Project 1 A profile 教学设计
文档属性
| 名称 | Project 1 A profile 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 473.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津译林版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-12-13 19:12:31 | ||
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文档简介
四上Project1 A profile教 学 设 计 方 案
学校 溧阳市第二实验小学 学科 English 执教 陶珍
课题 四上 Project1 A profile 教时 1 日期 2023年10月25日
教学目标通过本课时的学习，学生能够：掌握动物水果及数字类单词（学习理解）1．运用1-4单元所学语言知识，完成自己的个人信息表。（应用实践）2．通过完成好朋友的个人信息表，描述自己的朋友。（迁移创新）三、单元教学重点运用已学句型完善自己的个人信息表。四、教学难点根据好朋友的信息表内容，用英语描述自己的朋友。二、教材分析What:第1单元主要通过学习" I like …"介绍自己喜欢的动物，并教会学生如何询问别人的喜爱之物。第2单元主要通过制作水果沙拉，询问和介绍有什么水果。第3单元主要围绕" How many … "这一话题继续巩固第2单元日常用语，并深入学习" What do you have How many "等日常用语。第4单元主要围绕"能做某事"进行教学，学习" Can you … "等日常交际用语，增进同学间友谊，增强学生的信。教师在复习过程中应注意语言的交际性和实用性，引导学生把所学语言大胆运用到日常生活中去，培养学生综合运用语言的能力。Why: 本单元是期中复习单元，着重归纳了第1单元至第4单元所涉及的语言项目。教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生的学习兴趣，帮助学生复习并巩固本学期所学的日常用语及单词等知识，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合运用语言的能力。How: 本单元教学要引导学生围绕重点内容，不断扩大复习面，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学质量。教学中可采用实物教学法，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，增强效果。教学中应多采用游戏法、情景教学法、务型教学、小组合作表演对话等形式，让学生通过多种活动达到复习目的。本单元的内容可以发挥学生的主观动性，鼓励学生大胆想象，将动手操作与动口表达有机结合，并通过小组合作，组内交流，扩大训练面，为每个学创造自我表现的机会。在整个复习教学中应注意控制操练的速度与密度，并注意分层次操练。学生分析经过半学期的学习，学生学习参差不齐的情况又会加大。对有些学生来说，已经掌握了握了书本上内容的95%，但对于相对较差的学生来说，可能只掌握了书本知识的5%。针对这一情况，教师的主要任务是查漏补缺，通过复习把前四个单元所学的知识点进行系统的整理，使这些知识点更加条理清听，从而帮助学生记忆，使他们获得明显进步。在教学过程中，可以采取多种方法，促进学生对单词、短语以及句型的有效记忆。在实际运用中,我们会发现，有些学生虽然已经掌握了书本的内容，但是仅仅是会写，而口语表达相对较弱。针对这样的特点与现状，我们对复习内容进行整理。把知识点进行归纳，找出它们之间的相同点和不同点，在复习过程中，达到举一反三的效果。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
Step1: Revision & Dosurveys Let’s guessT: I have four boxes. Guess: what’s in them Let’s open. Number one is...Task 1 AnimalsBrain stormT: What animals do you like Tips: dogs, cats, elephants, horses, lions, monkeys, pandas, tigersAsk and answer---Do you like...s ---Yes, I do. ---No, I don't. I like ...s.Task 2 FruitsT: Guess: what’s in the second one Let’s open.Brain stormT: What fruit do you like S: I like... Task 3 Toys T: Guess: what’s in the third one Let’s open.1. Review the words about “toys”Ask and answerA: Do you have any…s B: Yes, I do./ No,I don't. I have a/some...s.A: What do you have B: I have some...A: How many...do you have B: ...Task 4 SportsT: Guess: what’s in the fourth one Let’s open.What sports do you know Let’s reviewTips: swim, skate, jump, play football, play basketballWhat other sports do you know Free talkT: What can you do S: Animal S: I like...Work in pairs(小组合作）Finish survey1 P30S: FruitsS: I like... Work in pairsFinish survey2 P30Work in pairsFinish survey3 P30S: SportsS:...S: I can...Finish survey3 P30 创设情境，也使学生置身于好奇中，对这堂课充满了期待知识理解&应用实践：师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题animal，通过复习本单元已学句型，为后面的学习做铺垫知识理解&应用实践：从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，复习Fruit相关单词和句型知识理解&应用实践：利用学生的好奇心，帮助学生巩固已学词汇和句型应用实践&迁移创新：由书本知识到课外知识的迁移
Step2: My profile About me My profileLook ! This is my profile .I like dogs and bananas . I have a ball and fifteen dolls .I can play basketball . Let’s make your profileTip:请根据你在问卷上的方框内打“√”情况，尝试完成你的资料表格。Finish your profile on P 30制作一张简单的个人简介。制作一张个人简介，适当装饰并会介绍自己。 介绍自己的喜好、拥有物品的数量及会做的运动并完成简介表格并根据表格进行自我介绍 应用实践：通过介绍自己的喜好、拥有物品的数量及会做的运动，让学生首先直观感知本课的重难点，以便更好地了解和接受新知识迁移创新：学生借助之前的范例来做出自己的个人简介并进行装饰，该活动有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，学会更好地迁移运用
Step 3 My friend’s profile Let’s guessT：This is my friend. Guess: who’s he Listen and fill Introduce my friendLook ! This is my friend. His name is Bobby. He is nine years old . He has twelve balls. He likes mangoes and cakes. He can swim.He likes English. …My friend’s profile询问朋友的喜好、拥有物品的数量及会做的运动，填写教材第61页的表格。Work in pairsDo you like … What fruit do you like What animals do you like Do you have … What do you have How many…do you have What can you do Let’s draw学生根据教材第61页表格的信息，为好朋友画一幅画Let’s showLook! This is you. You like cats. You like grapes and mangoes. You have two dolls. You can skate. Group work小组活动，学生互相展示绘画作品，并根据其内容，运用所学语言知识和语言技能，互 相交流SI: Look! This is you. You like ... You have ... You can ...S2: That's right. Thank you. S: Bobby.听录音完成Bobby’s profile并进行介绍填写教材第61页的表格为好朋友画一幅画并展示绘画作品 应用实践：通过小组内对话，完成询问朋友的喜好、拥有物品的数量及会做的运动任务，让学生运用有关句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。应用实践&迁移创新：通过设计为好朋友画一幅画并展示绘画作品这一真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
Step 4:Summary We know how to talk about our profiles.我们知道了怎么询问别人的信息。Do you like … What fruit do you like What animals do you like Do you have … What do you have How many…do you have What can you do 总结本课句型 知识理解&应用实践:教师引导学生进行自主总结，再次回顾重点，培养学生的总结归纳能力
Assign homework 1必做：Make more profiles for your friends and your family. 为你其他的朋友和家人做简历。2.选做：为你的家人和朋友设计名片，配上图片，加以创意。 分层作业布置：体现学生的差异性。
板书设计 Unit4 I can play basketballProject 1 A profileNameLike…Have…Can…S1: Look! This is you. You like ... You have ... You can ...S2: That's right. Thank you.
教学札记
学校 溧阳市第二实验小学 学科 English 执教 陶珍
课题 四上 Project1 A profile 教时 1 日期 2023年10月25日
教学目标通过本课时的学习，学生能够：掌握动物水果及数字类单词（学习理解）1．运用1-4单元所学语言知识，完成自己的个人信息表。（应用实践）2．通过完成好朋友的个人信息表，描述自己的朋友。（迁移创新）三、单元教学重点运用已学句型完善自己的个人信息表。四、教学难点根据好朋友的信息表内容，用英语描述自己的朋友。二、教材分析What:第1单元主要通过学习" I like …"介绍自己喜欢的动物，并教会学生如何询问别人的喜爱之物。第2单元主要通过制作水果沙拉，询问和介绍有什么水果。第3单元主要围绕" How many … "这一话题继续巩固第2单元日常用语，并深入学习" What do you have How many "等日常用语。第4单元主要围绕"能做某事"进行教学，学习" Can you … "等日常交际用语，增进同学间友谊，增强学生的信。教师在复习过程中应注意语言的交际性和实用性，引导学生把所学语言大胆运用到日常生活中去，培养学生综合运用语言的能力。Why: 本单元是期中复习单元，着重归纳了第1单元至第4单元所涉及的语言项目。教师应根据学生的年龄特征及班级的具体情况，采用灵活多样的教学手段，充分调动学生的学习兴趣，帮助学生复习并巩固本学期所学的日常用语及单词等知识，进一步提高学生听、说、读、写的能力和综合运用语言的能力。How: 本单元教学要引导学生围绕重点内容，不断扩大复习面，活跃课堂教学气氛，提高课堂教学质量。教学中可采用实物教学法，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，增强效果。教学中应多采用游戏法、情景教学法、务型教学、小组合作表演对话等形式，让学生通过多种活动达到复习目的。本单元的内容可以发挥学生的主观动性，鼓励学生大胆想象，将动手操作与动口表达有机结合，并通过小组合作，组内交流，扩大训练面，为每个学创造自我表现的机会。在整个复习教学中应注意控制操练的速度与密度，并注意分层次操练。学生分析经过半学期的学习，学生学习参差不齐的情况又会加大。对有些学生来说，已经掌握了握了书本上内容的95%，但对于相对较差的学生来说，可能只掌握了书本知识的5%。针对这一情况，教师的主要任务是查漏补缺，通过复习把前四个单元所学的知识点进行系统的整理，使这些知识点更加条理清听，从而帮助学生记忆，使他们获得明显进步。在教学过程中，可以采取多种方法，促进学生对单词、短语以及句型的有效记忆。在实际运用中,我们会发现，有些学生虽然已经掌握了书本的内容，但是仅仅是会写，而口语表达相对较弱。针对这样的特点与现状，我们对复习内容进行整理。把知识点进行归纳，找出它们之间的相同点和不同点，在复习过程中，达到举一反三的效果。
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图
Step1: Revision & Dosurveys Let’s guessT: I have four boxes. Guess: what’s in them Let’s open. Number one is...Task 1 AnimalsBrain stormT: What animals do you like Tips: dogs, cats, elephants, horses, lions, monkeys, pandas, tigersAsk and answer---Do you like...s ---Yes, I do. ---No, I don't. I like ...s.Task 2 FruitsT: Guess: what’s in the second one Let’s open.Brain stormT: What fruit do you like S: I like... Task 3 Toys T: Guess: what’s in the third one Let’s open.1. Review the words about “toys”Ask and answerA: Do you have any…s B: Yes, I do./ No,I don't. I have a/some...s.A: What do you have B: I have some...A: How many...do you have B: ...Task 4 SportsT: Guess: what’s in the fourth one Let’s open.What sports do you know Let’s reviewTips: swim, skate, jump, play football, play basketballWhat other sports do you know Free talkT: What can you do S: Animal S: I like...Work in pairs(小组合作）Finish survey1 P30S: FruitsS: I like... Work in pairsFinish survey2 P30Work in pairsFinish survey3 P30S: SportsS:...S: I can...Finish survey3 P30 创设情境，也使学生置身于好奇中，对这堂课充满了期待知识理解&应用实践：师生英语对话，营造宽松、愉快的英语学习环境，同时导入话题animal，通过复习本单元已学句型，为后面的学习做铺垫知识理解&应用实践：从学生所熟悉的环境入手，利用学生已有的认知水平进行头脑风暴，复习Fruit相关单词和句型知识理解&应用实践：利用学生的好奇心，帮助学生巩固已学词汇和句型应用实践&迁移创新：由书本知识到课外知识的迁移
Step2: My profile About me My profileLook ! This is my profile .I like dogs and bananas . I have a ball and fifteen dolls .I can play basketball . Let’s make your profileTip:请根据你在问卷上的方框内打“√”情况，尝试完成你的资料表格。Finish your profile on P 30制作一张简单的个人简介。制作一张个人简介，适当装饰并会介绍自己。 介绍自己的喜好、拥有物品的数量及会做的运动并完成简介表格并根据表格进行自我介绍 应用实践：通过介绍自己的喜好、拥有物品的数量及会做的运动，让学生首先直观感知本课的重难点，以便更好地了解和接受新知识迁移创新：学生借助之前的范例来做出自己的个人简介并进行装饰，该活动有利于激发学生的想象力、注重联系学生生活实际，学会更好地迁移运用
Step 3 My friend’s profile Let’s guessT：This is my friend. Guess: who’s he Listen and fill Introduce my friendLook ! This is my friend. His name is Bobby. He is nine years old . He has twelve balls. He likes mangoes and cakes. He can swim.He likes English. …My friend’s profile询问朋友的喜好、拥有物品的数量及会做的运动，填写教材第61页的表格。Work in pairsDo you like … What fruit do you like What animals do you like Do you have … What do you have How many…do you have What can you do Let’s draw学生根据教材第61页表格的信息，为好朋友画一幅画Let’s showLook! This is you. You like cats. You like grapes and mangoes. You have two dolls. You can skate. Group work小组活动，学生互相展示绘画作品，并根据其内容，运用所学语言知识和语言技能，互 相交流SI: Look! This is you. You like ... You have ... You can ...S2: That's right. Thank you. S: Bobby.听录音完成Bobby’s profile并进行介绍填写教材第61页的表格为好朋友画一幅画并展示绘画作品 应用实践：通过小组内对话，完成询问朋友的喜好、拥有物品的数量及会做的运动任务，让学生运用有关句型，在用中巩固。非单调地反复，而是有意义地使用，体现“做中学”的理念。应用实践&迁移创新：通过设计为好朋友画一幅画并展示绘画作品这一真实的情境，促进课堂真实交际，培养学生的发散性思维。提供对话的参考范例，引导学生结合所学内容补全对话，进一步加强对本节课重点句型的熟练运用
Step 4:Summary We know how to talk about our profiles.我们知道了怎么询问别人的信息。Do you like … What fruit do you like What animals do you like Do you have … What do you have How many…do you have What can you do 总结本课句型 知识理解&应用实践:教师引导学生进行自主总结，再次回顾重点，培养学生的总结归纳能力
Assign homework 1必做：Make more profiles for your friends and your family. 为你其他的朋友和家人做简历。2.选做：为你的家人和朋友设计名片，配上图片，加以创意。 分层作业布置：体现学生的差异性。
板书设计 Unit4 I can play basketballProject 1 A profileNameLike…Have…Can…S1: Look! This is you. You like ... You have ... You can ...S2: That's right. Thank you.
教学札记