社戏 课件

课件45张PPT。童年，像一条七色的彩虹，
时常引导我们走向梦的故乡；童年，像一首动听的歌曲，
伴我们在人生的舞台上徜徉；童年，像一瓶醇香的美酒，
将我们纯真的往事珍藏，
并且愈酿愈香。童年社戏鲁迅江南社戏（图） 古代 把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照 我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为 “社戏”。 鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。短篇小说《社戏》写于1922年10月，即取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。
当时鲁迅所处的社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的那一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友关于课文爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。
他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，并把这种思想感情融于到了作品中。
鲁迅（1881-1936）：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。中国现代文学的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。代表作：小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》等。
1、1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
2、1921年发表中篇小说《阿Q正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。
3、1936年积极参加文学界和文化界的抗日民族统一战线。1936年10月19日病逝于上海。走近鲁迅给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺 掇
凫水 潺 歌吹 蕴藻 家眷 皎 洁
漂 渺 纠葛 撮 棹 楫
踱来踱去
xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchán
chuìyùn zǎojuànjiǎopiāo miǎojiū gěcuōzhàojíduó1、快速阅读全文，本文的中心情节是什么？又是按照什么顺序写的？整体感知社戏时间2、“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？ 在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”，写的都是春末夏初时的景物。文章的思路与划分①文章是按照什么思路来写的？
②根据文章思路可以把文章划分为几个部分？“盼看社戏”—“去看社戏”—“怀念社戏”
①文章是按照什么思路来写的？第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。第一层（第4-9节）写看社戏前的波折。第二层（第10-13节）写去看社戏途中的见闻感受。第三层（第14－21节）写在赵庄看社戏。第四层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。第三部分（31—40）看戏后的余波。层次划分第一部分
（第1-3节）平桥村是我的乐土。文章脉络 事件 人 看戏前
（归省小住平桥村） 乐土好友趣事 看戏中
（到赵庄看社戏）
戏前波折：三次 夏夜行船
（水乡月夜图） 开船（动作）
景物描写
（所见所闻所感） 船头看戏：失望 月夜归航：偷豆 看戏后
（六一公公送豆） 余波 双喜
阿发
六一公公
深化课文①文章写了哪些事情？
②这些事情中哪些详写、哪些略写？
③详写的原因是什么？

详写的是：
略写的是：3、课文写了几件事，哪些事详写？哪些
事略写？ABCD E FGA. 写了“我”随母亲归省小住平桥村。B．钓虾放牛的乡间生活。C．看社戏前的波折。D．夜航去看社戏途中。E．去赵庄看社戏。F．看社戏后归航偷豆。G．六一公公送豆。 因为文章主要写看社戏，所以看社戏前的波折，夜航去看社戏途中，在赵庄看社戏，看社戏后归航偷豆等详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写；同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。
4、为什么有的情节详写，有的情节略写？
5、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、
“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）???
（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明
的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私
的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） 文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。同时也体现了“我”对自由、快乐生活的向往。所说明的问题：盼望焦急失望猜测沮丧6、“我”盼望到赵庄看戏，从遇到困难到解决困难，在这个过程中，“我”的心情是怎样变化的？7、圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。动词：拨、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反
映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的急切、愉快心情。8、在课文第11、12节中，从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章的中心思想起什么作用？ 触觉视觉听觉想象嗅觉（水草的清香、豆麦蕴藻之香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、依
稀的赵庄，几点火）（歌吹、横笛）（戏台、渔火）①这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
②写出了小朋友们行船之快。烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。抒发了作者热爱农村生活的思想感情。
看戏途中的所见、所闻、所感 不仅表现了小伙伴们友爱、能干的优秀品质，而且通过我的嗅觉、听觉、视觉、想象四方面对平桥村优美景色的描写，热情地歌颂了美好的自然风光。9、“我”急切想看到的戏好看吗？不好看。1、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。2、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。3、最怕看“老旦”，并不停地唱着。（以上是正面表现戏不好看） 另外，文中写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等，这些神态描写，则是从侧面表现了戏不好看。罗汉豆罗汉豆阅读返航段内容回答①返航途中，再写夜景有什么作用？
②写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？①返航途中，再写夜景有什么作用？ 呼应前文，表现”我”对社戏依依不舍的留恋情意。 月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去。(22)
②写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？ 月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。??? 这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情好客，淳朴善良、天真活泼的性格特征。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。10、在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重
点描写的是什么？
11、如何看待孩子们偷豆的事？ 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；12、戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了？”那夜似的好豆
那夜似的好戏是童年那段天真
烂漫自由有趣的
生活的标志说明甜蜜的童年
回忆一直珍藏
在作者的心里。表达了作者对美
好生活的向
往之情13、真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。其实最令我难忘的是什么？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过的，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
景 美人 美情意美 具体分析以下句子及其作用。①写起伏的连山如兽脊： ——比喻，以动写静，形象地描绘了行船之快。②写听到歌声，料想发自戏台： ——间接地表现了“我”急切的心情。③写笛声宛转，悠扬，使我沉静： ——表现了“我”被水乡美丽的夜景所陶醉，
因而忘记了自己。试着分析小说中的
人物形象 文章塑造了两个比较成功的人物形象，你是如何看待他们的？（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
14、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心）（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”
（7）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，
考虑周到，办事果断的好孩子头。（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
15、分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他
们踏坏了庄稼。（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、
好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。阿发：热情好客、淳朴无私、憨厚善良、
天真活泼桂生：机灵勤快主旨 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱农村、热爱劳动人民的思想感情，向往美好自由的生活。