中小学教育资源及组卷应用平台
第1单元《植物的生长变化》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 植物的生长变化
主题概述 本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；认识植物器官；理解它们的作用。为学生逐步建立生命世界结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的认识搭建脚手架。
课标要求 一、核心概念： （1）生命系统的构成层次 （2）生物体的稳态与调节 （3）生物与环境的相互关系 （4）生命的延续与进化 （5）技术、工程与社会 二、学习内容： 5.2.4说出植物某些共同特征；列举当地植物资源，尤其是与人类生活密切相关的植物。 5.4.5描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子构成。
5.6.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 6.1.1描述植物的生存和生长需要水、阳光、空气和适宜的温度。 6.1.2描述植物的根、茎、叶、花、果实和种子具有帮助植物维持自身生存的相应功能。 7.1.1举例说出生活在不同环境中的植物的外部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。 8.1.1举例说出植物从生到死的生命过程；举例说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。 8.1.2描述有的植物通过产生种子繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等繁殖后代。 8.1.3列举动物帮助植物传粉或传播种子的实例。 12.2.3尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。 三、学业要求： ●能概括植物的某些共同特征。
●能设计简单方案，探究水、阳光、空气、温度等变化对生物生存的影响； ●能设计简单方案并实施操作，搜集植物生存、生长所需条件的证据。 ●能说出植物有基本生存需要，认识到植物某些结构具有帮助其维持自身生存相应功能。 ●认识不同环境下的植物的外部形态具有不同特点。 ●能分析不同环境中植物的不同外部形态特点对维持其生存的作用。 ●能收集生活在不同环境中的植物外部形态特征的信息。 ●认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 ●能分析植物生命周期不同阶段的相应特点。 ●能记录、整理和描述常见植物从生到死的生命过程。 ●对栽培植物以及观察植物的生命周期产生兴趣。 ●教师引导下，用常用工具制作某种产品简化实物模型，能反映其中部分科学原理。
教材分析 如同动物具有生命周期现象一样，植物也具有生命周期现象。它们都会经历出生--生长、发育--繁殖--衰老、死亡的生命过程，这一过程循环往复使得它们的种族得以延续。不同植物生命周期的具体表现不同，我们熟悉的绿色开花植物大部分是由种子繁殖后代的，种子如何发育成一株植物？植物在生长过程中会发生哪些变化？这些变化对植物的生长和生存又有什么意义呢？ 本单元通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程；在观察植物生长的过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等植物器官；理解它们在植物生长、生存、繁殖后代过程中发挥的作用，帮助学生进一步丰富和完善关于生命周期的认识。 本单元共8课，大致分为3个部分。 第1～2课，引导学生观察种子的外部形态和内部结构，并在实际种植中体会种子里孕育着新生命，知道种子萌发需要一定的条件。 第3～7课，主要涉及植物的根、茎和叶、花、果实和种子及种子传播的学习，其中第3-6课是引导学生对植物的根、茎、叶、花、果实和种子等植物器官的形态特征进行观察记录，在此基础上研究植物各个部分的作用，知道植物的形态结构与作用有关，可以帮助学生逐步形成“结构与功能相统一”的观点。第5课和第6课是重点关注传粉现象及种子的传播，引导学生理解地球上每一种生物的生存都与环境密切相关，不同环境下的植物的外部形态具有不同特点，意识到植物能适应周围的环境。 第8课，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个单元学生亲历的科学实践过程的总结。
学情分析 植物会长高、长大，许多植物在生长过程中会开花结果，这样一些事实，四年级的学生都知道，但还不曾去深入地探究。教师在教学时要引导学生认识植物在整个生命过程中所发生的变化，理解植物的生命周期现象，进一步丰富和完善关于生命世界的认识。四年级的学生好奇心强，求知欲盛，乐意通过动手，了解大自然，对各种不同的植物更是有着非常强烈的欲望和好奇心。美丽的凤仙花可以极大程度地激发学生的学习兴趣和探究欲望，但大多数学生的种植经验不足，种植过程中会遇到各种各样的困难和挑战，教师要给予关注和指导，使学生获得一定的种植成就感，为接下来对植物的研究奠定基础。
单元目标 一、科学观念 1.正确说出绿色开花植物通常经历的生命周期，能用植物生命周期的知识解释生命的延续。 2.识别植物的营养器官及其具有帮助植物维持自身生存和繁殖的作用。 3.总结植物维持生命需要的基本条件。 4.理解动物能帮助植物传粉或传播种子，理解植物能适应周围的环境。 二、科学思维 1.熟练掌握推理、建模等方法研究植物营养器官的形态特征与作用并提出合理的解释。 2.逐渐形成推理论证意识。 三、探究实践 1.熟练掌握解剖、观察、实验等方法研究植物营养器官的形态特征与作用，合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。 2.有意识地运用多种感官观察研究植物体的形态特征，基于观察记录有依据地描述绿色开花植物一生的生长变化过程及规律。 四、态度责任 1.能在好奇心的驱使下，持续保持对植物生长变化的探究兴趣。 2.能与多人分工合作进行探究活动，能够以事实为依据陈述自己的观点、接纳他人的观点，面对有力证据及时调整自己的观点。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《植物的生长变化》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制定观察凤仙花生长计划。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题） （一般1-2个）达成评价1实 验 课种子里孕育着新生命植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。观察蚕豆种子的构造与各部分的作用。了解蚕豆种子构造和胚的作用。1实验课种植凤仙花种子的萌发需要一定条件。1.种子萌发和植物生长需要什么条件 2.如何观察记录植物一生的生长变化 知道种子萌发需要空气、水和温度等条件。 能合理使用文字、图表、图画、照片、视频等方式记录植物生长变化。1实验课种子长出了根①描述种子萌发过程。 ②认识根的形态和功能。①种子发芽的过程是怎样的？ ②根对植物有什么作用？知道种子萌发时先长出根，根有输送和固定作用。1实验课茎和叶①观察植物的叶在茎上的分布特点，分析其作用。 ②实验观察茎叶作用。 ④推测根茎叶特征与生长环境相适应。茎叶对植物的生存分别起什么作用？①植物的叶在茎上的分布有利于接受更多的阳光。 ②植物的茎有运输水分和养料的作用。 ③植物的叶有吸收阳光和蒸腾水分的作用。 ④根茎叶特征与生长环境相适应。1实验课凤仙花开花了①观察花的结构。 ②观察雄蕊和雌蕊特点，分析其作用。凤仙花的花是什么样的？①知道花的结构一般包括花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊。 ②雄蕊和雌蕊是花主要结构。雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上，雌蕊可发育成果实和种子。1实验课果实和种子①了解果实结构及各部分作用 ②会区分果实和种子凤仙花的果实是什么样的？有什么作用？知道果实包括果皮和种子两部分。果皮起保护作用，种子繁衍生命。1实验课种子的传播①了解植物传播种子方式及意义。 ②了解种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。植物的种子是怎么传播出去的？①植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 ②种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间有着直接联系。1实验课凤仙花的一生知道什么是生命周期。 从凤仙花的一生观察中，我们获得哪些收获？凤仙花的生命周期是先种子萌发，再长出根、茎、叶、花、果实、种子等器官，最后死亡。整个生长过程需要阳光、土壤、适宜的水分和温度。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
1.8《凤仙花的一生》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）了解绿色开花植物的生命周期。
（2）知道绿色开花植物的一般结构及作用。
（3）理解植物维持生命需要的条件。
2.科学思维：
用表格、统计图表等方式整理观察记录信息，总结植物生长变化规律及生命需求条件。
3.探究实践：
（1）运用恰当的方式整理观察记录信息。
（2）描述凤仙花一生的生长变化过程。
（3）尝试总结植物生长变化规律及生命需求的条件
4.态度责任：
意识到环境变化影响植物的生存和繁殖，具有保护环境的意识。
二、教学重难点
重点: 认识凤仙花生命周期及身体结构。
难点: 能通过分析观察记录有依据地描述凤仙花一生的生长变化过程。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
展示交流 对记录表能互评。 能 基本能 不能
图片排序 能描述凤仙花的不同生长阶段，认识植物的生命周期 能 基本能 不能
计算生命周期 根据记录信息，计算凤仙花生命周期长短，分析生长规律。 能 基本能 不能
制作 通过画折线图，理解凤仙花茎生长变化规律。 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.经过长达几个月的时间，凤仙花完成了它的生命周期。在种植凤仙花的过程中，我们都参与了哪些活动？ 明确：栽培、管理、实验、观察记录、制作模型等。 2. 种植凤仙花需要长期观察记录。科学讲究实证，这些记录能成为证明植物生长变化的证据。整理、分析收集的信息，我们会有哪些新的收获 开门见山，聚焦问题，导入新课。 对学生回答及时给予肯定与表扬。
（二）探究活动 一、评价活动一：展示交流 1.展示、交流一下我们种植的凤仙花生长变化记录表吧。比一比谁记录得比较详实，有什么不足之处。 学生展示交流观察记录，相互评议。 2.展示交流过程 组内展示交流→小组推荐，班级交流→班级互评 3. 把我们种植的凤仙花生长变化记录表挂到科学墙上吧。 学生按组有序进行。 二、评价活动二：图片排序 1.我们记录了凤仙花生长过程的哪些图片？ 学生小组内整理展示图片。 2.按照凤仙花生长变化的顺序将图片排列起来。 明确： 3.凤仙花的一生经历哪几个阶段？ 明确：种子→发芽生根→长出茎叶→长出蓓蕾→开花→结果 植物由种子萌发成幼苗到开花、结果、死亡所经历的过程叫作植物的生命周期。 4.成熟的凤仙花植株包括哪几部分？每部分有什么作用？ 明确：成熟的凤仙花植株包括根、茎、叶、花、果实、种子。根，固定植株、运输水分；茎，支撑植株、运输水分；叶，吸收阳光、蒸腾水分；花，传粉、结果；果实，保护种子；种子，繁殖后代。 一株完整凤仙花由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。根、茎、叶为植物提供营养物质；花、果实、种子帮助植物繁殖后代。 三、评价活动三：计算生命周期 1、根据我们的记录，完成下表。计算凤仙花从播下种子到结出新的种子需要多长时间。 在学生交流的基础上，教师提供一份参考资料： 小结： 凤仙花的生命周期是大约是150天。 凤仙花的一生要经历种子、幼苗、成株、开花、结果和死亡的过程。 四、评价活动四：制作折线图 1.不同阶段凤仙花植株的高度一样吗？根据观察记录填写下表。 2.根据不同阶段凤仙花植株高度，画成折线图。 温馨提示： ①在时间的垂直线和高度的水平线交叉处点点 ②用线把各点平滑地连接起来 3.观察凤仙花高度变化统计图，分析凤仙花高度生长变化的规律。 小结：凤仙花高度生长变化的规律：第1周至第6周，生长较快；第6周至第9周，进入开花结果期，生长缓慢；第9周之后，不再生长。 活动一：整理观察记录，为后面的信息分析做准备。 活动二：认识凤仙花的生长周期、植株结构及作用。 活动三：根据记录信息，计算凤仙花生命周期长短，分析生长规律。 活动四：通过画折线图，理解凤仙花茎生长变化规律。 活动一：对学生记录整理、评议及时肯定。 活动二：知道凤仙花一生经历种子、发芽生根、长出茎叶、长出蓓蕾、开花结果等阶段。知道成熟的凤仙花包括根、茎、叶、花、果实、种子六部分，根、茎、叶为植物提供营养，花、果实、种子为植物繁殖后代。 活动三：知道凤仙花生命周期时间，能说出凤仙花生长规律。 活动四：知道凤仙花的茎生长速度先快后慢。
（三）研讨 凤仙花生长的过程中，哪些现象可以说明水、阳光、空气、温度等影响植物的生长 明确： 水：种子发芽离不开水，定期给凤仙花浇水生长得比较好。 阳光：为了更好地吸收阳光，凤仙花叶子交叉生长，有阳光的 时候放太阳下，长得就会很鲜绿。 空气：凤仙花没有空气就像人没有空气就不能呼吸，会死的。 温度：温度太高或者太低，凤仙花生长得会很慢。 通过寻找现象理解影响植物生长的条件。 知道水、阳光、空气和温度等是影响植物生长的条件。
（四）拓展 1.制作任务： 制作一个凤仙花模型，呈现凤仙花植株的各个部分。 2.制作材料： 扭扭棒、彩纸、胶带、橡皮泥、剪刀、细绳等。 3.制作要求： 小组成员分别制作不同时期的凤仙花模型，然后按生长顺序摆放展示。 如果我们种植了其他植物,也可以用这样的方法进行整理! 4.制作方法： （1）方法1：用橡皮泥制作 用深绿色橡皮泥做花秆，然后拿红色的或者粉红色的橡皮泥捏成凤仙花的形状粘在杆上，添加1些叶子。 （2）方法2：用彩纸制作 ①将彩纸对折再对折，剪裁花瓣。 ②制作雄蕊和雌蕊，粘到花瓣中。 ③制作花萼，粘到花瓣下面。 ④将凤仙花缠绕在花艺铁丝上。 ⑤将制作好的叶子粘到铁丝上。 （3）凤仙花制作视频教程 学生观看视频，学习制作。 通过制作凤仙花模型，进一步理解凤仙花结构。 在老师的指导会制作一个凤仙花模型。
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道绿色开花植物是有生命周期的，通常会经历种子萌发成幼苗、幼苗生长发育、植物开花结果、衰老、死亡的过程。绿色开花植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实、种子帮助植物繁殖后代。植物维持生命需要水、阳光、空气和适宜的温度。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1、填空题
（1）成熟的凤仙花植株包括根、_______、_______、 花、_______和种子六部分。
（2）凤仙花在生长发育过程中需要土壤、_________、空气、适宜的__________ 和温度等条件。
2、判断题
（1）凤仙花的生命周期是从果实开始的。（ ）
（2）凤仙花长出了花苞，植株就停止了生长。( )
（3）凤仙花从播下种子到结出新的种子大约需要一周。（ ）
（4）凤仙花的一生包括种子萌发和枯萎死亡两个过程。（ ）
3、选择题
（1）凤仙花的一生经历了( )的过程。
A.种子萌发—幼苗生长发育一开花结果—衰老死亡
B.种子萌发一开花结果—幼苗生长发育—衰老死亡
C.幼苗生长发育一种子萌发—开花结果—衰老死亡
（2）凤仙花植株高度增长最快的时期是( )
A.开花后,结果前 B.开花结果后 C.叶出土后,开花前
【综合实践类作业】
了解更多植物的生长变化，与凤仙花相比有什么相同和不同
参考答案
1、（1）茎 叶 果实 （2）阳光 水分
2.（1） （2） （3） （4）
3.（1）A （2）C
七、板书设计
凤仙花的一生
八、教学反思
本节课是整个单元学习活动的总结课。既要引领学生梳理观察记录的结果，形成对凤仙花植物及其一生的生长变化过程的总体认识，由此了解绿色开花植物的生命周期，也要总结栽培管理植物的经验与教训、总结做好长期观察记录的经验，总结小组合作等方面的得失，使学生真正从经历中体验、体验中感悟、感悟中发展。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
