25、少年闰土（课件）

(共37张PPT)
少年闰土
好的故事
* 我的伯父鲁迅先生
* 有的人
——纪念鲁迅有感
习作 有你，真好
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
—臧克家
人文主题
第八单元
本组课文的主题：
本单元以“走进鲁迅”为主题，语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”。因为鲁迅生活在现代文学的初创时期，当时的语言表达也与现在的语言表达有差异，所以，必须借助资料，才能真正读懂课文。
阅读要素： 借助相关资料，理解课文主要内容。
写作要素： 用具体事例写一个人，能表达出自己的真情实感。
鲁迅(1881-1936)，原名周树人，浙江绍兴人。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》以及大量杂文。他是伟大的文学家、思想家、革命家，五四新文化运动的参与者，中国现代文学的奠基人。
你对鲁迅有哪些了解？
单元导读
鲁迅先生是中国文坛巨匠，
语言大师，其笔下的“闰土”的形象一直让人喜欢且难以忘记，那么作者是如何刻画成功的呢？老师告诉你一个鲁迅先生写人物的小秘密，那就是——“抓典型”。作者在课文中就是通过了典型的动作，典型的外貌，典型事例来描写闰土。
谈话导入
25、少年闰土
学习目标：
1.会认“郑、拜”等字，会写“一望无际、家景”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
3.体会闰土在“我”心中的形象，并在此基础上有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
《故乡》是鲁迅于1921年创作的一篇短篇小说。小说按照“回故乡——在故乡——离故乡”的情节安排，深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜，表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
作品简介
学习任务一：朗读课文 扫清障碍
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
闰
胯
祀
郑
正
弶
毡
匾
秕
鹁
鸪
獾
畜
rùn
kuà
sì
zhènɡ
zhēnɡ
jiànɡ
zhān
biǎn
bǐ
bó
ɡū
huān
chù
我会读
郑
租
厨
毡
撒
缚
猬
伶
俐
窜
bài
zhènɡ
sǎ
zhān
chú
wèi
fù
cuàn
lì
línɡ
xiū
羞
拜
zū
写一写
拜
bài
四横，不要少写一横
写法：左右所占空间相同，
均匀分布。
多音字
正
正当、改正、正气
正月
zhēnɡ
zhènɡ
多音字
理解词语的意思
①查词典或工具书理解。
②联系上下文理解词语。③运用找近义词或反义词的方法来理解。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳……
他是能装弶捉小鸟雀的。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽……
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。
读准读通下列句子，感受句中字词与现代文的不同。
我理解
祭祀：节日或每逢祖先生辰忌日，人们向神或祖先献供品，行礼，表示崇敬并祈求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
家景：家庭的经济状况。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
我理解
无端：没有来由地；无缘无故地。
其间：那中间。其，那。本课指西瓜地里。
讲究：对生活等方面的要求高，追求精美。本课指对祭祀的要求高。
无穷无尽：没有止境，形容数量极多。穷，尽、完。
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳......
他是能装弶捉小鸟雀的。
紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽……
jiàng
装弶：指安装捕鸟的用具。
毡
部首：毛
字义：用羊毛等压制成
的块状、片状物。
zhān
潮汛：受太阳和月球的引力作用，地球上的海水，每昼夜涨落2次。上涨时，就是潮。每逢阴历初一、月半，太阳、地球、月球在一条直线上，引力大，就涨大潮，称为潮汛。
1、以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
2、给课文划分段落，说说每段讲了什么。
学习任务二：默读课文 理清脉络
这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。
以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
给课文划分段落，说说每段讲了什么。
第一段（ ）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。
第二段（ ）：写“我”和闰土是主仆，他来“我”家帮忙，所以“我”和他认识了。
第1自然段
第2、3自然段
第三段（ ）：“我”第一次跟闰土见面，他很怕羞，但我们很快就熟识了。
第四段（ ）：写闰土给“我”讲捕鸟，拾贝壳，看瓜，看跳鱼等有趣的生活。
第五段（ ）：闰土和“我”分别了，友谊也中断了，但“我”很怀念他。
第4、5自然段
第6～18自然段
第19自然段
快速浏览课文，根据课文内容填一填，了解文章大意。
（ ） ( ) ( ) ( )
回忆
相识
相处
分离
1、以自己喜欢的方式快速读课文，想一想：课文主要讲了什么事？
2、给课文划分段落，说说每段讲了什么。
学习任务三：默读课文 理清脉络
读第一自然段思考、讨论：
1.我记忆中的闰土是怎样的形象？
2.想一想，闰土的形象为什么在作者的记忆里这么清楚呢？
学习任务三：默读课文 理清脉络
闰土给你什么样的印象？
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
从这段描写中，可以看出闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年，
从闰土的动作中，你能体会到什么？
这少年便是闰土。……那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（……），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
　　
在当值的那一年承应差事或担任某项工作。
闰土是忙月的儿子，身份就是仆人。
写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以“我”和他认识了。
“我”是少爷
我和闰土认识的原因大家知道了吧？
我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
这一段写出了“我”对闰土的到来充满了期待。
年纪相仿
为下文讲雪地捕鸟埋下伏笔
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
深蓝的天空中挂着（ ），下面是海边的沙地，都种着（ ）的西瓜。（ ）有一个十一二岁的少年，（ ），（ ），向一匹猹（ ），那猹却（ ），反从他的（ ）。
背诵训练站
一轮金黄的圆月
一望无际的碧绿
其间
项带银圈
手捏一柄钢叉
尽力的刺去
将身一扭
胯下逃走了
文中还有一处对少年闰土进行了更为详细的外貌描写,请同学们快速找出来。
作者第一次见到闰土是什么样子的？
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……
闰土是一位怎么样的少年呢？
紫色的圆脸
头戴毡帽
颈上套着银项圈
闰土的外貌有什么特点？从闰土的外貌描写中可以看出闰土是个怎样的少年？
健康朴实
课堂小结
鲁迅先生不愧为一代文豪，仅用寥寥数笔就为我们刻画了一个栩栩如生的少年闰土形象，同学们也要学习作者抓住外貌特征反映人物性格的写法，这样你的文章才会更出彩！
1、默写本课生字词。
2、运用外貌、动作描写或反衬手法介绍咱们班的一位同学。（不要说出名字，写好后读给大家听，我们一起猜猜你写的是谁。）
作业布置
再见