青岛版《科学》六三制一年级下册第一单元空气《3纸风车》　教学设计

青岛版《科学》六三制一年级下册第一单元空气《3纸风车》　
教学设计
　
一、学习目标　
1. 知识目标：通过实验探究，了解纸风车的原理，理解风能与机械能的转换。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验和思考能力，能够通过实验验证纸风车的原理。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生对科学的兴趣，理解科学与生活的联系，树立环保意识。　
二、教材分析　
本课是《科学》课程中的重要一课，主要介绍纸风车的原理。纸风车是一种简单而有趣的玩具，通过风的作用，它可以转动起来。本课通过实验探究，让学生了解纸风车的原理，理解风能与机械能的转换。　
三、学情分析　
经过前面几课的学习，学生对空气的存在和性质有了初步的了解。在此基础上，本课将进一步探究纸风车的原理，让学生通过实验观察和思考，加深对风能与机械能转换的理解。学生已经具备了一定的观察和实验能力，能够独立完成一些简单的实验操作。因此，在教学过程中，应注重引导学生自主探究，培养他们的观察和实验能力。　
四、重难点　
重点：纸风车的原理及风能与机械能的转换。
难点：如何通过实验探究纸风车的原理。
五、教学过程
（一）、导入新课　
师：大家好，今天我们要学习制作和探究纸风车。首先，让我们一起来了解什么是纸风车。　
生：纸风车是一种利用风力转动的玩具。　
师：非常好，纸风车是一种利用风力转动的玩具。那么，它是如何转动起来的呢？今天我们就来探究一下。　
（二）、制作纸风车　
1. 材料准备　
师：首先，我们需要准备一些材料来制作纸风车。请同学们拿出一张正方形纸、剪刀、胶水或双面胶带。　
2. 制作步骤　
师：现在，我们来学习如何制作纸风车。首先，将正方形纸对折，然后展开，再对折一次，再次展开。这样，纸上就会有一条折痕。接着，用剪刀沿着折痕将纸剪成四个三角形。最后，将每个三角形的顶端粘贴在一起，形成一个风车的形状。　
3. 学生实践　
师：现在，请同学们按照上述步骤制作自己的纸风车。如果有任何问题，可以随时向我提问。　
生：（学生动手制作纸风车）　
师：大家的纸风车都制作好了，让我们一起来欣赏一下。看看哪个同学制作的纸风车最漂亮、最牢固。　
（三）、探究纸风车的原理　
1. 实验操作　
师：现在，我们来进行一个实验。请同学们拿起自己的纸风车，找一个有风的地方，轻轻一吹。大家观察一下，纸风车发生了什么变化？　
生：纸风车开始转动了！　
师：是的，纸风车开始转动了。这是为什么呢？让我们一起来探究一下。　
2. 原理讲解　
师：首先，我们要了解什么是风能。风能就是空气流动时产生的能量。当我们吹动纸风车时，空气流动产生了动能。这个动能通过叶片的转动转化为机械能，从而使纸风车转动起来。这就是纸风车的原理。　
3. 学生思考与讨论　
师：那么，为什么叶片转动得越快，纸风车就转得越快呢？　
生：因为叶片转动得越快，空气流动的速度就越快，产生的动能就越大，从而转化为更多的机械能，使纸风车转动得更快。　
师：非常好！这就是为什么叶片转动得越快，纸风车就转得越快的原因。同时，这也说明了能量是可以转换的。当我们吹动纸风车时，我们通过空气流动产生的动能转化为了机械能，从而驱动纸风车转动。这个过程就是能量转换的过程。　
（四）、总结与回顾　
师：通过今天的实验和探究活动，我们了解了纸风车的原理和能量转换的过程。希望大家能够在日常生活中更加关注和保护我们周围的空气环境，同时也可以利用风能制作更多有趣的玩具和工具。同时也要意识到保护大气的重要性。大气污染会危害我们的健康和环境，我们应该从自己做起，减少污染物的排放，保护我们的大气环境。好啦，今天的课程就到这里啦！大家回家后可以再想想还有什么方法可以证明空气的存在哦！
（五）、习题设计　
1. 选择题：
(1) 纸风车是利用什么原理转动的？
A. 空气流动 B. 电磁感应 C. 太阳能 D. 地心引力
(2) 风能与机械能之间的转换是通过什么实现的？
A. 摩擦力 B. 电磁感应 C. 热能 D. 机械能守恒定律
2. 简答题：
请描述一下你看到的纸风车的样子，并解释它是如何转动的。
3. 实验题：
请设计一个简单的实验，探究纸风车在风的作用下如何转动。　
六、教学反思　
本课的教学过程中，我注重引导学生通过实验探究了解纸风车的原理。通过实验观察和思考，学生能够更好地理解风能与机械能的转换。同时，我也注重培养学生的观察和实验能力，让他们通过亲身体验来加深对知识的理解。在今后的教学中，我将继续努力，不断改进教学方法，提高教学效果。　
七、板书设计　
3. 纸风车　
(1) 纸风车的原理：空气流动导致叶片转动，从而驱动风车转动。
(2) 风能与机械能之间的转换：空气流动产生动能，动能转化为机械能，使叶片转动并驱动风车转动。