26、好的故事（课件） 第一课时

(共27张PPT)
我们听过很多故事，故事一般都是有时间、地点、人物和情节的，但今天我们要读的这个故事却不一样。它没有特定的人物、特定的时间，也没有曲折的情节。这是一个怎样的故事呢？
谈话导入
26、好的故事
学习目标：
1、会写“搁、综”等字，会写“预告、烟雾”等词语。
2、联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课文。
3、朗读课文，了解课文主要内容。
鲁迅（1881年－1936年），原名周樟寿，后改名周树人，字豫才，鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家、民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍和古籍校勘与研究等多个领域具有重大贡献。他对于五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响，蜚声世界文坛，被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。
鲁迅
简介作者
本文是一首散文诗，写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义的迫害、反动统治的压榨，广大劳动人民的生活极为艰苦。在这种艰难的情况下，鲁迅同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样。
写作背景
这首散文诗写于1925年1月28日，最初发表于1925年2月9日《语丝》周刊第13期。关于这篇散文诗的写作时间，作者鲁迅于编成《野草》集子的时候，在文章的末尾注的是“一九二五年二月二十四日”，这个时间，比此篇散文诗在《语丝》杂志上发表的时间晚了两个多月，这应是鲁迅误记。查《鲁迅日记》，其中明确有关写作《野草》各篇的记载，只有一次，是在1925年1月28日这一天的项下，记有：“作《野草》一篇。”这一天，正是中国旧历新年的正月初五，与文章的开头相吻合。
此文写于1925年，当时的中国极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活较艰苦。在这种艰难的情况下，作者同广大人民一样，期望美好的未来尽快来到，故作此文寄以希望。
时代背景
学习任务一：朗读课文 扫清障碍
1.自读课文，要求：
（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。由于本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，遇到难懂的词语可以先跳过去。
膝髁 乌桕 伽蓝 蓑笠 参差 胭脂
泼剌 皱蹙 虹霓 澄碧 荡漾 退缩
瘦削 瞬间 凝视 骤然 凌乱 陡然
kē
yān
xuē
jiù
qié
suō
cēn cī
là
cù
ní
shùn
zhòu
dǒu
我会读
凝
综
萍
藻
漾
焰
削
瞬
掷
陡
骤
zōnɡ
pínɡ
yàn
yànɡ
zǎo
xuē
nínɡ
shùn
dǒu
zhì
zhòu
搁
ɡē
澄
chénɡ
写一写
漾
yànɡ
不要写成“水”
易错字
书写时要注意“舛”左半部分的“夕”中间只有一点。
shùn
削
削苹果、削球
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红，该是村女种的罢。
xuē
xiāo
多音字
差
chà 差不多
chāi 出差
例：这批货物的质量参差（ cī ）不齐，差（ chā ）别很大，爸爸决定出差（ chāi ）亲自去挑选，差（ chà ）不多得一个星期
cī 参差
chā 差别
多音字
理解词语的意思
①查词典或工具书理解。
②联系上下文理解词语。③运用找近义词或反义词的方法来理解。
预告：事先通告。 昏沉： 暗淡。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波)一起一伏地动。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼刺：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
我理解
膝髁（xī kē）：骨头上的突起，
指膝盖。
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍，属水面浮生植物。叶状体对称，表面绿色，背面浅黄色或绿白色或常为紫色，全缘，具3根不明显叶脉；背面垂生白色丝状根1条；叶状体背面具囊，新叶状体于囊内形成浮出，以短柄与母体相连，随后脱落；雌花具胚珠1枚；果实近陀螺状；种子具凸出的胚乳并具纵肋。
本文有的标点符号、用字与现在不同。遵照原文，未加改动。
原来：茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮动着。
现在：省略号或破折号前后都不用其它标点符号。
标点符号的变化
同学们默读课文思考下面的问题：
1、读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
2、请给课文分段，并概括出段落大意。
学习任务二：朗读课文，理清结构。
读课文，想一想这个故事是怎样的？作者用了哪三个词语来形容它？
美丽、幽雅、有趣
第一层（ ）：交代环境，引起下文。
第二层（ ）：梦见一个好的故事。
第三层（ ）：叙述这个好的故事。
第四层（ ）：追回故事，完成故事，留下故事。
说说这篇散文诗主要写了几层意思？
1、2
3
4～10
11～12
一个梦境
朗读课文，小组讨论说一说：“好的故事”其实是指什么？
总——分——总
这篇文章的结构是怎样的？
照应开头
昏暗
朦胧、清楚
昏暗
文章的开篇为我们渲染了怎样的环境？
喧嚣、昏暗
通过这节课的学习，我们知道“好的故事”写的是“我”的一个梦境。说一说你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么
课堂小结
1.默写本课会写的生字词；
2.你有没有“好的故事”呢？试着写出来分享给大家。
作业布置
再见