7.1《短歌行》课件(共31张PPT)2023-2024学年统编版高中语文必修上册

(共31张PPT)
短
歌
行
曹操
掌上千秋史，胸中百万兵。携卷登山唱，流韵壮东风。
壹·诵读名句，明乱世之景
短歌行
汉末魏晋六朝是中国政治上最混乱、社会上最苦痛的时代，然而却是精神史上极自由、极解放，最富于智慧、最浓于热情的一个时代。因此也就是最富有艺术精神的一个时代。
——宗白华
什么叫短歌？《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
题解：《短歌行》
关于“歌行”
乐府的别称：
歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》
行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》
吟：《秦中吟》《白头吟》　　
引：《李凭箜篌引》
曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》
此外还有：谣、辞等别称
“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言
这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声往南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而发余此《短歌行》。
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。
创作背景
朗读体情
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。契阔谈 ，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
短歌行
本诗的诗眼是哪一个字？
忧
忧 从 中 来 / 不 可 断 绝
何 以 解 忧 / 唯 有 杜 康
慨 当 以 慷 / 忧 思 难 忘
内容赏析
读写活动：曹操对酒当歌，到底产生了哪些忧呢？ 我们一起来找一找、填一填、说一说。【题】曹操之忧是（ ）之忧，诗里说： 。
【举例】曹操之忧是（人生苦短）之忧，诗里说：对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。 东汉末年，群雄纷争，战火四起，人们过着朝不保夕、生死无常的日子。 在年近花甲之时， 诗人突然感觉到人生就像那朝露一样，可能转眼即逝，由此顿生感伤。
何 以 解 忧 / 唯 有 杜 康
慨 当 以 慷 / 忧 思 难 忘
譬 如 朝 露 / 去 日 苦 多
对 酒 当 歌 / 人 生 几 何
注：
朝露：指生命短暂易逝（比喻）
杜康：指酒（借代）
一忧：人生短暂
青
青
子
衿
/
悠
悠
我
心
。
但
为
君
故
/
沉
吟
至
今
。
呦
呦
鹿
鸣
/
食
野
之
苹
。
我
有
嘉
宾
/
鼓
瑟
吹
笙
。
明
明
如
月
/
何
时
可
掇
？
忧
从
中
来
/
不
可
断
绝
。
注：
君：指曹操渴求的贤才。
我有嘉宾，鼓瑟吹笙：指曹操曹操尊重人才，以礼待才。
明明如月，何时可掇：比兴，暗喻贤才难得。
二忧：贤才难得
月明星稀/乌鹊南飞。
绕树三匝/何枝可依。
山不厌高/海不厌深。
周公吐哺/天下归心。
注：
乌鹊南飞：暗喻人才难留。
何枝可依：比喻贤才无所依托。
周公吐哺，天下归心：宽宏大量，广纳人才。
三忧：功业未就
曹操为什么会有这些“忧”？
赤壁大战前后，面对着连年战乱，社会动荡不安，民生凋敝，不管是为了拯救黎民百姓于水火之中，还是实现自己伟大的政治抱负，他都陷入了极度的苦闷，但他并未灰心，仍以统一天下为己任，决心广纳贤士，帮助自己建功立业。 （知人论世）
短歌行
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？今天下尚未定，此特求贤之急时也。
二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。
——《 求贤令》
《蒿里行》节选
曹操
淮南弟称号，
刻玺於北方。
铠甲生虮虱，
万姓以死亡。
白骨露於野，
千里无鸡鸣。
生民百遗一，
念之断人肠。
忧 · 天下之乱离
时代背景：
东汉末年，外戚宦官轮流专权，朝政混乱，民不聊生，致使黄巾起义爆发，紧接着董卓之乱，紧接着群雄并起，英雄逐鹿，终成三国鼎立。
连年战争，饥荒，瘟疫使人口大幅减少
东汉后期 三国后期
5600多万 760余万 （不到原来1/7）
建安二十二年大疫（公元217年）
“家家有僵尸之痛，室室有号泣之哀，或阖门而丧，或覆族而殪。”----曹植《说疫气》
“昔年疾病，亲故多罹其灾，徐，陈，应，刘，一时俱逝，痛何可言邪。”---------曹丕《与吴质书》
王瑶：“我们念魏晋人的诗，感到最普遍，最深刻，能激动人心的，便是那在诗中充满了时光飘忽和人生短促的思想和情感。”
赠白马王彪
曹植
人生处一世，去若朝露晞。
年在桑榆间，影响不能追。
自顾非金石，咄唶令心悲。
心悲动我神，弃置莫复陈。
丈夫志四海，万里犹比邻。
恩爱苟不亏，在远分日亲。
何必同衾帱，然后展慇懃。
善哉行·其一
曹丕
上山采薇，薄暮苦饥。溪谷多风，霜露沾衣。
野雉群雊，猿猴相追。还望故乡，郁何垒垒！
高山有崖，林木有枝。忧来无方，人莫之知。
人生如寄，多忧何为？今我不乐，岁月如驰。
汤汤川流，中有行舟。随波转薄，有似客游。
策我良马，被我轻裘。载驰载驱，聊以忘忧。
泛读诗歌，品建安诗风
曹操是如何表达“忧”的？运用了什么手法？ 有何表达效果？
[1]比喻：将贤才（子衿）比做鹿（高贵，臣 子）、明月（高贵，难得）、乌鹊（古以鹊噪而行人至，因常以乌鹊预示远人将归）等，含有高贵、难得之意。
[2]引用：“断章取义”式赋诗言志。 比如：①《诗经·郑 风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ ”引“青青子衿，悠悠我心”，隐“纵我不往，子宁不嗣音”。
[3]用典：引《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，隐“人之好我，示我周行”（承蒙诸位光临，示我以大道）。
表达效果：使用比喻和用典，有利于言简意赅、委婉含蓄、不失儒雅地表达自己的忧愁。
曹操忧愁的诉说对象是谁？
贤才
从哪里可以看出？
①青青子衿，悠悠我心。 ②但为君故，沉吟至今。 ③我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ④明明如月，何时可掇。 ⑤月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依。 ⑥周公吐哺，天下归心。 （注：子衿、君、鹿鸣、嘉宾、明月、乌鹊等均可指贤才。 ）
抱负远大
才华横溢
积极进取
求贤若渴
任人唯贤
在诗中你读出了怎样的曹操？
曹诗艺术风格和思想内容：
艺术风格：
“曹公古直，甚有悲凉之句。”---------钟嵘《诗品下》
“魏武如幽燕老将，气韵沉雄。”--------敖陶孙《诗评》
“曹公莽莽，古指悲凉。”--------王世贞《艺苑卮言》
（古直悲凉，慷慨雄健）
思想内容：
描写民生疾苦，百姓流离，战乱饥荒。《蒿里行》《薤露行》
抒发个人统一天下之壮志。《观沧海》
强烈的忧患意识，向外表现为忧国忧民，向内表现为忧自己年寿不永，壮志难酬。《龟虽寿》《短歌行》
殚精竭虑，慷慨激昂，大气磅礴，精彩绝伦的一生
治世之能臣，乱世之奸雄————许劭
曹操是个了不起的政治家，军事家，也是个了不起的诗人~~~曹操统一中国北方，创立魏国。他改革了东汉的许多恶政，抑制豪强，发展生产，实行屯田制，还督促开荒，推行法治，提倡节俭，使遭受大破坏的社会开始稳定，恢复，发展。
————毛泽东
在战乱、瘟疫、饥荒之下，此时的中国，不失为最混乱、最苦痛的时代。但是，我们发现，“三曹”的诗歌，虽然都蕴含了对人生短暂、命运无常的悲叹，却都不沉沦于苦痛，依然高扬理想，热爱生命。这便是“建安风骨”最显著的特征。
往日苦痛已经化为力量和权威。
——〔英〕狄更斯《双城记》
课后拓展
探究：
把本诗与曹操的《求贤令》进行比较，写法上有何异同？
曹操 - 求贤令
自古受命及中兴之君，曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎？及其得贤也，曾不出闾巷，岂幸相遇哉？上之人求取之耳。今天下尚未定，此特求贤之急时也。“孟公绰为赵、魏老则优，不可以为滕、薛大夫。”若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？又得无有盗嫂受金而未遇无知者乎？二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，变得而用之。
同：引用典故
《求贤令》：
连用史实-——以史出论
借史证己
以己说史
《短歌行》：
比兴手法
作业布置，学而时习之（课后作业）
背诵《短歌行》全文。
阅读《蒿里行》并写下鉴赏性文字
短
歌
行
曹操