语文七年级上鲁教版7.1《朝花夕拾》----名著导读课件

课件20张PPT。朝 花 夕 拾回忆散文集
鲁　迅 《朝花夕拾》内容简介鲁迅的杂文是极其锋利的，体现了他“横眉冷对千夫指”勇于斗争的一面；而他的回忆散文则更多地流露了他的温情，他的仁爱之心，更如他的诗句所说：“无情未必真豪杰。”
但是，当时的社会环境决定了《朝花夕拾》决不是单纯的怀旧作品，而是曲折地表达了对现实的不满情绪，在对往昔美好事物的回忆中闪烁着社会批判的锋芒。《小引》文章第3段交代了《朝花夕拾》的内容和书名的含义：
《朝花夕拾》这个书名，既用比喻的手法交代出本书的内容是回忆旧事，又借对过去的怀念曲折地表达对今日的不满。
作者将《旧事重提》改为《朝花夕拾》，有什么好的表达效果？
答：《旧事重提》的书名太直白，而《朝花夕拾》富有文采和诗意，适合做散文的书名。《小引》这是鲁迅为《朝花夕拾》写的序言。和一般说明性的序言不同，本文是一篇精美的散文，较多地使用了比喻等文学手法，介绍了《朝花夕拾》一书的内容、写作过程以及书名的含义，反映了作者复杂的创作心态和深刻的内心痛苦。文章第1段以含蓄的语言交代了写《朝花夕拾》的背景：
作者正经历着北洋军阀当局和各种敌对势力的严重压迫。《阿长与〈山海经〉》这是鲁迅先生所有文章中笔调最温暖的最富有感情的一篇。
全文31段，可以分为五部分：
一（1－5）细述长妈妈的长相、身世、性格特点。
二（6－12）描写“元旦的古怪仪式”，刻画了江南乡间的风俗画。
三（13－18）以“我”对长妈妈发生过“空前的敬意”为导引，进入了关于长毛的叙述。
四（19－29）写关于《山海经》的故事，是全文的高潮。
五（30－31）抒发对长妈妈无限挚爱之情，总结全文。这篇回忆性散文，是以真人真事为基础的，是以“我”的感情变化为线索来构建全文的。作者的感情从“不大佩服－不耐烦－空前敬意－新的敬意”。笔法是采用先抑后扬的写法，极有层次地由小到大，步步递进，描写了长妈妈是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，没有文化，粗俗、好事，而又心地善良，热心帮助孩子解决疑难。《阿长与〈山海经〉》《阿长与〈山海经〉》练习：
1、本文写　　　　　　　和“我”幼年的一段经历，围绕《　　　　　　　　　》这本书，着重写“我”对　　　　　　　　的感情变化由“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。文章夹　　　夹　　　，在平易中寓有深长的韵味，塑造了一个独特、多彩的　　　形象。长妈妈2、“我”平时怎样叫保姆长妈妈？什么时候叫她“阿长”？
答：“我”平时叫保姆长妈妈“阿妈”。叫她“阿长”是在“憎恶她的时候”，这个称呼不大客气，平时只有年辈最长的祖母才这样叫。山海经叙议长妈妈长妈妈不大佩服－不耐烦－空前敬意－新的敬意《阿长与〈山海经〉》练习：
3、有时候“我”为什么“实在不大佩服她”？“一时”“我”又为什么对她“发生过空前的敬意”，甚至于对她“有了特别的敬意”呢？
答：“实在不大佩服她”的原因是她“喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事”；又不许“我”走动，并动辄以告状相威胁；睡觉的姿态不好，占了过多的地方；满肚子麻烦的礼节，等等。
“对她发生过空前的敬意”，是因为她常对“我”讲“长毛”的故事，某些情况表明她似乎有“伟大的神力”，于是对她“有了特别的敬意”。后来因为她给“我”弄到了绘图的《山海经》，这是“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，又使“我”对她发生了“新的敬意”。《从百草园到三味书屋》练习：
一、填空
　　本文通过对童年　　　　　　的乐园生活和　　　　的学习生活的记叙，运用　　的手法，表现了儿童的　　　　　　　　　　　的心理，真实而生动地再现了　　教育的若干侧面和　　　　　　　的学习生活。百草园三味书屋对比热爱自然、追求自由快乐生活私塾单调枯燥《从百草园到三味书屋》二、阅读文段，回答后面的问题：
　　不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。《从百草园到三味书屋》1、本文段从　　　　　季节描写了百草园的景物。
2、作者善于运用虚词，“不必说……，也不必说……；单是……，就……。”充分体现了作者对百草园生活的　　　　。“不必说”后边和“也不必说”后边涉及的景物不属同一类，分别是　　　和　　　。
3、本段对百草园的描写有点有面，有详有略。为了体现百草园的无限趣味，他以　　　　　　为例，详细地介绍了这个地方的动植物和自己的活动。
4、段中加横线的句子表现了作者　　　　的性格。
5、本文段用动词和形容词非常准确传神，体现出作者对百草园的喜爱。请举一例说明。春夏秋喜爱静物　　动物泥墙根一带天真、好奇答：如“轻捷”体现了叫天子的身姿轻盈，“窜”体现了速度之快，两个词共同体现了作者对叫天子的羡慕之情。《从百草园到三味书屋》6、本文段描写景物有声有色，角度各异，如“碧绿的菜畦”、“光滑的石井栏”都是从视觉写的，还有从其他角度写的吗？请各举一例。
7、百草园是作者的“乐园”，你的“乐园”在哪里？请给我们介绍一下。答：有。从听觉写的，如“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”从味觉写的，如“又酸又甜，色味比桑椹要好得远。”《从百草园到三味书屋》三、阅读文段，回答后面的问题：
　　①我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。我的蟋蟀们！ 我的覆盆子们和木莲们！……
　　 ②先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，像习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了……
《从百草园到三味书屋》1、第①段在整篇课文中的结构上起　　　　作用。
2、第①段作者连用三个“也许”，猜测自己被送进书塾的原因，体现了他对百草园的　　　　，和对于被迫离开百草园的　　　　　。
3、对于家里送他去读书，作者有三种猜测，你认为真正的原因是什么？
4、第②段中作者一边读书一边画画儿，说明了他对读书生活的。你认为现在的读书生活如何？请写出你的感受和理由。过渡留恋无奈答：长大了，到了应该上学的年龄了。答：说明了他对读书生活的反感。（第2问结合自己的切身感受回答）《藤野先生》一、完成下列表格：添改讲义认真负责纠正解剖图严格要求关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神《藤野先生》二、藤野先生的性格在鲁迅先生的心目中是伟大的，为什么称得起伟大？
答：首先在于他作为一个教师忠于教育的原则，诲人不倦，无微不至地关怀学生；其次是他有博大的胸怀，传授知识没有国界，对来自弱国的学生施以更多的关怀。一个普通的日本知识分子，在民族冲突的大背景下，以自己的良知兢兢业业地教诲中国学生，这种精神是伟大的。综合篇目练习：
1、《猫·狗·鼠》和《阿长与〈山海经〉》写于　　。
2、 《猫·狗·鼠》中回忆　　　　的只占较少的篇幅，集中于文章的　　；前面的一大半几乎纯用　　手法，把当时他的论敌　　　　了一通，文章一头一尾全是大段的　　。
3、《阿长与〈山海经〉》纯用　　笔墨，是一篇非常优美的　　　　　　　　　散文，充满了　　和　　。北京童年往事后半杂文讽刺挖苦议论写实回忆性同情　　爱心练习：
4、 《二十四孝图》 《五猖会》 和《无常》三篇乃鲁迅“　　中所作”。
5、《五猖会》是一篇批评　　　　　　　　　的文章。
6、《二十四孝图》以　　　　　的笔调嘲笑　　　　　　　　，暴露　　　　　“以不情为伦纪”的本质，对　　　　　　　　　也有微妙的讽刺。
7、《无常》一篇大谈　　　之事，而实际上是借此来分析　　　　　　的“愚民”如何因绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而在冥冥中寻求寄托，寻求“　　　　　　”。综合篇目流离封建主义教育思想幽默封建教育的无效封建孝道封建卫道士的虚伪鬼神旧时代公正的裁判综合篇目练习：
8、《朝花夕拾》的后五篇是鲁迅在　　　写的。
《从百草园到三味书屋》回忆早年在　　　　的读书生活，对　　　　　　　　　　　　　　　作了极有意味的嘲讽，态度相当温厚，但也有着对师辈的　　、　　和　　。
9、《父亲的病》既讽刺　　　　　　　　，也批评　　　　　　　，提出一种崭新的　　　　态度。
⒑、《琐记》最大的价值是为人们提供了一幅生动的关于中国最早的现代教育机构“　　　　”的风俗画。而全本《朝花夕拾》的价值也正在于它提供了　　世纪　　年代到　　　　　前后30年间的　　　　长卷，具有无与伦比的　　　价值和　　　价值。私塾封建主义的旧式教育理解　同情　尊敬庸医封建主义的孝道人道主义厦门洋务学堂1980辛亥革命风俗画认识审美综合篇目练习：
⒒《藤野先生》一文传诵最广，文章按照与藤野先生　　　　、　　　　、　　　　的叙事线索，同时以　　　　　　为贯穿始终的内在线索，回忆藤野先生对自己的　　　　和　　　　，赞扬他的　　　　，　　　　和　　　　，抒发了　　　之情，并追述自己当年　　　　　的思想变化历程，表现了　　　　　　　　　　　　　　　的决心。
⒓ 鲁迅先生认为《范爱农》一篇写法比较差，你认为差在哪里？相识的缘由　相识相处　离别与怀念作者的爱国情感亲切关怀　严格教诲正直热诚　严谨治学　博大胸怀怀念弃医从文不忘恩师教导，认真做人答：《范爱农》一篇虚构过多，结构有点松散，因此鲁迅本人不大满意。