四川省成都市重点中学2023-2024学年高一上学期12月月考语文试题（含答案）

成都市重点中学2023-2024学年高一上学期12月月考
语文试题
考试时间：150分钟 试卷总分：150分
一、现代文阅读（27分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成第1～3题。
材料一：
历史剧是基于历史真实进行艺术虚构的产物。从媒介形态来划分，历史剧可以用话剧或影视剧的形式呈现；从风格类型来划分，历史剧又有“正说”与“戏说”的区别。但究其共性，它们都是基于历史真实与艺术虚构展开的。
历史是已经发生的事实，历史剧以“历史”为修饰，就杜绝了完全虚构的可能。如果一个故事毫无疑问是虚构的，那么观众不会向创作人责问其是否真实。如《莲花楼》《长风渡》这类电视剧被限定在“古装剧情”一隅，这是因为剧中的故事情节消解了历史框架，解构了观众对于历史真实的意义期待。
那么，历史剧应该对历史忠实到何等程度呢？这一向是戏剧评论家们争论的课题。诸多论者都论及这个“度”的重要性，但却没有厘清“度”的形式边界。比如，有的论者认为这个“度”体现了与历史真实相符合的程度，一旦失去这个“度”，就有可能改变“正说”的本质，而完全走向“戏说”；有的论者认为历史剧虽然应该严格遵循历史，但可以在历史空白处有“度”地假想，即莱辛所说的“历史内在的可能性”和亚里士多德所说的“可能发生的事”。前者以“度”来划分正说与戏说，后者以“度”来评估历史真实与艺术虚构，二者都强调了“度”在历史剧创作中的关键性，但都没有说清楚可供判别的标准。所以，类似于“适度的戏说、隐射、反讽、戏仿，有助于让历史人物脱掉过于僵化刻板的面具”这种说法，往往又会遭遇“过度戏说以致消解历史”的批评。由此来看，文本类型与观众阐释之间始终存在着形式边界与解释策略的关系问题，这就需要着力探讨历史剧在建构真实上的叙述策略，即“度”的形式特征。
真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作“事实”，而被另一些人视作“虚构”。再者，意义判定的标准也在流变，虚构的边界随着历史的发展是动态的，是不断变化着的。例如，远古神话被先民视为历史真实，如今却被判定为艺术虚构。因此，对于真实与虚构的意义判定只能交由整个阐释社群。但是，阐释社群提供的意义标准也不是一成不变的，因为阐释社群会随文化的发展而不断变迁，成员范围也在变化。这就要求我们在解读文本的真实与虚构时要有一种动态的视域。
历史真实所承载的内容是有限的、片段的、存有矛盾与秘密的，这些空白可以经由剧的内容来串联，丰富与自洽。历史剧有意创造了一个自洽的可能世界，并在历史真实的基础上生成新的景观。真实的历史人物、事件与细节为历史剧的虚构提供了底本，在此基础上的推演、改造，填充，既保证了情节要素的正确，又差异化地再现了某种可能真实。
最终的结果是，历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度，即通过一系列叙述策略去建构彼此之间的形式区隔，既不能消解观众对于历史真实的期待，更不能陷入消解历史的虚无。历史剧中的虚构也只是有限度地去改编历史真实，历史真实也需要为其中的虚构部分提供必要的理据支撑；而在真实与虚构博弈过程中生成的形式特征，恰恰是需要通过学理辨析才可以廓清的。
（摘编自陈文斌《真实与虚构：历史剧中的符号区隔及其文化效应》）
材料二：
“失事求似”的创作理念，为历史剧创作插上了浪漫主义的翅膀。郭沫若说：“剧作家的任务是把握历史的精神而不必为历史的事实所束缚。剧作家有他创作上的自由，他可以推翻历史的成案，对于既成事实加以新的解释、新的阐发，而具体地把真实的古代精神翻译到现在。”
在历史剧《屈原》的创作中，郭沫若对史料进行了提炼加工，运用丰富的想象，去推测历史的必然，发掘历史的精神，进行了大胆而合理的虚构。他有意削弱屈原忧郁彷徨的一面，而突出其刚毅坚定的一面；削弱屈原忠君的一面，强调其反抗的一面，并且将屈原放在抗秦反媚的历史背景下，刻画其不屈不挠的斗争精神。同时，郭沫若根据个别史料进行想象，把宋玉写成一个小人。张仪的形象，也不完全符合历史真实。这些艺术创造，都尽可能有史实的依据，既不失历史真实的限制，又能凸显历史人物的精神，满足现实斗争的需要。
《屈原》的演出在当时的国统区产生了巨大的影响。剧中的屈原与现实生活中坚持抗日、进步的爱国者和民族志士，面临的矛盾和遭遇有神似之处。因此，屈原所受的冤屈、陷害，以及他的愤怒、他的抗议，便极能叩击现实生活中人们的心灵，引起他们强烈的共鸣。历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和时代性。
（摘编自宁爽《浅析郭沫若话剧＜屈原＞的艺术特色》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）
A.历史剧可以按照媒介形态或风格类型进行划分，但这都基于历史真实与艺术虚构展开，兼具真实与虚构这两个特征。
B.莱辛等人认为历史剧的创作要体现与历史真实相符合的程度，也就是要遵循历史内在的可能性，叙述可能发生的事。
C.当代艺术研究者未必认同远古先民眼中的历史真实，因为真实与虚构的界限是动态的，可能随着历史发展不断变化。
D.“失事求似”的理念为历史剧创作摆脱历史事实的束缚提供了可能的途径，也有助于把真实的古代精神翻译到现在。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）
A.历史真实与虚构的意义判定无法交由个体，这导致个体不能判断历史剧情节的真伪。
B.只有对史料进行加工，推翻历史的成案，才能将真实的古代精神详尽地翻译到现在。
C.历史剧若实现历史与现实的统一，便能引发当代观众的共鸣，体现战斗性和时代性。
D.材料一与材料二都谈到了历史剧中真实和虚构的关系，但二者论述的角度并不相同。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（3分）
A.《大秦帝国之纵横》这部剧加入了很多最新的考古资料，展现了秦始皇统一中国的那一段波澜壮阔的历史。
B.近几年拍摄的影视剧《觉醒年代》老少皆宜，历史课本中熟悉的人物走进荧幕，生动、饱满，给人亲切感。
C.文学家阿·托尔斯泰在《论文学》一书中说：“戏剧的本质就是大家在一起，创造性地把虚构变为真实。”
D.影视剧《胆剑篇》取材于“卧薪尝胆”的历史记载，但作者曹禺在原有史实的基础上进行了部分虚构与加工。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文字，完成4～7题。
伏击
海明威
罗伯特·乔丹在公路和桥上方的山坡上，伏在一棵松树后面，看着天色亮起来。他看到那哨兵正站在岗亭里，他望望手表，心想，只要我们能把他们牵制在这里，就能围住这些法西斯。瞧，那儿有什么人来了。
两个身穿毯子式披风、头戴钢盔的哨兵在公路上转了个弯，朝桥头走来，肩上挎着步枪。一个在桥的那一端停下来，走进岗亭不见了。另一个踏着缓慢而沉重的步子跨过桥来。他慢吞吞地走到桥的这一端，这边的哨兵跟他说了些话，就返身从桥上走回去。
刚上岗的哨兵走进岗亭坐下了。他的上了刺刀的步枪斜靠在墙上。罗伯特·乔丹掏出望远镜，对准了岗亭。
哨兵背靠墙坐着。他的头盔挂在一只木钉上，他的脸庞清晰可辨。他戴着那顶圆锥形绒线帽。而且他没有刮过脸。他脸颊凹陷，颧骨突出。他长着毛茸茸的眉毛，眉宇间连在一起。他显得很困乏，打着呵欠。他接着掏出烟荷包和一张卷烟纸，卷了一支烟。他用打火机打了几下，没打着，结果把它放进衣袋，走到火盆边，弯下腰，从火盆里取出一块炭，在一只手中挥挥，一边往上面吹气，接着点燃了卷烟，把炭扔回火盆中。
罗伯特·乔丹收起望远镜，伏在那儿望着公路，什么也不想考虑。一只松鼠在他下面一棵松树上吱吱地叫，顺着树干往下爬，半路上停了一下，扭头朝有人在张望着的地方看看。松鼠的眼睛又小又亮，它那尾巴激动地抖动着。接着这松鼠用小小的爪子和巨大的尾巴在地上一大跳一大跳地跳上另一棵树。它在树干上回头望望他，然后在树干上绕了一圈。这松鼠在松树的一根高枝上吱吱地叫，它在那里平伏在树枝上，尾巴抖动着。
罗伯特·乔丹透过棵棵松树又向下面的岗亭望去。他很想把这只松鼠放在衣袋里随身带着。他很想有件什么东西可以触摸一下。他用胳膊肘擦擦松针，但那是另一回事。谁也不知道在干这种事时你会有多孤独。
他这时伏在那里，不再望公路和岗亭，转而望着对面的远山。他静静地伏在那里，注视着早晨来临。他闻到了松树的香味，听到水流的声响，这时桥在晨曦中显得清楚而美丽。他伏在一棵松树后面，手提机枪横放在左前臂上，不再对那岗亭望了，以为这次攻势绝不会发生了，在这么一个可爱的五月底的早晨不可能出事。直到过了很久，才听到突如其来的密集的炸弹的砰砰声。
罗伯特·乔丹一听到炸弹声，那第一阵砰砰的爆炸声，不等山间传来隆隆的回声，就深长地吸了口气，就地提起手提机枪。
岗亭里的哨兵听到炸弹声就站起身来。罗伯特·乔丹看到他伸手去拿了步枪，从岗亭里走出来倾听。他站在公路上，阳光照在他身上，他头上斜戴着绒线帽，他抬头朝天空中飞机正在投弹的方向望着，阳光照射在他那没刮过的脸上。公路上这时没有雾，罗伯特·乔丹清楚而鲜明地看到哨兵站在公路上仰望着天空。阳光透过树丛照亮了他的身子。
罗伯特 乔丹这时觉得自己呼吸紧迫，仿佛有一圈铁丝捆住了他的胸脯，他稳住了胳膊肘，觉得有槽纹的前枪把紧顶着他的手指，就把这时已落入表尺缺口内的长方形准星对准那啃兵的胸腔中央，轻轻一扣扳机。
他感到枪托迅速、滑溜、痉挛地撞在自己的肩上，公路上那哨兵显得吃惊而痛苦，双膝一软，身子向前溜，前额弯向路面。他的目光从这弯着头躺在公路上的哨兵身上转向桥和另一端的岗亭。他看不到另外的那个哨兵，就顺着右下方的山坡望去，他知道奥古斯丁就埋伏在那里。接着他听到安塞尔莫开枪了，枪声砰的一响，在河谷里激起回声。接着他听到安塞尔莫又开了一枪。
随着第二声枪响，桥下另一端公路拐角处传来了砰砰的手榴弹爆炸声。接着这边公路左方远处传来手榴弹爆炸声。接着他听到这边公路上的步枪声，而下边公路上传来巴勃罗那支骑兵用的自动步枪的枪声，哒哒哒哒，穿插在手榴弹的爆炸声中。他看到安塞尔莫正沿着陡峭的通道爬下，朝桥的那一端冲来，就把手提机枪挎上肩，顺着陡峭的山坡奔上公路。
他一边奔跑，一边听到安塞尔莫在叫喊：“干得好，英国人。干得好啊！”他越过躺在地上的哨兵，晃着背包奔上桥面。
老头儿一手提着卡宾枪，向他跑来。“平安无事，”他喊着，“没出差错。我不得不补了一枪。必须结果他啊。”
罗伯特·乔丹看到泪水从安塞尔莫这位普通老人的脸颊上的花白胡子茬上淌下来。
（有删改）
4．下列对小说思想内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A.第一段“瞧，那儿有什么人来了”表明乔丹由内心活动转向对远处的观察，引出下文对法西斯哨兵的叙写。
B.小说中详细描写换岗后法西斯哨兵的衣着、神态和动作，说明乔丹观察仔细，暗示了法西斯哨兵的疲惫状态。
C.活泼灵动的松鼠引起了罗伯特 乔丹的注意，他想把松鼠放在衣袋里随身带着，这一举动表现了乔丹警觉的战士形象。
D.小说叙写了罗伯特·乔丹和安塞尔莫击杀哨兵的故事，看似简单的情节中蕴藏了丰富的情感和深刻的思想，引人遐思。
5．下列对小说艺术特色的理解鉴赏，不正确的一项是（3分）
A.小说中间对周边环境的描写营造出静谧祥和的氛围，以此反衬之后突如其来的伏击，给读者带来阅读的震撼。
B.小说中，哨兵走出岗亭、“阳光透过树丛照亮了他的身子”等细节为下文罗伯特 乔丹的成功伏击作铺垫。
C.小说通过动作描写来刻画罗伯特 乔丹击杀法西斯哨兵时的形象，突出他的动作敏捷，从容镇定，毫不紧张。
D.小说写伏击哨兵扣人心弦，通过对交织着的各种武器声音的描写，以及人物简洁的语言，来渲染战争的残酷。
6．从听到炸弹声到击毙哨兵，罗伯特 乔丹的心理经历了怎样的变化？请简要分析。（6分）
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7．文章最后一段中，安塞尔莫的泪水有怎样的意蕴？请简要说明。（6分）
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二、古诗文阅读（48分）
（一）文言文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）
阅读下面的文言文，完成8～11题。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。
（《过秦论》节选）
8．下列选项中加点词的解释不正确的一项是（3分）
A．蹑足行伍之间 蹑足：置身 B．赢粮而景从 赢：获得
C．非铦于钩戟长铩也 铦：锋利 D．一夫作难而七庙隳 隳：毁坏
9．下列对课文中相关古代文化知识的解说，不正确的一项是（3分）
A．“山东”，古代指泰山以东，它作为一个地理区域的名称，最早始于战国时期，在本文中代指东方诸国。
B．“谪戍”，因有罪而被征调去守边。“谪”有贬谪之意，古时表示官职降、免的还有“左迁”“罢”“黜”“放”“废”等。
C．“八州”，兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居雍州，六国分居其他八州。
D．“七庙”，帝王供奉祖先之庙，原指四亲（父、祖、曾祖、高祖）、二祧（远祖）和始祖之庙，后泛指帝王宗庙。
10．下列句子与文中画波浪线的句子句式相同的一项是（3分）
A．以深入击秦，战于蓝田。（《屈原列传》）
B．汉天子我丈人行也。（《苏武传》）
C．子卿尚复谁为乎？（《苏武传》）
D．故内惑于郑袖，外欺于张仪。（《屈原列传》）
11.把文中画横线的句子译成现代汉语。（4分）
然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。
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（二）文言文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）
阅读下面的文言文，完成12～15题。
贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚幸爱 孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同邑而常学事焉，乃征为廷尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄，数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之，不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，为赋以吊屈原。为长沙王太傅三年。后岁余，贾生征见。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而问鬼神之本。贾生因具道所以然之状。至夜半，文帝前席。既罢，曰：“吾久不见贾生，自以为过之，今不及也。”居顷之，拜贾生为梁怀王太傅。梁怀王，文帝之少子，爱，而好书，故令贾生傅之。文帝复封淮南厉王子四人皆为列侯。贾生谏，以为患之兴自此起矣。贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。文帝不听。居数年，怀王骑，堕马而死，无后。贾生自伤为傅无状，哭泣岁余，亦死。
（节选自《史记·屈原贾生列传》）
12．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉/为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
B．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置/门下甚幸爱/
C．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻于郡中/吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
D．贾生名谊/洛阳人也/年十八/以能诵诗属书闻/于郡中吴廷尉为河南守/闻其秀才/召置门下/甚幸爱/
13．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．诸子百家是先秦至汉初学术派别的总称，其中又以道、法、农三家影响最深远。
B．诏令作为古代的文体名称，是以皇帝的名义所发布的各种命令、文告的总称。
C．礼乐指礼制和音乐，古代帝王常常用兴礼乐作为手段，以维护社会秩序的稳定。
D．就国，是指受到君主分封并获得领地后，受封者前往领地居住并进行统治管理。
14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．贾谊初入仕途，展现非凡才能。他受到廷尉推荐而入仕，当时年仅二十余岁，却让诸生自觉不如，不久得到文帝越级提拔，一年之间就当上太中大夫。
B．贾谊热心政事，遭到权要忌恨。他认为汉朝建立二十余年，政通人和，应当全盘改变秦朝法令，因此触及权贵利益，受到诋毁，文帝后来也疏远了他。
C．贾谊答复询问，重新得到重用。文帝询问鬼神之事，对贾谊的回答很满意，于是任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊。
D．贾谊劝止封候，文帝未予采纳。文帝封淮南厉王四个儿子为候，贾谊认为祸患将自此兴起；数年之后，梁怀王堕马死，贾谊觉得未能尽责，悲泣而死。
15．把文中画横线的句子译成现代汉语。（9分）
（1）乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”（5分）
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（2）贾生数上疏，言诸侯或连数郡，非古之制，可稍削之。（4分）
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（三）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
端午
[唐]文秀
节分端午自谁言，万古传闻为屈原。
堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
端午
[元]贝琼①
风雨端阳生晦冥，汨罗无处吊英灵。
海榴花发应相笑，无酒渊明亦独醒。
【注】①贝琼（1312-1379），元末明初人。元末世乱，屡被征聘，不就，隐居。
16．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A．根据文诗前两句，可见作者认为端午节的起源与屈原投汨罗江自沉的故事有关。
B．贝诗第一句写端午那天风雨交加，放眼望去天色阴沉，为全诗奠定了感情基调。
C．贝诗第三句将海榴花拟人化，写人与花相视而笑，似为知音，使诗句蕴含雅趣。
D．文诗和贝诗都以屈原作为吟咏的对象，都肯定了屈原这位爱国诗人的高洁品质。
17．两首诗中都写到了“笑”，表达的情感却不相同，请结合诗歌简要分析。（6分）
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（四）名篇名句默写（本题共1题，8分）
18．补写出下列句子中的空缺部分。（8分，每空1分）
（1）在《春江花月夜》中，运用想象和“鱼雁传书”的典故，含蓄地表达书信不能往来之意，暗含相思之苦的句子是：“________________，______________”。
（2）苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，不仅有对梦境的记述、对亡妻的思念，还用“________________，______________”两句侧重描写了诗人自己现实的身世落拓景象。
（3）《过秦论》中提到“________________，______________”，表明秦王朝让北方少数民族不敢南下进攻中原，将士不敢报仇。
（4）司马迁《屈原列传》中“________________，______________”两句，高度评价《离骚》能借用平常浅近的事物来阐发深远博大的意蕴。
三、语言文字运用（15分）
（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
人们不得已而离开家到外地生活叫作“背井离乡”。但是这个“背井”可不是背离了家乡的水井，更不是背着一口水井上路了的意思。
有很多带“井”字的成语都跟井田制有关，比如（），其中的“井”指的都是井田制的“井”，而不是水井。“背井离乡”当然也不例外，“背”是离开的意思，“井”则是由井田制引申为乡里、家宅。
中国人一向“安土重迁。除非是为了躲避战祸、逃荒，一般人是不会离开家乡的，所以“背井离乡”是非常严重的事情。这点费孝通先生在《乡土中国》中有如此表述：
“我们很可以相信，以农为生的人，世代定居是常态，迁移是变态。大旱大水，连年兵乱，可以使一部分农民抛井离乡；即使像抗战这样大事件所引起基层人口的流动，我相信还是微乎其微的。当然，我并不是说中国乡村人口是固定的。这是不可能的，因为人口在增加，一块地上只要几代的繁殖，人口就到了饱和点；过剩的人口自得宣泄出外，负起锄头去另辟新地。可是老根是不常动的。这些宣泄出外的人，像是从老树上被风吹出去的种子，找到土地的生存了，又形成一个小小的家族殖民地，找不到土地的也就在各式各样的命运下被淘汰了，或是‘发迹了’。”时至今日，便捷的交通、人们眼界的开阔和格局的提升等等，“背井离乡”不再那么可怕。正如诗人向明在《立场》中所写：“只要忘掉不同的路向，人类双脚所踏，皆是故乡。”
19．下列词语不能填入括号内的词语是（3分）
A．井然有序 B．断井颓垣 C．井井有条 D．市井小民
20．文中画波浪线的句子采用了什么修辞手法？请简要分析其构成和表达效果。（3分）
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21．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。（2分）
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（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分）
阅读下面的文字，完成后面的练习题。
22．以下三幅图是杭州2022年亚运会和亚残运会的二级标志图。请根据二级图标玉璜（半圆形的玉，状如璧之半）的图片内容，将“文化活动”“志愿者”“智能”三个名称填写到相应的图片序号后面。（3分，每空1分）
甲：________ 乙：________ 丙：________
23．任意选取其中一幅图，请写出构图要素及寓意。要求语意简明，句子通顺，不超过80个字。（4分）
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四、作文（60分）
24．阅读下列材料，按要求写一篇议论文。
屈原行吟江滨，认为举世混浊而我独清；渔父则认为举世混浊何不随波逐流。
在现实生活中，每个人都可能面对世风与自我的矛盾，请你就“顺应环境与坚守自我”的话题，谈谈自己的看法。
要求:（1）论证有理有据，针对性、逻辑性强；（2）表达真知灼见，不得抄袭和套作；（3）书写规范，字数不少于800字。
成都市重点中学2023-2024学年高一上学期12月月考
语文试题参考答案
1.B（张冠李戴）。材料一第2段，列举了两类论者论及“历史剧应该对历史忠实到何等程度”这个“度”的重要性的观点，引用莱辛和亚里士多德所说的话是为了阐明第二类论者即“后者”的观点：以“度”来评估历史真实与艺术虚构。而选项中“体现与历史真实相符合的程度”是原文中第一类即“前者”的观点。）
2.D（A无中生有。材料一第4段，“真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作‘事实’，而被另一些人视作‘虚构’”，强调个体判断的差异性。而选项得出的结论“这导致个体不能判断历史剧情节的真伪”无法从原文推理得出。B不合逻辑。材料二第1段，“他可以推翻历史的成案，对于既成事实加以新的解释、新的阐发，而具体地把真实的古代精神翻译到现在。”选项中的“对史料进行加工，推翻历史的成案”不构成必要条件。C不合文意。材料二第3段，论述了历史剧《屈原》实现历史与现实的统一，引发观众的共鸣，使作品更具战斗性和时代性。选项表述将范围扩大到“历史剧”，且“体现”与原文的“使”所表达的逻辑关系不同。D正确。两则材料都在谈历史剧创作中真实与虚构的话题，材料一侧重从理论角度论述其区隔路径，材料二侧重从实践角度阐明其处理方式。）
3.D（A“加入考古资料”只能说明历史剧一定程度上尊重了历史的真实，不能从真实与虚构的关系角度支撑材料一；B历史课本上的人物走进荧幕，带给人亲切感，只能说明影视剧比文字更具体、形象；C阿·托尔斯泰的观点适用于戏剧，对于历史剧来说范畴过大，且他所谈到的真实与虚构的关系与材料一的观点不同，不能作为论据；D历史剧《胆剑篇》可以作为例证论证在历史剧中创作中既忠实于历史真实，又可进行适当的虚构处理，正确。）
4.C（“表现了乔丹警觉的战士形象”错误,应为表现了乔丹的不安、孤独以及对生活的热爱。）
5.C（“从容镇定，毫不紧张”错误。由“呼吸紧迫”“前枪把紧顶着他的手指”痉挛地撞”等描写可知，他很紧张。）
6.①听到炸弹声，他立即认识到自己的责任，内心果断坚决。②开枪前，他觉得自己呼吸紧迫，内心紧张，但因为职责所在，他还是瞄准哨兵，果断地开枪。③开枪后他很警觉，认真观察中弹哨兵，留意另一名哨兵。
7.①不负重托完成任务的激动和喜悦；②对年轻生命逝去的内疚与无奈；③彰显了安塞尔莫人性的光辉，侧面反映了战争的残酷。
8.B（担负）
9.A（“山东”应指崤山以东）
10.D（A.状语后置句 B.判断句 C.宾语前置句 D.被动句）
11．然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国（统理八州），使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了。（关键词：区区、序、朝）
12.C
13．A（错在“先秦至汉初”及“以道、法、农三家影响最深远”）
14．C（C项，“重新得到重用”原文没有提及，只是“征见”，“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅，又表示自己也比不上贾谊”顺序不当，应该是先“表示自己也比不上贾谊”，然后才“任命他为自己钟爱的小儿子梁怀王的太傅”。）
15．（1）便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”（关键词：短，诋毁；擅权，揽权；纷乱，使……变得混乱。“乃短贾生曰”是省略句，承前省，主语应是“绛、灌、东阳侯、冯敬之属”。）
（2）贾谊又多次上疏皇帝，说有的诸侯封地太多，甚至多达几郡之地，和古代的制度不符，应该逐渐削弱他们的势力。（关键词：数，屡次；言，说，指出；或，有的；削，削弱。“非古之制”是省略句，省略的主语应是“这种状况”。）
【参考译文】
贾生的名叫谊，是洛阳人。十八岁的时候，便以能赋诗作文而在全郡有名气。吴廷尉当时是河南郡郡守，听说贾谊是个了不起的人才，就把他罗致到自己门下，对他很赏识。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吴郡守治理政事、安抚百姓在全国最有成绩，过去又因与李斯是同乡而常向李斯学习，就把他征召到朝廷担任廷尉。吴廷尉便向皇帝推荐贾谊，说他很年轻，颇为通晓诸子百家的学说。于是，文帝便把贾谊召到朝廷任命为博士。
当时贾谊才二十岁出头，在朝臣中是最年轻的。每当皇帝诏令臣下商议政事，各位老先生往往无言答对，而贾谊却总是答得很完满，人人都感到贾谊所讲的，正是自己所要说的。于是，大家都认为自己的才能赶不上贾谊。文帝也很喜欢他，一年之内，就把他从博士破格提拔为太中大夫。
贾谊认为，从汉兴到文帝经过二十多年，天下已经安定，朝野和睦，应当更定历法，改变所崇尚的颜色，订正法令制度，统一官名，大兴礼乐，便详细草拟了各项仪礼和办法，建议崇尚黄色，遵用五行之说，重新确定官名，全部变更秦朝的法度。文帝刚刚即位，谦恭谨慎，一时还顾不上这些事。但一些律令的更定，以及在京城的诸侯回到封国，都是贾谊出的主意。因此，皇帝和大臣商议，打算把贾谊提拨到公卿大臣的位置。绛侯周勃、颖阴侯灌婴、东阳侯张相如、御史大夫冯敬等人都嫉妒贾谊，便在皇帝面前诋毁贾谊说：“这个洛阳人，年轻没有经验，专想揽权，把许多事情都搞乱了。”因此，皇帝从此也疏远了贾谊，不再采纳他的建议，并派他去作了长沙王吴差的太傅。
贾谊已经辞别朝廷前往任所，听说长沙地势低洼，气候潮湿，自认为寿命不会长久，又因为是被贬谪而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的时候，作了一首赋，来凭吊屈原。
又过了一年多，贾谊被征召到京城晋见皇帝。正赶上文帝坐在宣室接受神的赐福。文帝有感于鬼神之事，便询问鬼神的本源。贾谊就详细说明了鬼神形成的情形。一直谈到夜半，文帝不知不觉地在座席上向贾谊面前移动。谈完之后，文帝说：“我好久不见贾生了，自以为超过了他，今天看来还是不如他。时间不长，就任贾谊为梁怀王刘揖的太傅。梁怀王是文帝喜爱的小儿子，好读书，所以文帝让贾谊做他的师傅。
文帝封淮南厉王的四个儿子都为列侯。贾谊谏阻，认为这样做祸患就会由此产生。贾谊屡次上书，指出诸侯势力过大，有的封地连接数郡，不符合古代的制度，应该逐渐削弱他们的势力。文帝不听。
几年以后，粱怀王骑马时，从马上跌下摔死了，没有后代。贾谊认为自己这个老师没有当好，很伤心，哭泣了一年多，也就死去了。
16.C（“海榴花发应相笑”意为海榴花笑诗人，并非人与花相视而笑。）
17.文诗的“笑”，是诗人嘲笑楚江空有浩渺的江水，却无法洗刷屈原这种正直之臣的冤屈，（1分）表达出诗人对屈原遭受不公待遇的同情和悲愤；（2分）贝诗的“笑”，是诗人想象海榴花会笑自己的执念，（1分）表达出诗人无处凭吊屈原的寂寞凄凉，（1分）以及效仿前贤、追慕独立人格和精神的愿望。（1分）
18.（1）鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文
（2）尘满面 鬓如霜
（3）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨
（4）其称文小而其指极大 举类迩而见义远
19．B（“断井颓垣”是指断了的井栏，倒塌的短墙。形容庭院破败的景象。其中“井”的意思是“水井的井栏”，不是井田制的“井”。而“井然有序”“井井有条”“市井小民”中的“井”和“井田制”中的“井”意思相同。）
20．比喻，把离开家乡随处漂泊的农民比作“从老树上被风吹出去的种子”（1分），突出其离开土地后孤独无依的状态，生动形象表现了土地之于离乡农民的重要性（2分）。
21.时至今日，交通的便捷（1分）、人们眼界的开阔和格局的提升等等，使（1分）“背井离乡”不再那么可怕。
22.①甲：智能②乙：文化活动③丙：志愿者
23.甲图——①构图要素：以倒置的扇面为主体图形，以电子元件和线路交织成网络为智能标志。②寓意：既体现杭州浓郁的人文意蕴，又凸显杭州智能互联的现代城市定位。
乙图——①构图要素：以倒置的扇面为主体图形，融合了良渚玉璜的纹样(或：融合了钱塘江的浪涛)。②寓意：既体现了杭州浓郁的人文意蕴，又展现了杭州悠久的文明传承(或：又展现了杭州独有的潮文化特色)。
丙图——①构图要素：以倒置的扇面为主体图形，融合了志愿者及其爱心。②寓意：既体现了杭州浓郁的人文意蕴，又展现了志愿者对亚运会的热情奉献。
24.略