【新课标】第七单元 《语文园地七》（第10课时） 大单元教学设计

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第10课
课题：语文园地七
内容分析：语文园地既是对一个单元的总结梳理，也是拓展延伸，意在让学生在自主、有趣且相对集中的语文实践活动中提高学生的语文实践能力。本单元语文园地编排了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块的内容。
学习目标：1.能交流动态描写和静态描的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。2.能为元旦联欢会设计一张海报。3.朗读、背诵《渔歌子》。
重、难点：重点：品味词中所表现的内容，能用自己的话描述词的意境，能体会作者的悠闲自得。难点：仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：交流平台，归纳动静之美
一、导入新课，明确目标。1.单元回顾，激趣导入。同学们，本单元的主题是“四时景物皆成趣”，四篇课文（包括三首古诗词）的作者都是妙笔生花，描绘了优美的景色，课文中的静态描写和动态描写让我们读时脑海里会呈现一幅幅画面，带给我们美的享受。那么作者是怎样做到的呢？我们可以品读文中的一些优美的句子来探究一下。二、学习“交流平台”1阅读交流平台，结合本单元的语文要素说说你的收获。生：交流平台摘取了《鸟的天堂》中的两段静态描写的文字，让我发现具体生动的静态描写特别有画面感。生：句子从枝干、树根、树枝等多方面对大榕树进行了具体的描写，让我感受到了树木的繁茂。出示课件出生：交流平台选取了《月迹》中的一段动态描写，把月亮慢慢升高的过程写得很有画面感。2回顾课文说一说：还有哪一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻，为什么？生：这一段是动态描写，抓住“溜”、“爬”等动词，感受到了月亮升起过程中动态变化，运用叠词“款款、渐渐”，感受到月亮升高的过程很慢。3作者是按什么顺序写出月亮升高的过程呢？下面我们一起读一读书中学习伙伴的体会吧。“活泼有趣”，从哪里能感受到？4通读刚才对这些写景语段的品味，我们不难看出，静态描写和动态描写有不同之处，也有相似之处，你发现了吗？我们一起来总结一下方法吧。合作完成表格。 方法总结不同之处静态描写：关注景物的形态、颜色、大小等动态描写：抓动词，关注景物变化状态。相同之处1.描写有顺序（整体到局部、由远及近、时间顺序等）2.调用多种感官（视觉、听觉、触觉、嗅觉等）3.展开想象，抒发感情4.巧加修饰词，巧用修辞和句式。小结：作者通过细致、耐心地观察，把原本“变化不大”的月夜景色，写得活泼有趣。可见，动态描写要关注动词，尤其要注意景物的动态变化过程，而且描写也要有顺序，并借助修辞和修饰词，才能把画面写具体，增强趣味性。 1默读例句，结合提示，体会静态描写和动态描写。2阅读交流平台，朗读体会。3回顾课文找出一处静态描写或者动态描写给你留下的印象最深刻的地方。4总结方法，分析不同之处和相同之处。
活动意图：从单元导读页回顾导入，回顾本单元的学习重点，为学习“交流平台”做铺垫。结合交流平台的内容，回顾本单元的重点语段，进一步感受语段中的静态描写与动态描写。在此基础上通过进一步交流感受动态和静态描写赋予景物的生命力和变化感。
环节二：迁移学习，走进词句段运用
迁移学习1同学们，通过对交流平台的学习，我们品读了许多优美的写景句子，总结了动静描写的方法，大家是不是也想一试身手，写一些具体优美的句子呢？接下来我们来看看词句段运用的第二部分。对比朗读两个例句,思考：第二句中作者运用了什么描写方法？哪些地方比第一句写得更具体？相机点拨：1、这是动态描写（飞），第二句加上修饰词，“点点”说明了乌鸦数量多以及飞得高。“急急匆匆”说明了乌鸦归巢的急切心情。生动地写出了景物的形态、动作、速度。2、第二个句子是静态描写的句子，用上了“粗粗的”“疏疏的”“累累的”这样的叠词，“疏疏的”写出枝叶的稀少，“累累的”写出来花骨朵的多、密。作者按照从整体到局部的顺序，巧用修饰词，把桂树的样子描写得生动具体。下面我们就一起来完成第一个句子，眼前是一条清澈的小河。读完句子，我们就可以确定关键词就是小河、清澈，我们可以从哪些方面展开想象,运用哪些方法来把小河描写具体呢？3学生思考，交流，生自己尝试写，展示作品，互评。4仿写练习，读句子找关键词，确定描写重点。通过刚才的交流我们掌握了一些如何把画面写具体的方法。接下来咱们就来动笔实践一下。读下面的句子，找出每句话中的关键词。点拨：抓住重点词语：清澈、玩耍、布满了阴云。这三组关键词其实也就明确了我们要写的重点。5可以从哪些方面展开想象，把句子写具体？生：形状、颜色、静态、动态等方面。仿写示例：眼前是一条细细的小河。河水清澈见底，河底大大小小的石子清晰可见。水面泛出透明色，恰似一条明如玻璃的带子。一只小狗跑来了，在公园中碧绿的草坪上和蟋蟀、蚂蚁、蝴蝶一起玩耍。清早，窗外一片阴暗，太阳没有升起，光秃秃的树干直插云霄，天空中布满了阴云。设计元旦海报同学们，马上就要到元旦了，大家盼望已久的元旦联欢会又要开始了，今天我们就来设计一张元旦海报。1.指读题目要求，明确题目要求。元旦快到了，为元旦联欢会设计一个海报吧。要有打动人的宣传语，还可以配上好看的图画，看看谁制作的海报最吸引人。2.出示海报范例，同学欣赏借鉴，发现海报制作信息。①要有能打动人的宣传语和好看的图画。②要有图形和文字，色彩需鲜明，具有象征性，版式新颖独特。③文字包括主题、宣传语、活动时间、地点、主办单位等。3.了解宣传语的特点，学写海报宣传语。（1）好的宣传语能吸引更多的人参与活动，写宣传语一要有对象意识，明确宣传语写给谁，他们的喜好是什么；二要明确宣传活动的特点，明确元旦联欢会上最吸引人的是什么，宣传语要突出活动的优势。（2）拟定宣传标语：请同学们小组内交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣传标语，看一看哪一组拟的标语最能激发观众的好奇心。展示：元旦联欢会精彩纷呈，届时将有来自学校的舞蹈大咖、相声大咖参与。你不来，会遗憾！美丽的鲜花祝你节日愉快！闪动的烛光祝你平安如意！元旦联欢会，有您才精彩。一起来感受热闹、开心的氛围吧！布置任务：宣传海报不仅要有激发观众好奇心的标语，还要有吸引人的图画。请同学们课后发挥想象，制作好本组元旦联欢会的宣传海报，到时我们将会在教室里张贴展示。（4）学生自己设计海报（5）展示、评选优秀作品 2通过对交流平台的学习，我们品读了许多优美的写景句子。2体会静态描写的句子。3抓住重点词语，仿写句子。4设计元旦海报。5交流讨论，拟定本组元旦联欢会的宣传标语。
活动意图：以问题入手，发现例句是怎么把一个画面写具体的，在总结方法的基础上，以其中一个场景为例进一步交流方法，再通过仿写练笔进一步巩固实践。
环节三：学习“日积月累”
1.放声朗读张志和《渔歌子》。读准字音、停顿。边读边画出词中描绘的景物。渔歌子［唐］张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。景物：西塞山 白鹭 桃花 流水 鳜鱼 箬笠 蓑衣 斜风细雨2.读着读着，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？西塞山前白鹭在飞翔，桃花盛开，水流湍急，鳜鱼也很肥美。江面小舟中，一位老翁戴着青箬笠，披着绿蓑衣，冒着斜风细雨，在江面上垂钓，他被美丽的江南春景迷住了，久久不愿离去。3.整首词描写了江南水乡春汛时期捕鱼的情景，从中我们体会到作者怎样的情感？生：悠闲自在、热爱大自然的情感。教师出示图片，帮助学生理解作者表达的情感。教师组织学生在理解的基础上运用多种朗读方法熟读成诵。课堂小结小结：本单元的语文园地，让我们品读了语句，感受到了景物的静态描写和动态描写；学习设计了元旦联欢的海报；积累了唐代诗人张志和的《渔歌子》，感受了初春时节西塞山的美丽景色。 1朗读《渔歌子》，画出词中描绘的景物。2结合图片体会作者的情感。
活动意图：读中思，读中悟，读中赏。学生通过朗读进一步感受作者融入笔下的情感，明白什么叫融情于景。锻炼学生的自主学习能力，以学生为主体，促进学生的有效性学习。
作业1.背诵《渔歌子》
板书： 渔歌子唐 张志和西塞/山前/白鹭飞,桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠,/绿/蓑衣,斜风/细雨/不须归。
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