府谷县第一中学高二年级第二次月考·语文
参考答案、提示及评分细则
1.B(B项涉及的原文是“鲁迅说：‘诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗
人往往有谬误的判斯和隔膜的揶揄。’”意思是思想家仅凭仗哲学和智力去赏析诗歌，会导致赏析诗歌的错
误；选项则认为评论者的情感已经冰结，凭仗了哲学和智力来认识是错误赏析诗歌的全部原因。选项把错误
赏析诗歌的其他原因排除在外了，与原意不符。)
2.C(C项“创作诗歌可以完全脱离逻辑”有误，材料一“离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识‘无理而妙'
的智慧和能力，也就无从发挥了”说明创作诗歌仍有其逻辑。)
3.D(材料中“诗有别趣，非关理也”观点在材料中强调的是“·不合逻辑'的语言有时比合乎逻辑的语言更有力
量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量”。D项“榆柳葫后檐，桃李罗堂前”语言本身符合生
活逻辑，符合常理。)
4.①诗句中的“无理”：语言自相矛盾，不合逻辑，不合常理。人不可能同时具备“活着”与“死了”两种状态。
(1分)
②诗句中的“妙”：“不合逻辑”的语言有时比合乎逻辑的语言更有力量：(1分)在表面的自相矛盾中，隐藏着
“精神”与“肉体”这两个评判人生的角度，含蓄表达了对精神不朽、虽死犹生的鲁迅的景仰，以及对欺压人民、
虽生犹死者的鄙夷。(2分)
5,①诗人需要高度提纯生活现实，深遂洞见时代本质，深切关注人类生存状态，把握历史规律的真、生活本质的
真、个人情感的真。(2分)
②诗人需要根据读者受众的阅读期待以及客体自身的表现规律选择恰当的表现主题的方式，需要富有天马
行空的想象，掌握富有张力的表现形式。(2分)
③诗人需要以超越生活逻辑的方式把握实际生活的本质规律，但最终还是要达到对生活逻辑的遵循。
(2分)
6,A(A项“他对收件人既爱又恨”有误，后文“这信是写给一个他十分憎恨又惧怕的人的，十年来，他一直向这
个人请求把他从十六卢布的职位提升到十八卢布的职位上”表明他对收件人只有憎恨与惧怕。)
7.A(A项“又是为了表现室外环境嘈杂扰耳”有误，他“凑”过去听的动作要表现的是外在环境所代表的生活对
他的吸引，而非环境的特点。)
8.情节方面：①对话揭示了主人公复活节仍然在值班的原因一为了金钱，替人值班；②推动情节发展，对话中
主人公对外面生活的向往与对自己生活的抱怨、认识，引出了下文主人公各种改变自己生活的设想。（答对
一点得1分，共2分)
人物方面：①对话中，主人公关于代替他人上班的原因的诡辩，表现了他的虚伪：②对话中，主人公对自己生
活的抱怨，表现了他对现实的强烈不满：③对话中，主人公流露的对“骗子”“将军”的羡慕，表现了他的无底
线、无原则的一面。（答对一点得1分，共2分：其他言之成理的答案亦可）
9.①艺术构思方面：首尾呼应，使结构严谨。②环境描写方面：表现人物工作环境的恶劣，表明其小人物的身
份，暗示了主人公内心充满不平的原因。③刻画人物形象方面：从侧面烘托人物渴望摆脱现实生活的苦恼烦
闷而又无可奈何的心理；也是在象征主人公无法逃脱闲境的命运；④表现主题方面：主人公将与自己命运相
似的蟑螂拍死烧掉后心理略为轻松，暗示了无底线，无原则的人在无法逃脱困境时可能的泄愤方式一抽刀
向更弱者。这隐喻着作者对“人性恶”的思考与批判。〔每点2分，答出三点得6分。意思对即可，其他答案
言之成理亦可)
【高二语文参考答案第1页（共3页）】
24314B府谷县第一中学高二年级第二次月考
语
文
全卷满分150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上
的指定位置。
2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非
答题区域均无效。
3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡
上作答；字体工整，笔迹清楚。
4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。
5,本卷主要考查内容：选择性必修上册。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。但是，我
们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可以突破逻辑规律的框框的，这不仅无碍
于语言运用的正确，而且使得语言运用收到更好的艺术效果，这就是“无理而妙”了。
早在梁朝，刘勰在谈到“夸张”的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已甚，其义无
害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合逻辑”的语言有时比合
乎逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，不能用常理来衡量。鲁迅说：“诗歌
不能凭仗了哲学和智力来认识，所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和
隔膜的挪揄。”
值得注意的是，“无理而妙”的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无理而妙”
是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。《西厢记》中《长亭
送别》一折写道：
碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更是不近情理。然而，从艺术
上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物，形象逼真地表达了
主人公缠绵排恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。不过，我们细想一下，这“无
理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之“染”物；“霜林”是“红”的，故是被“染”
的。假如无此二者，这里要表现的离情别绪，恐怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无
理而不妙”了。可见“无理而妙”的艺术效果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在道
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