18.《富饶的西沙群岛》教学设计（表格式）

语文 学科教学设计
单元人文主题 祖国河山
阅读训练要素 借助关键语句理解一段话的意思。
习作训练要素 习作的时候，试着围绕一个意思写。
主备教师 审核教师
课时教学设计
课 题 《富饶的西沙群岛》 课 型 新授课
课 时 2 备课时间 11.28
教学内容解析 细读第3自然段，感受海底生物的有趣。课文第3自然段用生动的语言描写了珊瑚、海参、大龙虾等海底生物。第4自然段，主要写了海底鱼儿的多和美，从“好看极了”“有的----有的---有的---有的---”等词中体会鱼的美丽，从“多得数不清”体会鱼的多，学习这种写法，在朗读中读出鱼儿的多和美，还可以突出描写鱼颜色的词语来表现鱼的多姿多彩。
学习目标确定 1.有感情地朗读课文。了解西沙群岛鱼数量多、种类多的特点，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。 2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
重点与难点： 1.选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛，激发学生对祖国海疆的热爱与赞美之情。 2.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
课前自主学习指导 1.借助关键语句，自己理解第4、第5自然段的意思。 2.勾画描写鱼美的句子，学习作者的写法。
关键问题解决 “西沙美景我来讲”学生选择喜欢的内容，向别人介绍西沙群岛。
学习评价设计 　　　　
学习活动设计 教师活动学生活动三级备课环节一：测知识 1.检测词语。 海参 栖息 宝贵 五光十色 瑰丽无比 祖祖辈辈 成群结队 风景优美 物产丰富（这些词语带给我们新鲜感，大家不仅要学会积累，会运用就更了不起了。 课题是富饶的西沙群岛，你还能换成这里的哪些词语说一说？） 2.通过学习我们知道课文是围绕一个意思来写的，这个意思可以通过一个关键的句子体现出来，找出这句话。（齐读）这个意思中有两个关键词，（板书：风景优美 物产丰富）用这个关键词要表达一种心情，也是一个词：可爱。全文就是围绕“西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”这句话来写的。 学生书写词语。 生：风景优美 物产丰富活动意图说明：积累优美词语，学会运用。 环节二：品美景美景是要分享的，如果你是小导游，你会给大家介绍西沙群岛的什么？自由读课文，挑选自己想要介绍的段落。 在大家朗读的过程中，老师发现好多同学都喜欢第四自然段，一起来看看。 （1）自读第四自然段,你都看到了哪些鱼？指名分享。 （2）从他的分享中我们能够感受到西沙群岛的鱼不仅——数量多，而且种类多。那里的鱼到底是什么样的呢？一起来看一段视频。你还看到了什么样的鱼？（补白） （3）让我们走进这段文字再来感受鱼的数量与种类之多。开火车读“有的······有的······”作者运用排比、比喻和拟人的修辞手法写出着鱼儿们样子的可爱，颜色的丰富以及它们在水里的自由自在。（适时指导朗读） （4）师生合作读。我发现这段话是围绕一个关键的句子来写的。哪一句？作者围绕这个关键句子来表达了一个意思——鱼多。有时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。（小导游在介绍的时候也可以围绕关键句子来表达一个意思。） （5）哪位小导游介绍一下西沙群岛那成群结队的鱼？ 3.小导游们，用上抓关键语句来表达一个意思的方法，试着介绍西沙群岛其他的事物，挑选一处即可。可以一个人完成，也可以和你的同桌合作。 （1）生练习。 （2）小导游分享。适时点拨：第二自然段围绕海水“五光十色、瑰丽无比”来写的。有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，体会海水的颜色多。第五自然段围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”，主要写了“树林多、鸟蛋多、鸟粪多”三方面的内容。 总结：经过大家的介绍，我们了解到西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。海水___________。珊瑚____________、海参___________、大龙虾___________，西沙群岛的鱼_____，海里一半是___________，一半是___________，那里也是___________。 学生挑选自己想要介绍的段落大家介绍西沙群岛。 学生根据鱼的特点给鱼起一个好听的名字 学习用“有的鱼（ ）有的鱼（ ）…句式说话” 学生找出关键句：各种各样的鱼多得数不清。 学生介绍这些美丽的鱼活动意图说明：学生当小导游，学习用关键句介绍西沙群岛的美景， 感受祖国壮美的大好河山。 环节三：延伸展1.除此之外，猜猜西沙群岛上还有什么？就像大家说的，那里有海龟、椰子树、海鸟，孩子们，看看这些图片，你能找出他们的特点吗？（椰子树形态各异；海龟可爱极了；海鸟成群结队） 2.围绕“海鸟成群结队”练习写一段话。生看图，直接用词语表达景物的特点。 生练习活动意图说明：学习在习作中抓住景物的特点去写，围绕特点去写清楚。 环节四：荐文景1、我们的祖国幅员辽阔，江南水乡，塞北风雪，东岳泰山，广西桂林，风景优美，物产丰富，老师希望大家能够去领略更多的祖国风光，今天给大家推荐一篇文章——《桂林山水》。猜猜这篇短文会围绕哪方面去写？有可能，也不一定，让我们在文中去找找吧！看看文章是围绕哪些关键语句来表达一个意思的。 2、阅读绘本《跟着绘本游中国》 学习《桂林山水》 说说短文围绕哪几方面去写？活动意图说明：学生在阅读中体会语言美，理解课文围绕哪些关键语 句来表达一个意思的。
“双减”作业设计 【夯实基础】 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 【能力提升】（二选一） 拿起你的彩笔画一画西沙群岛的美丽风光 2、当一名优秀的小向导，编写一篇西沙群岛的导游词。 【综合运用】 小练笔 书78页，从下面的图中选择一幅，写几句话。 写什么：可以写一写图中景物的颜色、样子等。 怎么写：可以围绕一个意思写，用上“有的……有的……有的……”“……像……” 这样的句式。
教学思维导图设计 18 富饶的西沙群岛 　　总述： 风景优美 物产丰富 　　分述： 海水：五光十色 瑰丽无比 　　 海底：珊瑚 海参 大龙虾 鱼（非常多） 海岛：鸟的天下 　　总述： 更加美丽 更加富饶
教学反思 成功之处： 亮点：学习目标定位准确，分层设计作业，落实了“双减”要求，穿插课后练习题教学，可以提高学习效率，起到事半功倍的效果。
不足之处： 建议：“关键问题解决”重点呈现如何解决的；“学习评价设计”应呈现评价的方式，如：师生评、生生评等评价方法；板书应以思维导图的形式呈现。
改进措施：
指导教师建议