人教版一上第三单元第七课时0的认识和有关0的加减法教案
文档属性
| 名称 | 人教版一上第三单元第七课时0的认识和有关0的加减法教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 481.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2015-05-08 08:04:50 | ||
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文档简介
第三单元 1～5的认识和加减法
第七课时 0的认识和有关0的加减法
课前百事通
目标导航船
1．理解“0”的具体含义，会读、会写“0”。
2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3．体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
4.重点：理解“0”的具体含义，会读、会写“0”，并掌握0-5的顺序。
5.难点：能正确理解“0”在生活中的具体含义。
创意开场白
【方案一】情景导入
出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。
提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？学生快速寻找数字。
出示第六幅图，图中什么都没有。
师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？
揭开图，出现数字“0”的卡片。
师：这就是我们今天要学习的新的数字“0”。
【方案二】复习 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )引入
师：同学们，我们已经学习数字1～5。请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上从小到大摆出来，然后按顺序读一读，再倒着读。
问：这几个数中，谁最大？谁最小？
比2多1的数是谁？比2少1的数是谁？
比1多1的数是谁？比1少1的数呢？
老师借此机会引出：这就是我们今天要学习的新知识．
【方案三】谈话导入
同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子毛毛准备了2个桃子做午餐。毛毛可高兴了！教师张贴桃子图，让学生看黑板。
问： 开始毛毛一共有几个桃子？请举起你的数字卡。教师书写数字2。
毛毛吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师书写数字1
出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。
揭示课题：什么也没有用“0”表示。
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】参与游戏，感受0的存在。
游戏一：猜手指：
出示3个手指：可以用数字几表示？出示1个手指：可以用数字几表示？出示拳头：可以用数字几表示呢？（0）
游戏二：看谁反应快
师：小朋友们桌上的数学书的本数可以用数字几表示？如果我想用0来表示桌上的数学书，怎么办？（藏起来）
师：如果我说桌上有0个三角形，意思就是什么？
【活动二】找朋友游戏
1．每6个人一组，每人胸前配戴一张数字卡片：0、1、2、3、4、5．
2．任意两个人都可以成为朋友，但是，当你找到朋友以后，必须说出他为什么是你的朋友．如：4找3做朋友是因为3是4里的一部分，5找0做朋友是因为5和0合作，能写成一个算式5－0＝5等，只要说的理由有道理，就算找到了朋友．
3．谁找的朋友多，谁就是“小天使”．
知识全突破
知识点1 0的写法
【问题引入】观察0的形状像什么？教师示范，学生书写练习。教师巡视指导，并进行点评。
归纳总结：0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。
【例题1】数一数，填一填
答案：5 3 0
知识点2 有关0的加、减法
【情景设置】1.一个数减去与它同样多的数。出示学生放气球图。教师演示，学生观察。
师：“小强手里有两个气球，放走了2个，还剩几个？”“怎样列式？”（板书：2－2＝ ）
“得数是几？”（0）“为什么？” 板书得数。2－2＝0
指明让学生说一说这个算式表示的意思。
2.一个数加0。
出示蜡笔图：左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里没有蜡笔。一共有几枝蜡笔？”“怎样列式？” 板书：4＋0＝4
指名让学生说一说这个算式表示的意思。
3.一个数减去0。
师：想一想5－0等于几？ 板书；5－0＝5
师。“4－0、3－0、2－0、1－0等于几？”“为什么？
归纳总结：两个相同的数相减，得数是0；一个数加上0还得原数；一个数减去0也得原数。
【例题2】看图填空。
答案：0+4=4
目标我知道
1.我要理解“0”的具体含义，会读、会写“0”。
2.我要掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3. 我要体会“0”在日常生活中的运用。
随堂小挑战
1.看图填数．
答案： 2 0 4
2.填一填。
答案： 3+0=3 5-2=3
3.
答案：4 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1. 在□里填数．
答案：2 3 5 0
2.在□里填数．
答案：0
3.数一数，写一写。
答案： 5 4 2 0
快乐晋级
4. 你能帮信鸽送信吗？
答案：1 0 3 3 5 0 3 0 2 ；0 5 5 2 1 4 5 0 1
技高一筹
5.
你能写出得数是0的等式吗？
答案： 略
=
第七课时 0的认识和有关0的加减法
课前百事通
目标导航船
1．理解“0”的具体含义，会读、会写“0”。
2．使学生掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3．体会“0”在日常生活中的运用，初步培养学生用数的观念观察事物的习惯。
4.重点：理解“0”的具体含义，会读、会写“0”，并掌握0-5的顺序。
5.难点：能正确理解“0”在生活中的具体含义。
创意开场白
【方案一】情景导入
出示5幅图片，图中分别有1-5种水果。图后藏着相应数量的数字。
提问：今天我们这几个数字朋友跑哪去了呢？老师偷偷的告诉你们，他们呀，藏在这几幅画后面了。你能想办法把它们一一找出来吗？学生快速寻找数字。
出示第六幅图，图中什么都没有。
师：你们猜猜这幅图的后面藏着数字几呢？
揭开图，出现数字“0”的卡片。
师：这就是我们今天要学习的新的数字“0”。
【方案二】复习 ( http: / / www.21cnjy.com" \t "_blank" \o "欢迎登陆21世纪教育网 )引入
师：同学们，我们已经学习数字1～5。请你按照从小到大的顺序，把这几个数在桌子上从小到大摆出来，然后按顺序读一读，再倒着读。
问：这几个数中，谁最大？谁最小？
比2多1的数是谁？比2少1的数是谁？
比1多1的数是谁？比1少1的数呢？
老师借此机会引出：这就是我们今天要学习的新知识．
【方案三】谈话导入
同学们，你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗？（桃子）一天，猴妈妈给小猴子毛毛准备了2个桃子做午餐。毛毛可高兴了！教师张贴桃子图，让学生看黑板。
问： 开始毛毛一共有几个桃子？请举起你的数字卡。教师书写数字2。
毛毛吃了一个，还剩几个？请举起你的数字卡。教师书写数字1
出示空盘子，问用什么卡片来表示？学生举起空卡片。
揭示课题：什么也没有用“0”表示。
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】参与游戏，感受0的存在。
游戏一：猜手指：
出示3个手指：可以用数字几表示？出示1个手指：可以用数字几表示？出示拳头：可以用数字几表示呢？（0）
游戏二：看谁反应快
师：小朋友们桌上的数学书的本数可以用数字几表示？如果我想用0来表示桌上的数学书，怎么办？（藏起来）
师：如果我说桌上有0个三角形，意思就是什么？
【活动二】找朋友游戏
1．每6个人一组，每人胸前配戴一张数字卡片：0、1、2、3、4、5．
2．任意两个人都可以成为朋友，但是，当你找到朋友以后，必须说出他为什么是你的朋友．如：4找3做朋友是因为3是4里的一部分，5找0做朋友是因为5和0合作，能写成一个算式5－0＝5等，只要说的理由有道理，就算找到了朋友．
3．谁找的朋友多，谁就是“小天使”．
知识全突破
知识点1 0的写法
【问题引入】观察0的形状像什么？教师示范，学生书写练习。教师巡视指导，并进行点评。
归纳总结：0是一笔写成的。起笔，在上线中间偏右一点，向左下写，在中线附近与左线接触，然后向下拐，与下线接触在中间偏左部位，再向右上拐，到中线附近与有线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连。要特别提醒学生，0写得要圆滑，尤其在拐弯处不能有棱角。
【例题1】数一数，填一填
答案：5 3 0
知识点2 有关0的加、减法
【情景设置】1.一个数减去与它同样多的数。出示学生放气球图。教师演示，学生观察。
师：“小强手里有两个气球，放走了2个，还剩几个？”“怎样列式？”（板书：2－2＝ ）
“得数是几？”（0）“为什么？” 板书得数。2－2＝0
指明让学生说一说这个算式表示的意思。
2.一个数加0。
出示蜡笔图：左边盒里有4枝蜡笔，右边盒里没有蜡笔。一共有几枝蜡笔？”“怎样列式？” 板书：4＋0＝4
指名让学生说一说这个算式表示的意思。
3.一个数减去0。
师：想一想5－0等于几？ 板书；5－0＝5
师。“4－0、3－0、2－0、1－0等于几？”“为什么？
归纳总结：两个相同的数相减，得数是0；一个数加上0还得原数；一个数减去0也得原数。
【例题2】看图填空。
答案：0+4=4
目标我知道
1.我要理解“0”的具体含义，会读、会写“0”。
2.我要掌握0-5的顺序，，加深认识数的排列顺序。
3. 我要体会“0”在日常生活中的运用。
随堂小挑战
1.看图填数．
答案： 2 0 4
2.填一填。
答案： 3+0=3 5-2=3
3.
答案：4 2 3 4 2 3 4 2 3 0 0 0
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1. 在□里填数．
答案：2 3 5 0
2.在□里填数．
答案：0
3.数一数，写一写。
答案： 5 4 2 0
快乐晋级
4. 你能帮信鸽送信吗？
答案：1 0 3 3 5 0 3 0 2 ；0 5 5 2 1 4 5 0 1
技高一筹
5.
你能写出得数是0的等式吗？
答案： 略
=