部编版语文三年级上册第十四周测评卷(含答案)

第十四周测评卷
司马光 掌声
易读错的字 司(sī)机 放弃(qì) 支持(chí) 默默(mò) 热烈(liè) 忧郁(yōu) 镇定(zhèn) 联系(lián) 情况(kuàng) 姿势(zī shì)
易写错的字 众人 跌落 庭院 登瓮 班级 轮流 投来 勇气 默默
重点词语积累 讲台 文静 热烈 泪水 持久 掌声 轮流 角落 刚刚 平息 面对 动听 勇气 司机 庭院 登山 放弃 支持 慢吞吞
多音字辨析 diào(调动) lào(落枕) là(落下) 调 落 落 tiáo(调节) luò(落后) luō(大大落落)
重点句子赏析 1. 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲 台。(反映出了掌声带给英子很大的鼓舞，她对同学们充满感激。) 2. 大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。 (文章最后借用英子的话点明了文章的主题——给予别人掌声就是 给予别人鼓励。)
课文理解 《司马光》写了司马光小时候砸破水瓮救出小伙伴的故事，告诉 我们遇事不要手忙脚乱，要沉着冷静，想办法去处理。 《掌声》一文写了残疾女孩英子在同学们鼓励的掌声中变得自信 的事，告诉我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和 鼓励。
背诵内容 课文《司马光》。
一、让生字走进句子。(7分)
二、小小注音能手。(给加点的多音字注音)(5分)
1. 要上学了，检查一下，别落( )下东西。
2. 全班同学的目光一齐投向了那个角落( )。
3. 因为她小时候生过病，腿脚落( )下了残疾。
4. 同学之间出现了矛盾要先调( )查，然后老师要及时调( )解。
三、加上部首变新字并组词。(9分)
失 ( ) 寺 ( ) 周 ( )
退 ( ) 黑 ( ) 到 ( )
四、优胜劣汰。(用“ ”选出括号里恰当的词语)(6分)
1. 这本书我(珍贵 珍惜 珍藏)了好多年。
2. 我们要(珍贵 珍惜 珍藏)今天的幸福生活。
3. 妈妈(鼓励 鼓舞 鼓动)我：“只要有自信，就能克服困难。”
五、对号入座。 (选词填空，体会情感)(8分)
早早地 深深地 默默地 慢吞吞地
1.她很文静，总是( )坐在教室的一角。
2.英子犹豫了一会儿，( )站了起来，眼圈红红的。
3.上课前，她( )就来到教室；下课后，她又总是最后一个离开。
4.英子向大家( )鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
情感体验区：从“默默地”“慢吞吞”这些词语中，我体会到英子是一个 的女孩；从掌声中，我感受到了同学们对英子的 与 ，英子也因此变得 。
六、唱反调。(写出下列句子中画线词语的反义词)(8分)
l.英子不再像以前那么忧郁了，变得( )了起来。
2. 做事情不能总是犹豫，有时候需要我们( )地下决定。
3. 每次考试的时候，我总是告诉自己要镇定，不能( )。
4. 成功根本没有什么秘诀可言，如果真有的话，就是坚持到底，永不( )。
七、句子欢乐谷。(12分)
1. 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 (缩句)(2分)
2. 默默地 她 坐在 的 一角 总是 教室(连词成句，并加标点)(2分)
3. 大家的掌声给我鼓起勇气微笑着面对生活。(修改病句)(2分)
4. 补充句子，让句子的意思更具体。(4分)
(1) 小朋友在庭院里 玩耍。
(2)英子向大家 鞠了一躬，然后， 走下了讲台。
5. 她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。 (用加点词写句子)(2分)
八、根据课文内容填空。(8分)
1.《司马光》一文讲述了一群小孩子在 里玩耍，一个小孩失足跌落缸中被水淹没， 举起 砸破了水缸，智救小孩的故事，表现了司马光
的品质。
2.《掌声》这篇课文写的是残疾女孩英子内心很 ，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的 。从此，英子改变了生活态度，她变成了一个 的人。
九、阅读在线。(37分)
(一)司马光(14 分)
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。 ，光持石击瓮破之，水迸, 。
1. 把选文补充完整。(2分)
2. 解释下面字的意思。(5分)
庭： 光: 持:
瓮: 迸:
3，读古文时要注意语句间的停顿，下面停顿正确的一句是( )(l分)
A. 光/持石/击瓮/破之 B. 光持/石击瓮/破之
4. 用自己的话说说“ ”句子的意思。 (3分)
5. 当"一儿”落水后，其他人的表现是； (用原文填空)，司马光的表现是 (用原文填空)，可见司马光是一个 的孩子。 (3分)
(二)掌 南(节选)(23分)
①英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。 在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，②英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲究了，教室里又响起了热烈的掌声。③英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
1. “犹豫”在选文中的意思是 ，“我”知道英子犹豫是因为 。在掌声里，英子的泪水流下来是因为 。 (3分)
2. 选出画线句所运用的描写方法，并推测英子的心理活动。 (可多选)(9分)
A. 语言描写 B. 外貌描写 C. 动作描写 D.神 态描写
(1)句①( ),她可能想:
(2)句②( ),她可能想:
(3)句③( ),她可能想:
3. 用“ ”画出直接描写掌声的句子。选文中一共出现了同学们的两次掌声，第一次是因为 而响起；第二次是因为 而响起。(2分)
4. 如果你是英子的同学，在英子不敢站到讲台上时，你会对英子说些什么 (3分)
5. 英子的故事让我们重新认识了“掌声”，请谈谈你对“掌声”的认识。 (6分)
掌声是 ；掌声是 ，能 ，能 ；掌声是 ，能 。