【新课标】统编版五上第七单元 单元解析与规划 教学设计

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《发现世界的奇妙和美好》
年级/册次 五年级上册 单元 第七单元
单元教学设计
内容简介 一、教材内容编排本单元是五上第七单元，围绕“四时景物皆成趣”这一主题编排了四篇课文，三篇精读课文：《古诗词三首》《四季之美》《鸟的天堂》，一篇略读课文：《月迹》。从不同角度描写了不同时间、不同地点的景物，通过具体生动的描写，表现了景致的情趣。《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》三首古诗词，都对景物进行了细致的描写，或写山间傍晚的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光，这些风景都与诗人的情感融为一体。《四季之美》描写了春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏和冬天的早晨四个特定时间的景致。《鸟的天堂》描写了作者早晨和傍晚时两次经过“鸟的天堂”，感受的大榕树不同景象，以动静结合的方式展现了美丽迷人的南国风光；《月迹》记叙了中秋夜几个孩童从屋里到院子、从院子到河边寻找月亮的过程，以儿童化的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力，充满童趣。几篇课文通过具体生动的描写，表现出了景致的情趣。语文园地中的“交流平台”，引导学生关注静态描写和动态描写的句子，并品味和积累；“词句段运用”第二题引导学生在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。习作《______即景》是在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”，能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出写景物变化的要求。要求观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，按照一定的顺序，有条理地描写景物，写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。本单元学习任务的设计重在抓住单元的人文主题，带领学生走进大自然，发现自然景物的变化，感受世界的奇妙和美好。引导学生走进名家名作，通过品味、朗读和积累，感受字里行间流淌的自然之美，培养初步的文学品鉴能力。用心观察大自然的某种景观或自然现象，感受自然界动静之间的奇妙和美好，用笔记录下观察所得。课程标准要求（1）识字与写字1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。（2）阅读与鉴赏1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思辨别词语的感彩，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，初步体会课文中的静态描写和动态描写。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（3）表达与交流1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。3.懂得写作是为了自我表达和与人交流，仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。三、语文要素进阶本单元教学时需要注意以下几个问题。第一，本单元语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写"，因为是“初步体会”，教学时不宜提太高要求，学生能在把握课文内容的基础上，初步了解静态描写和动态描写，并根据描写想象出具体、丰富的画面即可，不要对景物是动态描写还是静态描写进行过细的分析第二，本单元课文语言优美，充满情趣和韵味，教学时要给学生充分的时间朗读，引导学生在反复朗读中体会景致独特的韵味。对于优美的段落或篇章，学生要能熟读成通借助交流平台，引导学生品味、积累静态描写和动态描写的语句第三，根据需要，灵活调整教学的顺序。如，本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”，教师可以提前布置观察任务，让学生明确观察目的，确定观察对象，做好观察记录，为本次习作拓展思路，积累素材。习作教学，可安排在语文园地后进行，以便更好地迁移运用“交流平台”中体会到的静态描写和动态描写的方法，以及“词句段运用”第二题把句子写具体的学习成果。教材分析主题语文要素课题内容要素进阶发现世界的奇妙和美好1、体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。2、用恰当的语言表达自己的看法和感受。《古诗词三首》体会诗句中的静态描写和动态描写，想象诗句描绘的景象。1.积累课文中的静态描写和动态描写的语句。2借助注释，联系上下文，品味课文中的静态描写和动态描写的语句，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。3能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处。4观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。5能按照一定的顺序描写景物，写出景物的动态变化。《四季之美》描写了春、夏、秋、冬四季的景致，凸显了景物的动态美。初步体会课文中的静态描写和动态描写。《鸟的天堂》傍晚的大榕树是静谧的早晨的大榕树则是热闹的，一静一动，特色鲜明。体会景物描写中蕴含着的作者的思想感情。《月迹》既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，充满了情趣。感悟并学习作者追求美好事物的情怀。习作我想对您说学习按照一定的顺序观察景物，并写出景物的变化。体会景物的静态美和动态美。学习描写景物的变化。
人文主题 发现世界的奇妙和美好
语文要素 初步体会课文中的静态描写和动态描写。学习描写景物的变化。
学习目标 基础目标1.认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。2.有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。3.借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写。4.品味、积累课文中的静态描写和动态描写的语句。二、阅读目标学习描写景物的变化。它是与单元阅读训练要素紧密相关的，很好地体现了读与写的结合。首先，写的内容与阅读要素内容相关。四篇文章都描写了不同景物的动静变化；其次，写法上也有关联。课文基本上是按照一定的顺序进行描写的，《四季之美》按照时间顺序，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美；《鸟的天堂》中，详细描写了早晨和傍晚不同时间看到的不同景物；《月迹》则描写了不同地点的月亮。这些都可以从课文中习得方法。本单元的阅读训练要素是：初步体会景物的静态美和动态美。关于学习体会“景物的静态美和动态美”这一阅读训练要素，在一到四年级的统编教材中并没有明确地提出，但也根据学生的认知发展规律，作出了相关循序渐进的安排。 单元阅读学习目标细化如下：1.阅读描写不同景物的文章，体会大自然的独特魅力。2.通过有感情地朗读、关键语句、联系上下文等方法体会景物的静态美和动态美。3.体会并学习通过景物描写表达人物情感的方法。三、习作目标学习描写景物的变化。它是与单元阅读训练要素紧密相关的，很好地体现了读与写的结合。首先，写的内容与阅读要素内容相关。四篇文章都描写了不同景物的动静变化；其次，写法上也有关联。课文基本上是按照一定的顺序进行描写的，《四季之美》按照时间顺序，通过描写四个季节的不同景物，来体现景物的美；《鸟的天堂》中，详细描写了早晨和傍晚不同时间看到的不同景物；《月迹》则描写了不同地点的月亮。这些都可以从课文中习得方法。统编版教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素梳理如下：上面的表格可以帮助我们更加准确地细化本次习作的具体学习目标：1.细心观察周围的自然现象或自然景观，并有将其记录和表达出来的愿望。2.认真选择自己观察的对象，把题目补充完整。3.按照一定的顺序，有条理地描写景物，注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。4.积极主动地欣赏同伴之间的习作，尝试从描写顺序、景物的变化等不同角度欣赏评价同学的习作，并根据意见进行修改。
重难点 1. 认识17个生字，读准3个多音字，会写25个字，会写22个词语。2. 有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》《四季之美》，默写《枫桥夜泊》。3. 借助注释，联系上下文，想象课文中所描绘的景象，初步体会课文中的静态描写和动态描写，初步体会这样表达的好处，品味、积累相关语句。4.观察某种自然现象或某处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得，并把题目补充完整。
学情分析 对于小学五年级的学生来说，已经积累了一定的理解古诗词的方法，在教学过程中教师只需进行简单的指导，引导学生自主阅读，自主感悟。描写自然现象和自然景观的课文，对孩子来说并不陌生，在生活中学生对自然现象和自然景观积累了一定的感性资料。所以，在教学中指导学生采用自读自悟、情境朗读、边读边想象画面等学习方法，以学生为主体、教师为主导、训练为主线，通过多种形式的读，在读中积累、读中感悟、读中运用。
教学思路 学习主题：发现世界的奇妙和美好 制作自然之美记录册 计划（ 13 ）课时
大任务：发现世界的奇妙和美好 制作自然之美记录册
任务一 走进奇妙的自然世界，发布单元任务 （ 2 ）课时
活动1 通过单元导语页，整体感知单元内容，明确本单元课文主要围绕“自然之美”这一主题来编排。明确单元任务，商讨制定自然之美记录册，确定各小组人员分配。
活动2 单元整体识生字教学
任务二 阅读单元课文，感知自然之美 （ 9 ）课时
活动1 走进课文精读《四季之美》描写了春夏秋冬某一特定时间的景致，结合插图，抓住关键词语及特点，想象美景，描绘画面；制作季节卡。
活动2 跟着诗人体会景语皆情语，精读课文《古诗三首》结合注释、插图，想象美景，描绘画面，制作诗画卡。
活动3 略读课文《月迹》。赏美景感受景致不同情趣，抓住景物的主要特征，选取典型景物，制作月色卡。
活动4 精读课文《鸟的天堂》感受景物中涌动的生命的活力，体会自然的生机与美好，感受自然和谐之美，制作景物卡。
活动5 阅读语文园地，学习交流平台、词句段运用、日积月累，总结学习方法。
活动6 习作《_____即景》景物卡，书写写出景物的变化。
任务三 展示自然之情 （ 2 ）课时
活动1 习作《_____即景》，讲评
活动2 召开“自然之趣展示会”展示、评比记录册，让学生感知到大自然景物的变化，感知到大自然景物变化的新奇特点，产生美好的情感反应，并由此产生无限的美好遐想。
五年级上册第七单元
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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