青岛版科学六三制一年级下册第二单元认识周围的动物《5动物的反应》教学设计

青岛版科学六三制一年级下册第二单元认识周围的动物《5动物的反应》教学设计　
一、学习目标　
1. 知识目标：了解动物对环境变化、外界刺激的反应，认识动物的感觉器官。
2. 能力目标：通过观察、实验等活动，培养学生的观察能力和实验能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的好奇心和探究欲望，树立保护动物的意识。　
二、教材分析　
本课是《认识周围的动物》单元中的第五课，主要内容是探究动物对环境变化和外界刺激的反应。教材通过观察实验、讨论交流等活动，引导学生了解动物的感觉器官，认识到动物对环境变化的敏感性和适应性。　
三、学情分析　
一年级学生已经对动物有了一定的了解，但他们的认知水平还处于初级阶段，需要通过观察实验、讨论交流等活动来加深对动物反应的理解。同时，他们好奇心强，喜欢探究新事物，因此在教学过程中要充分利用这一特点，引导他们主动探究。　
四、重难点　
重点：探究动物对环境变化和外界刺激的反应，了解动物的感觉器官。
难点：如何通过实验来探究动物的反应，以及如何引导学生进行有效的讨论交流。
五、教学过程
（一）、导入新课　
师：同学们，我们今天要学习的是《5动物的反应》。你们知道什么是动物的反应吗？　
生：动物的反应就是动物对外界刺激做出的反应。　
师：很好，那么你们知道动物有哪些感觉器官吗？　
生：动物有眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴等等。　
师：非常棒！那么你们知道动物如何通过这些感觉器官感知外界环境的变化吗？这就是我们今天要探究的问题。　
（二）、观察实验　
师：现在，我们来做一个实验。请大家拿出课前准备好的小动物，如小虫、小蜘蛛等，然后用手轻轻触碰它们，观察它们有什么反应。　
（学生动手实验，观察动物的反应）　
师：好，现在请同学们说说你们观察到的结果。　
生1：我用手轻轻碰了一下小虫，它就爬走了。　
生2：我碰了一下小蜘蛛，它也爬走了。　
师：很好，同学们都观察到了动物对触碰的敏感反应。那么，除了触碰，动物对其他刺激也会有反应吗？我们再来做一个实验。　
（教师出示一张照片，照片上有一些闪烁的灯光）　
师：大家看这张照片，上面的灯光在闪烁，你们知道动物会有什么反应吗？　
生3：动物可能会被灯光吸引过来。　
师：非常好！我们来看一段视频。　
（教师播放一段视频，视频中展示了灯光对动物的吸引效果）　
师：大家看到了吗？动物对灯光的闪烁非常敏感，它们会被吸引过来。这就是动物对刺激的一种反应。　
（三）、讨论交流　
师：通过刚才的实验，我们了解了动物对触碰和光线的反应。那么，除了这些刺激，还有哪些刺激会影响动物呢？请大家分组讨论一下。　
（学生分组讨论，教师巡回指导）　
师：现在请各组派代表来发言。　
生4：我们组认为声音也会影响动物。比如一些动物会因为声音而逃跑或藏起来。　
生5：我们组认为气味也会影响动物。比如一些动物会因为闻到食物的气味而靠近。　
师：非常好！同学们通过讨论发现了很多影响动物的因素。这些因素都会影响动物的感觉器官，使它们做出相应的反应。　
（四）、知识拓展　
师：除了我们刚才讨论的触碰、光线、声音和气味等刺激因素外，还有很多其他因素也会影响动物的感觉器官。比如温度、湿度等环境因素都会对动物产生影响。请大家思考一下，哪些环境因素会影响你家的宠物呢？　
（学生思考并回答）　
师：很好！同学们都认真思考了这个问题。希望大家在日常生活中多关注身边的动物，了解它们的生活习性，为它们创造一个舒适的生活环境。同时，也要注意保护它们，让它们免受伤害。　
（五）、习题设计　
1. 填空题：动物通过（ ）等感觉器官感知外界环境的变化。
2. 选择题：下列哪种动物对外界刺激的反应最灵敏？A. 蝴蝶 B. 蛇 C. 青蛙 D. 鸽子
3. 简答题：你了解哪些动物对环境变化和外界刺激有特殊的反应？请举例说明。　
六、课堂小结　
本课我们通过观察实验、讨论交流等活动，了解了动物对环境变化和外界刺激的反应，认识了动物的感觉器官。希望大家在日常生活中多关注身边的动物，保护它们，让我们的世界更加美好。　
七、教学反思　
本课的教学过程中，我注重引导学生通过观察实验、讨论交流等活动来探究动物的反应，让他们在亲身体验中加深对知识的理解。同时，我也注意到了学生的个体差异，尽可能地让每个学生都能参与到课堂中来。但在教学过程中，我也发现了一些问题，比如有些学生对实验操作不够熟练，需要进一步加强指导；另外，对于一些较为复杂的实验现象，需要更加深入地讲解和引导。在今后的教学中，我将继续努力改进教学方法，提高教学效果。　
八、板书设计　
5. 动物的反应　
1. 动物对环境变化和外界刺激有反应
2. 动物的感觉器官：视觉、听觉、触觉等
3. 实验：观察不同动物对刺激的反应