2我的母亲课件

课件61张PPT。导入新课 慈母的胳膊是由爱构成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
　 ——雨果? 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
　　　　——高尔基 全世界的母亲是多么的相像！她们的心始终一样，每一个母亲都有一颗极为纯真的赤子之心。
　　　　　——惠特曼母亲啊
天上的风雨来了
鸟儿躲到他的巢里
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里
　　　　——冰心 　　　是母亲，撑托起我们成长的蓝天丽日；是母爱，伴我们坚实走过人生的风风雨雨。《烛光里的妈妈》学习目标 知识与能力目标：
　　了解自传的语体特征。
过程与方法目标：
　　学习运用事例表现人物品格特点的写法。
情感、态度与价值观：
　　体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。学习重难点　　1、理解文意，概括、提炼文中的母亲形象，从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。
　　2、理解母亲对“我”的做人训练，感受作者对母亲的感情。
　　3、理解文章中关键语句的含义。 胡适（1891—1962）字适之，安徽绩溪人，生于上海。1916年开始与在美国的同学讨论白话文，最后写成《文学改良刍议》，1917年1月发表于陈独秀主编的《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响。1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑，1920年出版第一部白话诗集《尝试集》。 作者简介胡适白话诗集《尝试集》　　五四运动以后，胡适思想逐渐趋于保守。1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长。1931年回北大任文学院长兼中文系主任。1932年5月创办《独立评论》。?抗战期间一直担任驻美大使。1946年就任北京大学校长。1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。1958年回台湾担任中央研究院院长。1962年2月24日因猝发心脏病逝世。国学大师—胡 适　　对人事可疑处不疑，对原则不疑处存疑。
　　容忍比自有更重要。父亲胡传母亲冯顺弟　　冯顺弟年幼时勤快贤惠。16岁嫁到胡家（胡传的前妻已死了十多年，儿女都已长大）婚后第二年，生下胡适。胡适三岁时，胡传病逝。她23岁守寡，终年46岁，一直守了23年的寡。这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人：三子胡洪佩、父冯振爽、妹冯玉英、弟冯成厚、长女胡大菊、长子胡洪骏、长孙胡思明。胡适故居读准字音文绉绉（ ） 绰号（ ）
庶祖母（ ） 吹笙（ ）
摹画（ ） 眼翳（ ）
舔去（ ） 侮辱（ ）zhōushùmótiǎnchuòshēngyìwǔ词语解释责罚：
管束：
气量：
广漠：
宽恕：
质问：处罚。加以约束，使不越轨。指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广大空旷。宽容饶恕。责问。词语解释侮辱：
文绉绉：
面红耳赤：
仁慈：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。形容人谈吐、举止文雅的样子。形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁爱慈善。整体感知 默读课文，读完后，谈一谈自己的所知所感所疑，概括全文内容。
童年往事
我和母亲
母亲为人
怀念母亲　　1、请用简洁的语言说说母亲是一个怎样的人？
母亲慈祥、教子严而有方；气量大，性情好，待人仁慈、和善、容忍；对大事又不失刚气；是我的恩师、慈母、严父。 课文讲解2、作者对母亲怀有怎样的感情？
怀念、感激、敬爱之情　　3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，其内容似与“母亲”无关，这是为什么？ 文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了童年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。前三段不仅为写母亲起到了很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。　　4、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写了她与家人相处的情景？　　写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。　　5、课文写了母亲哪几件事情？表现出她的什么品性？　　（1）每天叫我早起聆听教诲，催我上学。谆谆教诲，严格督学。
　　（2）母亲从不在别人面前骂我一句。保护孩子的自尊心，教子有方。　　（3）我说了轻薄的话，母亲重重责罚我，又为我舔病眼。责罚严厉，深爱慈祥。
　　（4）大哥的债主来讨债，母亲平静处理，不露怒色。能忍能让，善良宽容。　　（5）受嫂子的气时只是忍着，忍无可忍时，以哭解忧。宽厚容忍，仁慈温和。
　　（6）听了五叔的牢骚话，毫不让步，捍卫名誉。正直刚烈，自尊自强。 　　课文前四语段，只有一句提及母亲，而其他内容似与作为课文内容鲜明精练概括的文题无关，作者这样安排行文结构的用意是什么？疑难解析　　（1）童年的性格特征和童年往事：为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末呼应。
　　（2）母亲与家人的相处：写她以身示范对我的耳濡目染潜移默化的教育和影响,即“身教”。能力拓展　　在我们的记忆中，从古到今，有哪些颂扬母亲的故事 ？
　　孟母为了选择孩子成长的最佳环境，三迁其居，培养了中国思想文化史上的“亚圣”；欧阳修四岁丧父，母亲用苇秆在沙地上画字教他认读，成就了一代文豪；岳母在岳飞的背上刺“精忠报国”四个字教导出一代名将，千古英雄……
　　岳母刺字…… 品味语言　　1、我在这九年（1895—1904）之中，只学得了读书写字两件事。在文字和思想（看文章）的方面，不能不算是打了一点底子。　　“不能不”双重否定表示肯定；“一点”限制 准确。 2、在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。　　表现了作者谦逊的态度 ，说明了母亲给“我”的教益之大。　　3、如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。　　表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。1、请回忆你妈妈对你影响很深的一件事。 讨论　　2、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下读过了少年时代，受到了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？你在哪些方面深受自己母亲影响呢？请回忆一下，并与同学们交流。　　本文是一篇传记，选自《胡适自传》。从文中，我们能够清楚地看到胡适对母亲的那种刻骨铭心的怀念。你们是否知道，胡适自离开母亲到上海求学后，一直未与母亲见面。直至1917年，即胡适26岁时奉命回家乡结婚，才见到母亲。后又回到北大。其间，胡适在美国留学，也只是与母亲书信往来。他母亲病重时也不让人告诉儿子，以免他中断学业。1918年11月，其母病逝。课堂小结　　胡适是悲痛欲绝，在他的《先母行述》中，他曾这样写到：
　　生未能养，病未能侍，毕世勤劳未能丝毫分任，生死永诀乃亦未能一面。平生惨痛，何以如此！?? 课堂练习1、写出拼音或者汉字。
文zhōu zhōu（ 　 ）
万laì（ 　　 ）俱寂
zhǎn（ 　　 ）转反侧
瞥（ 　 ）见 眼翳（ 　 ）病绉绉籁辗piēyì　　2、我十四岁就离开她了。在这广漠的人海里独自___了二十多年，没有一个人_____过我。_____我学得了一丝一毫的好脾气，_____我学得了一点点待人接物的和气，如果我能_____人，____人——我都得感谢我的慈母。混管束如果如果宽恕体谅　　3、回答下面的问题。
　　①“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”　　诸葛亮、刘备是___________里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个：___________________，你还知道里面哪些人物的名字吗？_____________________。《三国演义》三顾茅庐、火烧赤壁曹操、孙权、周瑜　　②“只有一次我做史文恭，被花荣一箭从椅子上射倒下去”。
　　史文恭、花荣是 ___________里的人物，你知道他们的故事吗？试说出与他们有关的回目或典故：__________________
___________________。《水浒传》花荣大闹清风寨、 卢俊义活捉史文恭 母爱抒情　　母爱，一个永恒的话题，一篇流传千古的诗文。从类出现的那一刻起，母亲的爱便是那最感人的风景。
　　母爱，是自私的，但母爱更是伟大的。母亲的爱是酿造了千年的美酒，浓得化不开、褪不去。拓展阅读　　母亲的眼光永远是温柔的，母亲的爱总是纯得让人不敢正视。看着那位母亲含笑的眼，我莫名地有一种负罪的感觉。
　　母亲的爱像无形的空气，永远在我们的身边，永远都能感受到。
　　母爱要细细地去品尝、去理解。只有用心，才能感受到母亲无私博大的胸怀。妈妈我想对您说，话到嘴边又咽下，妈妈我想对您笑，眼里却点点泪花。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的黑发泛起了霜花，噢妈妈，烛光里的妈妈，您的脸颊印着这多牵挂。您的眼睛为何失去了光华，妈妈呀，女儿已长大，不愿意牵着您的衣襟走过春秋冬夏，噢妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。噢妈妈，烛光里的妈妈，您的腰身倦得不再拔，妈妈，烛光里的妈妈，献给母亲的诗　　——海涅我惯于昂首阔步，两眼朝天，
我的性情也有点执拗倔强；
即使国王跟我面对面相望，
我也不会低垂下我的眼帘。可爱，慈母啊，我要对你直言：
尽管我的傲气是如此刚强，
一到你的幸福的亲切的身旁，
我常常感到自卑而畏缩不前。你有渗透一切的，崇高的精神，
光芒四射，直飘向日月星辰，
是这种精神暗暗地征服了我.
回忆往事真使我感到难过，
我做错许多事情，伤你的心。
那样万分爱我的慈母的好心！　　一个人可以没有任何关于朋友、情人或者从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关怀下成长。
　　　　　　　　　　　　—夸美纽斯母亲名言　　我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，她给我的是生命的教育。——老舍　　我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我走上革命的道路。——朱德 研讨与练习答案　　一、1．课文写了母亲这样几件事情：
　 A．叫我早起，聆听教诲，“催”去上学。
B．我说了不该说的话，她重重责罚我。
C．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色。
D．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。
E．听了王叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。　　通过写这些事，表现母亲以下品性：
　　她是一位恩师，对我谆谆教诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的话。　　2、在本文中，除了写母亲怎样训导之外，还用较多的笔墨写她与家人相处的情形。这看似游离“母亲是我的恩师”的主旨，其实不然。我们常说母亲是人生的第一位老师，这主要不是体现在母亲如何“教导”上，而更多地体现在母亲平时怎样待人接物对自己的影响上。因此，可以说，写母亲与家人相处的情形，同样也是在写“母亲是我的恩师”，写她以身示范对我的耳濡目染、潜移默化的教育和影响。也就是不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。　　3、关于对作者母亲为人、教子的方式的看法，可以见仁见智，但总的来说应该是有教育意义的。作者母亲为人方面，主要是克己谦让，宽容善待，和睦仁慈；而在教子方面，主要表现为严格，有时过于严厉。这是由于旧社会的妇女把“相夫教子”作为“天职”和美德。而对于作者母亲来说，深感教子的责任更加重大。她所敬重的丈夫过早地去世，对孩子的教育责任全部落在自己身上，同时孩子是她精神生活的全部，也是她对未来生活的全部寄托，还有如何才能对得住她去世的丈夫，等等。正是这诸多原因，她容不得孩子有一点坏毛病，生怕他不争气。所以，她对孩子的教育格外深细而严格。 二、
1、 用“不能不”双重否定，表达了作者对“打了一点底子”的肯定，但“不能不”这一能愿动词的双重否定表达一种主观上的肯定，因而有主观认为之意，这样既表明了态度，又不显得断然和绝对。　　2、说自己“混”了二十多年，表现了作者谦逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而且这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”，应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是多么大。　　3、事实上，作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也非常符合自传的语体特点。