赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案
文档属性
| 名称 | 赣美版美术七年级下册第4课 我喜欢的动漫形象 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-12-13 20:45:24 | ||
图片预览
文档简介
《我喜欢的动漫形象》
一、教材分析
《我喜欢的动漫形象》选自于江西美术出版社七年级下册第四课，在新课改的理念下，我明确了本课课型属于设计与应用，本课通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。
二、教学目标
知识与技能目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
情感态度与价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
三、教学重点和难点
重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法
难点：学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排
四、教法与学法
教法：在课堂上我选择了多媒体教学手段，运用了启发式教学法，举例法，演示法来完成本课教学。
学法：我主要引导学生采用：1、自主探究学习法 2、合作交流法 来完成本课学习的。
五、教学准备
教师：多媒体课件，动漫卡通实物
学生：实践用的工具材料
六、教学过程
（一）实物导入：出示教师课前准备的几个动漫形象实物，让同学们说出这些动漫形象的名字，并说出它们扮演的动画片。
相信同学们从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。导入课题：《我喜欢的动漫形象》
（二）新课讲解：
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
2、世界第一部动漫作品：
1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》
3、中国动漫：
（1）中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴寰 ，他们万氏四兄弟于1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》
（2）播放音乐动画片《西游记》主题曲，让学生猜：同学们听出来这是什么动画片的歌曲吗？（学生回答，调动学生兴趣）
老师：对，这是动画片《西游记》的歌曲，说起西游记，大家最熟悉的一位动漫形象人物是谁呀？（学生回答）
老师：对，是孙悟空，这时我们不得不提到上海美术电影制片厂于1961—1964年万籁鸣先生导演的一部彩色动画长片《大闹天宫》，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动 。这部作品分上下两集，画面富有装饰性和幽默感，形象夸张生动，情趣盎然，具有鲜明的民族风格，万老也在此达到了艺术的最高峰。播放动画片《大闹天宫》片段
4、了解生活中的动漫形象（图片展示）
5、动漫作品欣赏（结合教材图片欣赏）
（1）《哪吒闹海》 （2）《西游漫记》 （3）《阿凡提的故事》
（4）《抬驴》 （5）《猫和老鼠》 （6）《火影忍者》
6、动画片的表现形式（结合图片讲解）
（1）手绘 （2）剪纸 （3）折纸
（4）木偶 （5）水墨 （6）电脑
7、动漫形象的设计手法（结合图片讲解）
（1）夸张 （2）变形 （3）拟人
8、动漫的基本特征：
（1）夸张变形 （2）生动幽默 （3）简洁概括 （4）色彩鲜艳
（三）课堂练习：
请选择生活中常见的物品、蔬菜为创作原型，设计一个动漫形象，运用动漫的拟人、夸张手法表现。
（四）展示作品，汇报交流：
个小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流
（五）课堂小结：
今天很高兴能和大家在动漫世界里，渡过一段轻松、愉快的美好时光，希望同学们将自己设计的动漫形象运用到生活中去，美化我们的生活。
板书设计：
第4课 我喜欢的动漫形象
一、动漫的基本含义
二、动漫作品欣赏
三、动画片的表现形式
（1）手绘 （2）剪纸 （3）折纸
（4）木偶 （5）水墨 （6）电脑
四、动漫形象的设计手法
（1）夸张 （2）变形 （3）拟人
五、动漫的基本特征：
（1）夸张变形 （2）生动幽默 （3）简洁概括 （4）色彩鲜艳
一、教材分析
《我喜欢的动漫形象》选自于江西美术出版社七年级下册第四课，在新课改的理念下，我明确了本课课型属于设计与应用，本课通过欣赏学生喜欢的中外动漫形象，激发学生兴趣。在学生千姿百态、异彩纷呈的动漫造型充满激情的基础上，教材采用生活原型与动漫形象并置的方式，具体介绍了夸张和拟人两种基本设计手法，此为本课重点内容。并且，分类列举人物、动物、无生命的动漫造型，使学生在处理不同类型的动漫原型时有所参照。教材引导学生从生活中寻找感兴趣的创作原型，对于自己熟悉和喜爱的形象，学生更易于把握其特征，也便于创作出生动的动漫形象。
二、教学目标
知识与技能目标：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状。学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法。
过程与方法目标：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。
情感态度与价值观目标：通过学习提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。
三、教学重点和难点
重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法
难点：学生对动漫表情夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排
四、教法与学法
教法：在课堂上我选择了多媒体教学手段，运用了启发式教学法，举例法，演示法来完成本课教学。
学法：我主要引导学生采用：1、自主探究学习法 2、合作交流法 来完成本课学习的。
五、教学准备
教师：多媒体课件，动漫卡通实物
学生：实践用的工具材料
六、教学过程
（一）实物导入：出示教师课前准备的几个动漫形象实物，让同学们说出这些动漫形象的名字，并说出它们扮演的动画片。
相信同学们从小就非常喜欢看动画片，那些可爱夸张的形象和生动的故事情节给人留下了深刻的印象。导入课题：《我喜欢的动漫形象》
（二）新课讲解：
1、动漫的基本含义：动漫比较通行的解释是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别是指现代连环动漫和动画片。狭义上讲，动漫是以电影的分镜头语言为基本特征，借用电影拍摄的手法，以场景与镜头的不同变化等配合故事情节发展来表现画面，让凝固的画面“动起来”的印刷出版物，也是漫画的一种。广义的动漫，是包含传统的电影动画、电视动画、网络动画、MTV、动漫出版物、卡通延展产品等产业的艺术形式的总称。
2、世界第一部动漫作品：
1860年由斯图亚特·勃拉克顿制作《迷人的图画》
3、中国动漫：
（1）中国动漫的先驱万氏四兄弟：万籁鸣、万古蟾、万超尘、万滴寰 ，他们万氏四兄弟于1926年完成中国第一部动画片《大闹画室》
（2）播放音乐动画片《西游记》主题曲，让学生猜：同学们听出来这是什么动画片的歌曲吗？（学生回答，调动学生兴趣）
老师：对，这是动画片《西游记》的歌曲，说起西游记，大家最熟悉的一位动漫形象人物是谁呀？（学生回答）
老师：对，是孙悟空，这时我们不得不提到上海美术电影制片厂于1961—1964年万籁鸣先生导演的一部彩色动画长片《大闹天宫》，为中国赢得了国际声誉。在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动 。这部作品分上下两集，画面富有装饰性和幽默感，形象夸张生动，情趣盎然，具有鲜明的民族风格，万老也在此达到了艺术的最高峰。播放动画片《大闹天宫》片段
4、了解生活中的动漫形象（图片展示）
5、动漫作品欣赏（结合教材图片欣赏）
（1）《哪吒闹海》 （2）《西游漫记》 （3）《阿凡提的故事》
（4）《抬驴》 （5）《猫和老鼠》 （6）《火影忍者》
6、动画片的表现形式（结合图片讲解）
（1）手绘 （2）剪纸 （3）折纸
（4）木偶 （5）水墨 （6）电脑
7、动漫形象的设计手法（结合图片讲解）
（1）夸张 （2）变形 （3）拟人
8、动漫的基本特征：
（1）夸张变形 （2）生动幽默 （3）简洁概括 （4）色彩鲜艳
（三）课堂练习：
请选择生活中常见的物品、蔬菜为创作原型，设计一个动漫形象，运用动漫的拟人、夸张手法表现。
（四）展示作品，汇报交流：
个小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流
（五）课堂小结：
今天很高兴能和大家在动漫世界里，渡过一段轻松、愉快的美好时光，希望同学们将自己设计的动漫形象运用到生活中去，美化我们的生活。
板书设计：
第4课 我喜欢的动漫形象
一、动漫的基本含义
二、动漫作品欣赏
三、动画片的表现形式
（1）手绘 （2）剪纸 （3）折纸
（4）木偶 （5）水墨 （6）电脑
四、动漫形象的设计手法
（1）夸张 （2）变形 （3）拟人
五、动漫的基本特征：
（1）夸张变形 （2）生动幽默 （3）简洁概括 （4）色彩鲜艳