展到了一个顶峰。今天我们就来学习唐朝的古诗。请同学们仔细观察老师出示的图片，大家想象画面中的景色，初步感受一下这两首诗。2学生诵读《枫桥夜泊》、《长相思》和《山居秋暝》，然后根据老师出示的图片，品悟诗中有画的田园风光，体会描写景物的诗句中蕴含的诗人情感。3学习古诗的方法是什么呢？知诗意、解诗句、入诗境、悟诗韵，从而让我们走向更有诗意的语文课堂。4小组诵读中感悟“寒风朔雪的家国情怀”体会描写的感情？诗歌描写了戍边的南方将士，在北方的风雪声中，辗转反侧，不能入眠，思乡之情油然而生，非常怀念故园的温暖祥和的情景。从声音到光亮，思乡之情表现得淋漓尽致。本词既有韵律优美、民歌风味浓郁的一面，又有含蓄深沉、感情丰富的一面。让我们边读边想象诗歌描写的情境，了解静态描写和动态描写，体会诗人蕴含在风景中的情感把！活动三：1导入：白天，大自然美不胜收。夜晚，大自然更有独特的美。让我们读《月迹》来感受景致带给作者的不同情趣，体会作者寄情于静的描写。2全班阅读贾平凹先生的《月迹》，感悟书写童年时光的美好，借助阅读提示，同学们请你们找出文中觉得有趣的地 ，体会作者细腻的感受和动 的描写，再全班同学齐读，读出作者的感情。3同学们平时我们看到的 夜景 是怎么样的呢 请同学们交流一下，谈谈 对 亮有过哪些神奇的想象，说说 迹下的美好童年 活。从而开展班级元旦联欢会，为班级元旦联欢会设计宣传海报，主题鲜明，图文并茂，尽可能展现童年的快乐。活动四：1导语：请同学们先听一段乐曲，听后说一说感受。（学生自由交流听后的感受。）是的，鸟儿的欢唱多么动人啊！这是多么令人向往的鸟的乐园啊！如果大家读了巴金先生的《鸟的天堂》，一定会有更多体会的。2请同学们阅读巴金《鸟的天堂》体会颤动生命的南国榕树，通过问题理清课文思路，探究“这里为什么会成为鸟的天堂”？3阅读课文，找到“鸟的天堂”的特点，画出大榕树静态描写和群鸟飞鸣的动态描写，体会作者文章末尾处的感叹，感受作者对生命的热爱与赞美。第三个任务：展示自然之情活动一：1同学们，你们是不是也有兴趣，用自己的眼睛，用自己的耳朵，用自己的心灵，去观察，去发现大自然更多奇妙的现象或景观呢？这次习作，我们要写一写自己留心观察到的自然现象或自然景观。2同学们让我们一起完成习作，再读一读自己的习作，看看是否写出了景物的动态变化，写得不满意的地方进行修改。活动二：1导入：经过一个单元的学习，相信同学们在四季美景中都感受到了大自然的美好，也初步体会课文中的静态描写和动态描写，学会了描写景物的变化写作方法。最后这节课，我们通过举办“自然之趣展示会”来感受自然界动静之间的奇妙和美好。2四季景物各具特色，皆有其独特的魅力。小组代表介绍“自然之趣记录册”。四、明确分工任务要求，各小组协商进行人员分配。第 小组人员分配表分工姓名组长负责小组人员安排，分配工作，做好整个单元的规划。副组长配合总负责人工作，协调组内的工作。美工负责图片的搜集、绘画、编辑等。编 辑负责文字的编写等。宣传员负责本组成果的展示、宣传。评 委组成评审团，按评审表打分。 明确大任务记录活动要求3.商讨如何开展“制作自然之美记录册”的活动4明确“制作自然之美记录册”的活动的具体要求。5.小组进行人员分配
活动意图：这一环节让学生有活动规则，有竞争有合作，小组相互帮助，培养合作、交流、分享的意识，让学生了解这一阶段的学习内容，激发了解事物的能力，不断增强自己的表达能力。
作业1.完成单元识字预学单
板书： 《古诗词三首》:山间秋景，枫桥见闻，羁旅风光《四季之美》:春天黎明，夏天傍晚，秋天黄昏，冬天早晨《鸟的天堂》:群鸟纷飞乐无边，人鸟和谐大家园《月迹》:孩童寻月迹，人间幸福溢
自然之趣
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