语文六年级下鲁教版7.1《童年》课件

课件34张PPT。前苏联著名作家高尔基
1、了解《童年》的基本常识 。
2．理解文章内容。
3．了解《童年》的人物形象，
体会作者对外祖母的感情，感受外祖母对”我”的影响。
5. 学习借鉴本文通过细腻的描写展示人物个性的方法
目标易览： 高尔基(1868～1936) 苏联作家。
原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。高尔基是世界著名的无产阶级作家，也是我国人民最熟悉、最喜爱的外国文学家，在世界文学史上，他第一个在创作中真实而生动地歌颂了无产阶级的革命斗争，塑造了光辉的无产阶级英雄形象，开创了无产阶级文学的新纪元。作为斐声世界文坛的伟大作家，他对无产阶级文学的贡献是其他作家不能比拟的。列宁曾对高尔基作过高度评价，说他是“无产阶级艺术的最杰出的代表”。走近作者 背景资料
高尔基的父亲是糊墙工人，在他5岁时就撒手人寰；成为孤儿的高尔基随母寄居经营染坊业的外祖父家。但好景不长，打击接踵而至：仅上了5个月学后，因为外祖父经营失败，8岁的高尔基就开始了他的职业生涯：为人做佣工。此时，高尔基的外祖父因生意失败而几成疯子，外祖母靠拾破烂维持生计。又过了一年，他的母亲也辞别了人世。在他成为知名作家之前，他从事的职业之杂，也真让人叹为观止：佣工、鞋匠店学徒、船上厨师洗碗工、神像雕刻匠小伙计、伏尔加河沿岸码头工人、花匠、坟场看更人、面包点饼师、绘图员、装修工——反正是只要能够养活自己的活，什么都做。因为他一无所有，除了自己的劳动力以外。　“爱读书吧，就像一个饥饿的人扑向面包”。这句高尔基的名言，在中国广为流传。这句名言的背后是他成名之前双重的饥饿：物质的和精神的。高尔基成长的时代，俄罗斯处于社会大转型，成千上万人“被抛出”原来生活轨道，流浪在城市边缘，颠沛流离、踯躅于生活最底层。这一时期，高尔基目睹和经历了太多的残暴、粗鲁、拳头、争执、斗殴、鞭笞、酒疯，但是，依靠精神生活，身处其间的高尔基，从这个阶层中脱颖出来，不得不说是创造了一个人间奇迹。奇迹来自于他阅读的嗜好。对于高尔基来说，阅读更大的障碍是时间的缺乏。一个出卖自己劳动力的人，没有支配自己时间的权力。因为工作时间太长，经常是14个小时。然而求学欲望非常强烈、意志非常坚韧的高尔基，却能在14小时的苦力后，仍能够拿起书本。 读书彻底改变了高尔基的生活。逐渐地，他接触了更多知识分子。在他们的鼓励下，他走上了创作之路。新奇的故事，来自生活最底层的场景，对现实的抗议与批判，着力表现最底层人群——从乞丐到窃贼到吉普赛人身上的没有被生活压倒的自尊和力量、个性和勇气，使得高尔基的书，发行量可以媲美老托尔斯泰；他本人，则成为一个时代的偶像。他的剧作《在底层》、《小市民》，上演后轰动一时——不仅在俄国大受欢迎，在柏林一地也上演了200余场！高尔基跃升为那个时代最为出名的作家。知识改变命运，阅读创造奇迹。成名后的高尔基并没有松懈，一部部优秀作品诞生在他的笔下。他毫无愧色地走进那个时代世界最优秀的知识分子的行列。1936年6月18日，高尔基与世长辞。包括当时最高领导人斯大林在内，80多万人参加了他的出殡仪式。殊荣之胜，举世无二。 高尔基在俄语里的意思是“痛苦的”。高尔基要用文艺作品反映人民的痛苦，为人民的苦难而大声疾呼。《海燕》和自传体三部曲《童年》、《在人间》和《我的大学》长久地、永不泯灭地留在人们心田并激发人们为美好的明天去奋斗。高尔基的自传体三部曲 高尔基的自传体三部曲最初发表于1913年，它既是作者童年至青年时期生平的自述，也是举世公认的艺术珍品，是作者根据自己亲身的生活经历，对俄罗斯19世纪末期社会政治生活所描绘的一幅生动的历史画卷。作品中主人公阿廖沙的原型就是高尔基本人，这一形象既是作者早年生活的写照，也是俄国人民，特别是处于社会下层的劳动人民经过磨炼后走向新生活的典型。 《童年》是这套三部曲的第一部，讲述的是高尔基幼年丧父、母亲改嫁，他跟随脾气暴躁的、日渐破落的小染坊主外公外婆生活的童年时光。此书通过一个儿童无邪的眼光，向读者生动地展示了19世纪中叶俄罗斯社会底层人物的生活，描绘了许许多多社会小市民丑陋和愚昧的生活风貌以及当时俄国的宗教、丧葬等民风民俗。高尔基的这些回忆，有助于我们了解沙皇俄国那个时代的风貌，了解一代文学大师高尔基童年时的社会环境。 小阿辽莎的童年生活是“一种浓厚的、色彩斑驳的、离奇得难以形容的生活”，“仿佛是由一个善良而且极端诚实的天才美妙地讲出来的一个悲惨的童话”。在叙述童年生活的过程中，几乎阿辽莎遭遇的每一件比较大的事情，都会引起他一种意识的觉醒，这在作品中的表现就是每一件事情的叙述之后都紧随一句或一段阿辽莎的哲理性的语言。在高尔基的笔下，阿辽莎的生活是出身于下层人民的一些有卓越才华的人的生活，作品反映的是他们的性格形成的过程和意识的成长。 本书不仅有严谨的艺术结构，也有出色的人物形象的塑造。小说着力刻画了阿辽莎、外祖父、外祖母这三个人物。 《童年》简介主题思想 作者在小说中真实地记述了自己童年的苦难历程。反映了当时俄国旧社会小市民阶层的风俗人情。无情地揭露和批判了俄罗斯长期以来形成的小市民习气，鞭挞了小市民的罪恶灵魂。作者提出了应该要把唤醒民众作为自己义不容辞的义务和权利。同时作者在书中也让人看到新的一代人如何在旧的基地上破土而出，并且显示了他们强大的生命力。它唤起人们对光明生活必然取代黑暗生活的希望。 《童年》的艺术特点
这部小说的基调在整体上严肃、低沉；小说以一个小孩的眼光来描述。于是——就给一幕幕悲剧场景蒙上一层天真烂漫的色彩，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物赏析：
父亲 彼什科夫（手工业者，老实、本分）
母亲 瓦尔瓦拉（善良的下层妇女）
继父 叶夫根尼.马克西莫夫（脾气暴 躁，经常毒打妻子）
外祖父 卡希林 （凶狠、残暴、吝啬、贪婪、专横、对于阿 廖沙是不错的）
外祖母 阿库琳娜?伊凡诺夫娜（勤劳、善良、聪明能干、热爱 生活、有圣徒一般的宽大胸怀）
主人公 阿廖沙（善良，坚强，勇敢，纯洁，有信心）大舅舅 米哈伊尔 （自私自利）
小舅舅 雅科夫 （自私自利）
舅母 纳塔利垭（温柔、怯弱）
表哥 雅可布的萨沙（顺受、麻木）
表哥 米哈伊尔的萨沙（沉默、忧郁）
伙伴 茨冈（是个弃儿，为人开朗，与主人公十分友好，但后来死去）
老匠人 格里戈里 （正直本分）
保姆 叶夫根尼娅（快活善良）
房客 “好事情”（知识渊博）
主要人物形象分析 阿廖沙：他的形象是俄罗斯一代新人的代表，他的成长道路是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活之路。他不向丑恶势力屈膝，坚强而善良，勇敢而自信。他在“令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地里”艰难地生活着，身边那些层出不穷的暴行和丑事并不能压倒和毁灭他，这体现了他的坚强和勇敢；他不论是对自己的还是别人的屈辱和痛苦，都会感到难以忍受，这说明了他善良的一面；母亲的再婚，使得他很孤僻，但也增强了他对自己力量的信心。生活的困苦并不能使他退却，他总是坚强地生活下去，他相信黑暗终将过去，未来将会走向光明。 外祖父：他是俄罗斯小市民阶层的典型。暴躁、乖戾、贪婪、自私。他经常凶狠地毒打外祖母和孩子们，有次竟把阿廖沙打得失去知觉，结果生了场大病；他非常贪财，暗地里放高利贷，秘密接受典当，甚至怂恿徒工到市场上偷窃。卡什林是小说中丑恶势力的化身，在他身上集中体现了俄国小市民的卑鄙灵魂。 外祖母：她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最有人性的艺术形象之一。她善良、乐观，心里充满了无私的爱。她为人善良公正，热爱生活，相信善总会战胜恶。她信仰的上帝是与人为善的。她知道很多优美的民间故事，常常讲给阿廖沙听，她无私的爱丰富了阿廖沙的心灵，阿廖沙说道，“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了把我领到光明的地方……，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最珍贵的人—— 是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活”。 互动课堂----抢答1、《童年》是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，其他两部为《 》《 》。
2.《童年》讲述的是 （作者的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了19世纪七八十年代 下层人民的生活状况。
3.父亲去世后，母亲生了一个 （ ），不久就死了。（ ）把弟弟放进了木匣当中，（ ）从外祖母的手中抢走了木匣
4.外祖母称“我”为“小鬼”的原因是在人间我的大学阿廖沙俄罗斯小弟弟母亲外祖母因为“我”多嘴多舌
5.童年刻画了众多的人物形象，外祖父是一个
6.的人，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。外母 ，
7.对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。作品中，乐观纯朴的 ，正直的老工人 ，献身于科学的知识分子“ ”都给主人公以力量和支持。
8..“我”小时候得过一场大病，开始是由( )看护着我。后来外祖母从( )来照顾我
9.外祖母脸上最煞风景的是那个吝啬、贪婪、专横、残暴慈祥善良、聪明能干、热爱生活 小茨冈 格里戈里 父亲尼日尼软塌塌的大鼻子、红鼻子头了
10.青年的时候，那是外祖母可供炫耀的宝贝，可现在外祖母却要诅咒它。“宝贝”和“它”都是指（ ）
11.在船上，外祖母在船上讲的故事很精彩，水手们邀请我们( )。
12.外祖父是一个（ ）的老头儿。他穿一身（ ）衣服，胡子是( )的，鼻子是弯，眼睛是( )的
13“我”有（ ）个舅舅，他们分别是（ ），两个表哥都叫（ ）
。
头发 吃晚饭干瘦黑赤金色绿莹莹两米哈洛舅舅，雅可夫舅舅萨沙 14.“我”和母亲刚到几天，在厨房里用餐吃就爆发了一场争吵。（ ）突然轮圆了胳膊给了（ ）一个耳光！
15.在外祖父的眼中，我的（ ）和我的父亲长得一模一样。
16、（ ）的黑头发梳理得非常整齐，他像老爷一样干瘦干瘦的；（ ）的头发是浅色的，打折卷儿
17、从（ ）那儿“我”知道。两个舅舅强烈要求老爷分家的。（ ）到来，这是舅舅们分家的愿望更加迫不及待了。
米哈伊尔舅舅他弟弟颧骨 米哈伊尔舅舅雅可夫舅舅
姥姥
母亲带着我突然1.阿辽沙在外祖父的家中最亲密的人是( ) A.外祖父. B.两个舅舅. C.外祖母. D.茨冈
2.在<<童年>>中,阿辽沙的表哥 米哈伊尔的萨沙 的性格是( ) A.顺受,麻木. B.沉默,忧郁. C.正直本分.
3.高尔基几岁开始自食其力的.( ) A.14. B.15 C.10.
4.两个舅舅互相斗争的主要原因是( ) A.都想得到父亲的财产. B.为了照顾阿辽沙. C.格里高里的挑唆. D.为了阿辽沙的舅妈
5.高尔基写这本书是为了给（ ） A妻子 B父母 C儿子C B CAC6.是( )使阿辽沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴. A.不幸的童年. B.生活所迫,为了传到钱. C.他性格就是这样. D.父亲教他变成了这样.
B链接中考他开始讲他小时候的事，干瘦的身体轻轻地晃着，说得非常流利。他的绿眼睛放射着兴奋的光芒，红头发抖动着，嗓音粗重起来：
“啊，我说，你可是坐轮船来的，坐蒸汽来的。”
“我年青的时候得用肩膀拉着纤，拽着船往上走。船在水里，我在岸上，脚下是扎人的石块儿！没日没夜地往前拉啊拉，腰弯成了是，骨头嘎嘎地响，头发都晒着了火，汗水和泪水一起往下流！亲爱的阿辽少，那可是有苦没处说啊！我常常脸向下栽倒在地上，心想死了就好了，万事皆休！可我没有去死，我坚持住了，我沿着我们的母亲河伏尔加河走了三趟，有上万俄里路。第四个年头儿上，我终于当上了纤夫头儿！”
我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！
他一边说一边比划，有的时候还跳上床去表演一下怎么拉纤、怎么排掉船里的水。1．听外公讲述自己的童年之后，他对外公的看法有了什么变化？（用文中原话回答）为什么会发生变化？答：①我突然觉着这个干瘦干瘦的老头儿变得非常高大了，像童话里的巨人，他一个人拖着大货船逆流而上！ ②外公的发家史非常艰辛，天真幼稚的“我”被外公的艰辛历程所感染。2．外公为什么要向阿廖沙讲述自己的过去经历？（结合小说内容推测一下）答：猜测：结合前文来看，因为外祖父是在
毒打阿廖沙后来安慰阿廖沙的时候给他讲述
自己的发家史的，含有对自己毒打外孙寻找
开脱的理由，这一点可以体现出外祖父的虚
伪。结合后文来看，讲述自己的发家经历是
为后面把阿廖沙送到人间自己找饭吃作下铺
垫，这一点体现的是外祖父自私的性格 3．站在读者的角度看，外公是一个什么样的人？答：因为发家史是那样的艰辛，自己极为珍惜，于是把所有的家业都看得比生命还重要，从而变得自私、贪婪而又专横 姥爷家里充满了仇恨，大人之间的一切都是以仇恨为纽带的，孩子们也争先恐后地加入了这个行列。
后来从姥姥那儿我才知道，母亲来的时候，她的两个弟弟正强烈要求姥爷分家。
母亲带着我突然回到这个大家庭来，这使他们分家的愿望更加迫不及待了。
他们怕母亲向姥爷讨回她本应该得到的嫁妆。那份嫁妆因为母亲违抗父命而结婚被扣下了。两个舅舅一致认为那份嫁妆应该归他们所有。
除此之外，当然还有些别的琐事，诸如由谁在城里开染坊，又由谁到奥卡河对岸纳维诺村去开染坊，等等等等，他们吵吵翻了天。
我们刚到几天，在厨房里用餐时就爆发了一场争吵。
刷地一下，两个舅舅都立了起来，俯身向前，指着桌子对面的姥爷狂吼，狗咬般地龇出了牙。
姥爷用饭勺敲着桌子，脸涨得通红，公鸡打鸣一样地叫：
“都给我滚出去要饭去！”
姥姥痛苦地说：
“行啦，全分给他们吧，分光拿净，省得他们再吵！”
“你给我闭嘴，都是你惯的！”姥爷个头小，声音却出奇地高，震耳欲聋的。
我的母亲站起来，走到窗前。背冲着大家，一声不吭。
这时候，米哈伊尔舅舅突然抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光！
弟弟揪住他，两个人在地上滚成了一团，喘息着、叫骂着、呻吟着。1．节选部分描绘了阿廖沙童年生活的环境，为什么阿廖沙在这样恶劣的环境中能成长成为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人？答：既有善良而坚强的母亲和外祖母的引导，还
有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、
献身于科学的知识分子“好事情”等人的影响，(2分)
使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和
信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充
满爱心的人 (2分)。2．分析画线部分语言的表达效果。（两个要点）答：这两句话运用了比喻的修辞手法（1分）
形象生动地（1分）描绘了舅舅和外祖父吵架
时的丑态（1分），流露出“我”极端厌恶的情
感。（1分) 大显身手
这部小说哪个人物给你的印象最深?为什么?
给我印象最深的是阿廖沙的外祖母，
因为她慈祥善良，聪明能干，热爱
生活，对事都很忍让，有着圣徒一
般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照
亮了阿廖沙敏感而孤独的心。在这
冰冷的世界里，只有外祖母庇护，
关心这阿廖沙，给予他无限的温情
和钟爱 仔细观察你身边的老师或同学，抓住他的
外貌或语言特点加以描写，写出人物特点，
表达出你对这个人的感情。
写作练习：再见