3.《不懂就要问》课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
3.不懂就要问
学语文三年级上册
1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
学习目标
导入新课
孙中山的相关资料
孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。他领导人民推翻了我国两千多年的皇帝制度。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中国民国临时大总统。
自读感知 合作识字
　
1.同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。
2.同桌合作，学习生字。
　　
bèi sònɡ lì quān duàn liàn
背 诵 例 圈 段 练
hú tú dāi jiè lì ái chǔ
糊 涂 呆 戒 厉 挨 楚
背
bèi 背诵
bēi 背包
圈
quān 圆圈
juàn 羊圈
易读错字
例子
例行公事
lì
照 例
圆圈
画圈圈
quān
圈 定
例
圈
霎时—— 详细—— 流利——
糊里糊涂—— 鸦雀无声——
详细—— 糊里糊涂——
认真—— 鸦雀无声——
刹那
详尽
迷迷糊糊
万籁俱寂
粗略
清清楚楚
马虎
人声鼎沸
流畅
近义词
反义词
短语朗读：
糊里糊涂地背 流利地背
一字不漏地背
严厉地问 主动地问
讲得仔细 听得认真
资料宝袋
私塾
我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的私人所办的学校。
初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
整体感知
这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。
课文讲了一件什么事？
第一部分（1-3自然段）：讲述了少年孙中山在私塾读书，他背书很流利却不懂书里的意思。
第二部分（4-7自然段）：讲述了先生检查完孙中山的背诵后，向学生们讲解这段话的意思。
第三部分（8-9自然段）：通过孙中山和同学之间的问答，表现了孙中山“不懂就要问”的认真学习的态度。
什么叫“私塾”？私塾与现在的学校教学有什么不同？
孙中山小时候在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
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“私塾”的教学特点是什么？
先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
心理描写：他乐于思考，令人佩服。
孙中山
走近人物
于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！
这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。
孙中山站起来问先生的时候，同学们都被他的举动吓呆了，可见孙中山在学习上具有与众不同的品质。
先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”
这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。
私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。
先生听了孙中山的话，态度有了什么变化？为什么会有这么大的变化？
先生
先：拿着戒尺 厉声
后：收起戒尺 摆摆手 让孙中山坐下
后来，有个同学问孙中山：“你向先生提出问题，不怕挨打吗？”
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
思考：学习时遇到不懂的问题，孙中山是怎么做的？你认为孙中山是一个怎样的人？
归纳总结
学问学问，不懂就要问。
为了弄清楚道理，就是挨打也值得。
从课文中我们可以看出孙中山是一个勤学好问、善于思考、执着求理的人。
课文叙述了孙中山小时候在私塾读书不懂就问的故事，赞扬了孙中山勤于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。这个故事启发我们，在学习上不能不懂装懂，要做到不懂就要问。
主旨归纳
结构梳理
不懂就要问
私塾读书 交代起因
老师讲解 挨打也值得
照例背诵 流利
糊里糊涂 提问
勤学
好问
敏而好学，不耻下问。 ——《论语·公冶长》
不学不成，不问不知。 ——汉·王充《论衡·实知篇》
读书好问，一问不得，不妨再问。 ——清·郑燮
君子之学必好问，问与学，相辅而行者也。非学，无以
致疑；非问，无以广识。 ——刘开
有关勤学好问的名言警句
拓展延伸
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