赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-13 20:39:45 | ||
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文档简介
第4课《我喜欢的动漫形象》
一、教材分析
本课选自江西美术出版社义务教育美术教科书七年级下册第四课设计与生活——“我喜欢的动漫形象”，内容贴近学生生活，容易引发学生学习兴趣。色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象，介绍了不同表现形式的中国优秀动画片，在此基础上，教材以生活原型与动漫形象进行对比的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并由此归纳出动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），从而引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象，进一步体验设计乐趣，进行知识拓展。
二、教学目标
1、知识与技能：使学生初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2．过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加学生的观察力、想象力及艺术表现力。
3．情感态度与价值观：引导学生热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
三、教学重点：
了解动漫的多种表现形式，掌握动漫形象的设计方法。
四、教学难点：
设计制作生动、有个性的动漫形象。
五、课 时：1
六、教学过程：
第一环节：图片导入，激发兴趣
师：同学们，今天在上课之前呢，我们先来看一组图片，请大家仔细观察并告诉老师它什么图片？
（播放动漫图片）
师：这些图片叫什么名啊？（生：动漫卡通片）师：不错，这些活泼可爱、造型各异的动漫形象都是深入人心的成功设计，下面就让我们一起走进动漫的世界，一起来感受它的独特魅力。导入课题
学习目标：
1、初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2、通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加自己的观察力、想象力及艺术表现力。
3、增强热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
第二环节：逐步深入，讲授新课
我们先来了解几个动漫小知识，什么是动漫呢？动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
世界第一部动画片是１８６０年由斯图亚特.勃拉克顿制作的美国动画片《迷人的图画》。当然这是一部无声黑白动画片
中国第一部动画片《大闹画室》是万籁鸣四兄弟在１９２６年摄制的。
（谈一谈）（中国动画形象）
动画片根据制作的手法不同，可以表现出不同的艺术风格，下面我们来详细了解一下它的种类有哪些？（动画分类）简单地来说，我们可以将其分为手绘、剪纸、木偶、水墨、折纸、电脑动画六个门类。
出示4幅图片，分别运用了哪些表现形式？（让学生分析讨论）
分析图片1：《哪吒闹海》
师：运用了哪种表现形式？
生：手绘动漫
师：对，手绘动漫，也称二维手绘动画，它是现在电脑动画的始祖，其色彩浓重，艺术性强，手法多样，绘制精美生动，比如蜚声海外的动画片《哪吒闹海》，它塑造的动画形象哪吒，可以说是家喻户晓、深入人心。）
手绘动画片直到今天仍然是产量最高的动画类型，许多优秀的动画大师仍然坚持着手绘创作。
分析图片2：《金色的海螺》
师：运用了哪种表现形式？
生：剪纸动漫
剪纸：剪纸动画片是将中国民间剪纸艺术运用到影片制作中的一种中国特有的动画片类型。具有鲜明的民族特色，它的造型设计以侧面像为主，让我们一起来欣赏剪纸动画片《金色的海螺》的精彩片断，观察一下它是不是这样的呢？
分析图片3：《聪明的阿凡提》
师：运用了哪种表现形式？
生3：木偶动漫
木偶动画片就是在借鉴木偶戏的基础上发展起来的，请大家注意，说是木偶动画，但它的制作材料并不仅限于木材哟，木偶动画片人物造型夸张，生动逼真很有立体感，比如现在看到的经典造型阿凡提。
分析图片4：《牧笛》
师：运用了哪种表现形式？
生4：水墨动漫
中国水墨动画在国际上赢得了交口称赞， 日本动画界甚至称之为“奇迹”。
水墨：水墨动画片可以称得上是中国动画的一大创举。它将传统的中国水墨画引入到动画制作中，那种虚虚实实的意境和轻灵优雅的画面使动画片的艺术格调有了重大的突破。水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，浑然天成，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。
（视频欣赏《哪吒闹海》、《牧笛》片断）
第三环节：灵活运用、实践探究
同学们观看了图片和视频，请同学们认真思考一个问题：“这些动漫形象与它们的原形有什么不同？”你认为设计师都在它们身上做了什么？
出示图片：1、2、3
（归纳起来，我们可以把表现手法总结为三个词：拟人、夸张、变形)
拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，尤其是给一些无生命的物体加上人类的表情；或是让它们拥有人类的身体，就可以让它的面目焕然一新。这就是拟人化的表现。
夸 张：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性，特别是动物形象，比如我们夸大螃蟹的大钳子，再加上它拟人化的动作和表情，从而能更好地体现出它的可爱。
变 形：巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，比如对于年龄段偏小的儿童。我们可以将其脸型设计得圆圆的，大大的，四肢设计得小小的，自然而然就能带出儿童可爱的感觉。
出示图片：（1-6）
让学生分析：（知识拓展）
师：在黑板上展示手绘卡通图片（让同学欣赏）
动漫造型的特点：简洁、生动幽默、色彩鲜艳
第四环节：课堂作业：
下面就让我们一起来做一回设计师，煽动你想象的翅膀，运用我们所学的知识，设计一个可爱的动漫形象。
（一）、为自己身边所喜爱的一些事物(例如：人物、动物、植物或者生活用品)设计成自己喜欢的卡通形象。
（二）、设计要求：
1.构思新颖,抓住事物突出特征。
2.运用拟人、夸张、变形等设计手法。
3.色彩搭配和谐。
老师相信你们的想象与表现能力，你们一定能创作出人见人爱的好作品，我很期待，下面让我们开始吧
5、小组学生开始分工合作，进行作业。
（播放音乐《神网故乡的草原》）
6、教师巡回辅导学生作业，多媒体屏幕上滚动展示一些卡通形象图片，供学生参考。
第五个环节：自我评价与学生互评：
你对自己所设计的动漫形象满意吗 请谈谈你的创作思路，同学们觉得他的设计怎么样？
介绍自己本组的作品，同时对其它小组的成功作品进行点评，能更好地展示学生自己的设计思路，同时也是个相互交流相互促进的过程。
细致的生活观察、丰富的想象、夸张的造型表现、色彩知识的运用
第六个环节：课后小结：
今天我们在课堂上学习了许多有关动漫的知识，了解了动画片的不同分类及各自特点，同时还学习了如何运用拟人、夸张、变形的手法进行动漫形象创作，可谓收获颇丰。关于动漫艺术，除了我们今天课堂上学到的这些知识之外，还有很多其它的学问，比如：设计动漫连环画、制作动漫小电影啊等等。在今后的学习中，希望同学们多多关注动漫，观察自然，体验生活，设计出更多更精彩的优秀动漫作品。
一、教材分析
本课选自江西美术出版社义务教育美术教科书七年级下册第四课设计与生活——“我喜欢的动漫形象”，内容贴近学生生活，容易引发学生学习兴趣。色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多动漫形象，介绍了不同表现形式的中国优秀动画片，在此基础上，教材以生活原型与动漫形象进行对比的方式，告诉学生动漫形象来源于生活的道理，并由此归纳出动漫形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），从而引导学生大胆尝试设计简单的动漫形象，进一步体验设计乐趣，进行知识拓展。
二、教学目标
1、知识与技能：使学生初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2．过程与方法：通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加学生的观察力、想象力及艺术表现力。
3．情感态度与价值观：引导学生热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
三、教学重点：
了解动漫的多种表现形式，掌握动漫形象的设计方法。
四、教学难点：
设计制作生动、有个性的动漫形象。
五、课 时：1
六、教学过程：
第一环节：图片导入，激发兴趣
师：同学们，今天在上课之前呢，我们先来看一组图片，请大家仔细观察并告诉老师它什么图片？
（播放动漫图片）
师：这些图片叫什么名啊？（生：动漫卡通片）师：不错，这些活泼可爱、造型各异的动漫形象都是深入人心的成功设计，下面就让我们一起走进动漫的世界，一起来感受它的独特魅力。导入课题
学习目标：
1、初步了解动漫形象的主要特点及设计手法，学会观察生活并尝试设计简单动漫形象。
2、通过欣赏、思考、讨论、练习、展示，增加自己的观察力、想象力及艺术表现力。
3、增强热爱生活、乐于观察、勤于思考、善于合作，并从美术活动中体验到设计的乐趣。
第二环节：逐步深入，讲授新课
我们先来了解几个动漫小知识，什么是动漫呢？动漫是动画和漫画的合称与缩写，指所有的动画、漫画作品。
世界第一部动画片是１８６０年由斯图亚特.勃拉克顿制作的美国动画片《迷人的图画》。当然这是一部无声黑白动画片
中国第一部动画片《大闹画室》是万籁鸣四兄弟在１９２６年摄制的。
（谈一谈）（中国动画形象）
动画片根据制作的手法不同，可以表现出不同的艺术风格，下面我们来详细了解一下它的种类有哪些？（动画分类）简单地来说，我们可以将其分为手绘、剪纸、木偶、水墨、折纸、电脑动画六个门类。
出示4幅图片，分别运用了哪些表现形式？（让学生分析讨论）
分析图片1：《哪吒闹海》
师：运用了哪种表现形式？
生：手绘动漫
师：对，手绘动漫，也称二维手绘动画，它是现在电脑动画的始祖，其色彩浓重，艺术性强，手法多样，绘制精美生动，比如蜚声海外的动画片《哪吒闹海》，它塑造的动画形象哪吒，可以说是家喻户晓、深入人心。）
手绘动画片直到今天仍然是产量最高的动画类型，许多优秀的动画大师仍然坚持着手绘创作。
分析图片2：《金色的海螺》
师：运用了哪种表现形式？
生：剪纸动漫
剪纸：剪纸动画片是将中国民间剪纸艺术运用到影片制作中的一种中国特有的动画片类型。具有鲜明的民族特色，它的造型设计以侧面像为主，让我们一起来欣赏剪纸动画片《金色的海螺》的精彩片断，观察一下它是不是这样的呢？
分析图片3：《聪明的阿凡提》
师：运用了哪种表现形式？
生3：木偶动漫
木偶动画片就是在借鉴木偶戏的基础上发展起来的，请大家注意，说是木偶动画，但它的制作材料并不仅限于木材哟，木偶动画片人物造型夸张，生动逼真很有立体感，比如现在看到的经典造型阿凡提。
分析图片4：《牧笛》
师：运用了哪种表现形式？
生4：水墨动漫
中国水墨动画在国际上赢得了交口称赞， 日本动画界甚至称之为“奇迹”。
水墨：水墨动画片可以称得上是中国动画的一大创举。它将传统的中国水墨画引入到动画制作中，那种虚虚实实的意境和轻灵优雅的画面使动画片的艺术格调有了重大的突破。水墨动画没有轮廓线，水墨在宣纸上自然渲染，浑然天成，一个个场景就是一幅幅出色的水墨画。
（视频欣赏《哪吒闹海》、《牧笛》片断）
第三环节：灵活运用、实践探究
同学们观看了图片和视频，请同学们认真思考一个问题：“这些动漫形象与它们的原形有什么不同？”你认为设计师都在它们身上做了什么？
出示图片：1、2、3
（归纳起来，我们可以把表现手法总结为三个词：拟人、夸张、变形)
拟人化：将现实生活中的对象拟人化，构建一个神奇的世界，尤其是给一些无生命的物体加上人类的表情；或是让它们拥有人类的身体，就可以让它的面目焕然一新。这就是拟人化的表现。
夸 张：把对象的特点做刻意的夸张，更能突显个性，特别是动物形象，比如我们夸大螃蟹的大钳子，再加上它拟人化的动作和表情，从而能更好地体现出它的可爱。
变 形：巧妙的变形能使对象更滑稽、更幽默，比如对于年龄段偏小的儿童。我们可以将其脸型设计得圆圆的，大大的，四肢设计得小小的，自然而然就能带出儿童可爱的感觉。
出示图片：（1-6）
让学生分析：（知识拓展）
师：在黑板上展示手绘卡通图片（让同学欣赏）
动漫造型的特点：简洁、生动幽默、色彩鲜艳
第四环节：课堂作业：
下面就让我们一起来做一回设计师，煽动你想象的翅膀，运用我们所学的知识，设计一个可爱的动漫形象。
（一）、为自己身边所喜爱的一些事物(例如：人物、动物、植物或者生活用品)设计成自己喜欢的卡通形象。
（二）、设计要求：
1.构思新颖,抓住事物突出特征。
2.运用拟人、夸张、变形等设计手法。
3.色彩搭配和谐。
老师相信你们的想象与表现能力，你们一定能创作出人见人爱的好作品，我很期待，下面让我们开始吧
5、小组学生开始分工合作，进行作业。
（播放音乐《神网故乡的草原》）
6、教师巡回辅导学生作业，多媒体屏幕上滚动展示一些卡通形象图片，供学生参考。
第五个环节：自我评价与学生互评：
你对自己所设计的动漫形象满意吗 请谈谈你的创作思路，同学们觉得他的设计怎么样？
介绍自己本组的作品，同时对其它小组的成功作品进行点评，能更好地展示学生自己的设计思路，同时也是个相互交流相互促进的过程。
细致的生活观察、丰富的想象、夸张的造型表现、色彩知识的运用
第六个环节：课后小结：
今天我们在课堂上学习了许多有关动漫的知识，了解了动画片的不同分类及各自特点，同时还学习了如何运用拟人、夸张、变形的手法进行动漫形象创作，可谓收获颇丰。关于动漫艺术，除了我们今天课堂上学到的这些知识之外，还有很多其它的学问，比如：设计动漫连环画、制作动漫小电影啊等等。在今后的学习中，希望同学们多多关注动漫，观察自然，体验生活，设计出更多更精彩的优秀动漫作品。