部编版七年级上册历史第8课 百家争鸣 训练
一、选择题
1．“自然”思想原则的基本理念就是尽量减损不必要的政府行为，以保障社会的自然和谐与民众的幸福安宁。“取天下”不是以武力夺取天下，而是以“无为而治”凝聚天下人。主张这一思想的是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．老子
2．（2019·株洲）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A．辩证法的思想 B．“兼爱”“非攻”的思想
C．“仁”的思想 D．以“法”治国的思想
3．（2020·四川模拟）儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”
③“己欲立而立人，己欲达而达人” ④“贵贱有序”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．孔子注意根据学生的不同特点，分别对他们进行教育。这体现了他的教学方法是（ ）
A．“有教无类” B．因材施教
C．“兼爱”“非攻” D．法治
5．如图是开封的孟子游梁祠。这是为了纪念孟子游学魏国大梁，向梁惠王、梁襄王传授治国思想而建的。这些治国思想包括“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”，这体现出孟子的主张是（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．好为人师
C．重利轻义 D．“仁政”
6．《论语》是孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
A．“仁”和“礼” B．“因材施教”
C．“为政以德” D．“有教无类”
7．（2020九下·莆田月考）“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子
8．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”这是引用了哪家的思想来教育学生 （ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
9．（2019七上·惠民期末）历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ）
A．儒家学说成为正统思想 B．出现了“百家争鸣”的局面
C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面
10．（2017七上·江苏期中）历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（ ）
A．“兼爱”，“非攻” B．“仁政”治国
C．提倡“法治” D．“无为而治”
11．知名中国事务观察家彼得·沃克发现西方的价值观本身就呈现二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是 （ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
12．在教育领域，老师和家长要尊重孩子的天性，充分信赖孩子的能力，放手让孩子探索与尝试。老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。下列思想与材料中的观点一致的是（ ）
A．有教无类 B．因材施教 C．无为而治 D．仁者爱人
13．诸子百家中，对后世影响最大的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
14．下表内容体现出的孔子的教育思想是 （ ）
孔子部分弟子家庭情况
学生 孟懿子 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”
A．有教无类 B．因材施教 C．以德治国 D．启发诱导
15．孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。这反映出孔子 （ ）
A．不耻下问的学习态度 B．温故知新的学习方法
C．有教无类的教育思想 D．因材施教的教育方法
16．有古籍记载孔子曾拜老子为师，且两人思想有相似之处。下列文献内容强调的是儒道 （ ）
《老子》 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
《论语》 过犹不及
A．均主张“以和为贵” B．均推崇“天人合一”
C．都有朴素的辩证观 D．师出同门并无分歧
17．新考法据史料记载，孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火!”以下做法中最符合孔子主张的是 （ ）
A．严厉处罚看护人 B．细心调查原因
C．关心是否伤到人 D．不管不闻不问
18．下面是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出 （ ）
A．各学派以血缘为联系纽带 B．各思想学派之间等级森严
C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门
19．习近平总书记提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争，反映了中国古代思想家的哪些治国理念 （ ）
①仁政 ②无为而治 ③兼爱、非攻 ④法治
A．①② B．③④ C．①③ D．①④
20．（2022九下·龙湖月考）战国时期，“天下”意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张。《韩非子》中“天下”一词使用频率最高，如“霸天下”，“制天下”，“王天下”等。这反映出该时期？
A．法家思想融合了百家之长 B．诸子百家致力于争霸战争
C．秦国为统一制造舆论准备 D．国家统一是历史发展趋势
21．有关“百家争鸣”的看法不准确的是（ ）
A．形成了一种学术繁荣的局面
B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围
C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑
D．当时社会比较发达，思想家有空闲时间去思考
22．在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（ ）
A．主张兼爱反对战争 B．顺其自然无为而治
C．提倡法治专制集权 D．仁者爱人为政以德
二、非选择题
23．阅读材料，然后判断。
材料 孔子，这位中国古代思想家、教育家，虽然现在仍然受到争议，但他的历史功绩是不可否认的。其历史功绩主要有：一是……创立了以仁为核心，以义、礼、智、信、耻、敏、勇、忠、恕、孝、悌等概念为框架，以“和”即身修、家齐、人和、国治、天下平为目的，以教育、施政和礼制为保障的一系列思想主张，具有促进和维护社会公正和谐的重要作用的儒家学说；二是建立内容完备的私学，打破了官家、贵族对系统教育的垄断，开创了完备私学的历史，使平民百姓也能够受到较为系统的传统文化知识的教育，并且由此能够上升到“士”以上的社会阶层，适应了历史的发展趋势；三是把礼教文明由贵族阶层推广到平民阶层；四是开了私人修史自由的先例，自主编纂《春秋》，打破了官家对修史权的垄断；五是整理和广泛传播了古代文献，使传统文化得以传承。
——摘编自覃宣伟《论孔子思想的渊源、特点及当代作用》
以下表述是从以上材料中得出的，请在对应题号后填“A”；违背了以上材料所表达的意思的，请在对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在对应题号后填“C”。
（1）“仁”是孔子思想主张的核心。（ ）
（2）儒家学说对推动和谐社会的发展具有重要意义。（ ）
（3）战国时期的孟子、荀子继承并发展了孔子的儒家思想。 （ ）
（4）孔子创办私学顺应了历史发展的趋势。（ ）
（5）《春秋》的编纂是官方控制修史权的表现。（ ）
24．中华优秀传统文化是中华民族绵延与发展的根系所在，今天我们弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富的营养，增强文化自信，为实现中国梦提供强大的精神动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一
言论 出处
“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人” 《论语》
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” 《论语》
“亲亲而仁民，仁民而爱物” 《孟子》
材料二 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化……但这并不意味着中国传统文化只有单一的内容。事实上，中国传统文化是多样性的，正如汉宣帝所说“吾家治国之道，霸王道杂之”。
材料三 面对全球化形势下人类面临的种种矛盾和危机，举世呼唤理性，呼唤全球伦理。……儒家“和而不同，天下和平”的思想，可以化解冲突、维护和平，促进融合与交流。儒家“天人合一”的宇宙观，是正确处理人与自然关系，实现真正可持续发展的精神源泉。儒家的“忠恕”思想，辅之以“自强不息”精神，有利于构建一个利益共享、责任分担的环球新秩序。
——摘编自周颖南《儒学对经济全球化的积极作用》
（1）据材料一并结合所学知识，指出孔子和孟子的主要思想。
（2）据材料二，概括中国传统文化的主要特点。
（3）据材料三，指出儒家思想对当今世界的价值。综上所述，我们应当树立怎样的文化观
25．根据材料，回答下列问题。
材料一 春秋战国时期是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
材料二 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
——《孟子·滕文公下》
材料三 中国古代的和同思想形成于春秋时期。春秋时期的思想家、政治家论述了和与同的区别，从总体上倡导和同，并将它运用到社会生活的方方面面，形成了较为完善的和同思想体系。战国时期儒家、道家、墨家以及杂家对和、同思想多有阐述，出现了玄同、太和、和合、和同、大同等思想观念。这些思想观念表现于人们的宇宙观，成为士人自身修养和处理各种关系的准则，也成为政治思想和社会理想。这些思想经过秦汉以降思想家、政治家的传承与发挥，成为中国优秀传统文化的重要组成部分。和同思想的弘扬对于提高民众思想道德素质，树立社会主义核心价值观，构建人类命运共同体，都具有重要的现实意义。
——摘自程有为《试论春秋战国时期的和同思想》
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）材料二体现的是哪家学派代表人物的道德观念？战国时这家学派的另一位代表人物是谁？
（3）根据材料三及所学知识，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
（4）综合以上材料和所学知识，谈谈中学生应如何对待传统文化。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“无为而治”，结合所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，故选项D符合题意；
A，孔子，核心思想是“仁”，不符合题意；
B.墨子，兼爱非攻，不符合题意；
C.孟子，实行“仁政”，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的准确记忆回答，这就是要求准确记忆课本基础知识。
2．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据材料和所学知识可知： 材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面。 B、C 、D、项分别是墨家、儒家、法家的思想，只有A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查道家学派创始人老子的思想主张，考查学生阅读史料、获取信息的能力。春秋战国时期各个学派的代表人物及主张是考查的重点，也是掌握的难点。
3．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”③“己欲立而立人，己欲达而达人”，体现了孔子一贯的主张“仁”，这就是以爱人之心调节与和谐人际关系，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对题肢含义的理解来回答，如果不理解题肢的含义，就很难回答。
4．【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“ 孔子注意根据学生的不同特点 ， 分别对他们进行教育 ”，可以看出， 这体现了他的教学方法是因材施教，即按照不同的方法来教育不同的学生，故选项B符合题意；
A.“有教无类”，体现教育公平，不符合题意；
C.“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐，不符合题意；
D.法治，就是要以法治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
5．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息“这些治国思想包括省刑罚，薄税敛，不嗜杀人”，结合所学知识可知，这些思想体现的是孟子的实行“仁政”的思想，故选项D符合题意；
A.“兼爱”“非攻”，材料中没有涉及，不符合题意；
B.好为人师，材料中没有涉及，不符合题意；
C.重利轻义，材料中没有涉及，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，紧贴这些语句进行分析理解回答，这就需要学生理解备选项的含义。
6．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”和“礼”，故选项A符合题意；
B.“因材施教”，教育思想，不符合题意；
C.“为政以德”，不是核心思想，不符合题意；
D.“有教无类”，教育思想，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。
7．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查战国时期墨家学派墨子的思想主张。依据已学知识可知，墨子创立了墨家学派，主张“兼爱”、“非攻”，支持正义战争，反对侵略战争；提倡节俭，反对奢侈浪费。可见B符合题意，因此选B。
8．【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 你才能及早发现问题 ， 坏事也可能变成好事 ”，结合所学知识可知，这就是老子的思想即世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，老子是道家学派的创始人，他的思想体现的就是道家思想，故选项B符合题意；
A.儒家思想，不符合题意；
C.墨家思想，不符合题意；
D.法家思想，不符合题意；
故答案为：Ｂ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解，再结合对课本所学知识的准确记忆回答。
9．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋战国时期社会急剧变化，许多问题需要解决，各派就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解，形成百家争鸣的局面。秦朝实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化，春秋战国那种自由思索的精神受到严重的打击，故答案选B。
10．【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查学生阅读材料，获取信息的能力。由“秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认”得知孟子的这一思想是“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”；制天命而用之是荀子的思想；兼相爱、交相利是墨家墨子的思想主张；加强中央集权是法家的思想主张。
故答案为B。
【点评】本题考查了孟子的思想观点，考查学生识记知识的能力，难度不大。学生要分清百家争鸣各学派的思想主张。
11．【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“要么好，要么坏；要么赢，要么输”，可以看出，这就是说事物都有其对立面，结合所学知识可知，这是道家学派的创始人老子的思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．儒家思想，核心思想是“仁”，不符合题意；
Ｃ．墨家思想，主张“兼爱非攻”，不符合题意；
Ｄ．法家思想，主张以法治国，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，理解这些语句的含义，再结合所学知识进行分析识记回答。
12．【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 老师和家长要尊重孩子的天性 ， 充分信赖孩子的能力 ， 放手让孩子探索与尝试 ”，结合所学知识可知，这就是道家的思想、即无为而治，故选项Ｃ符合题意；
Ａ．有教无类，体现教育公平，不符合题意；
Ｂ．因材施教，不同的学生采用不同的教育方法，不符合题意；
Ｄ．仁者爱人，就是要有爱心和同情心，不符合题意；
故答案为：Ｃ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意读懂题干含义。
13．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，汉武帝时期，罢黜百家，独尊儒术，使得儒家思想成为历代封建王朝的主导思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．道家，不符合题意；
Ｃ．法家，不符合题意；
Ｄ．墨家，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查对基础知识的准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
14．【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，孔子的弟子，有贵族，有富商，也有贫民，结合所学知识可知，这就体现了孔子的有教无类教育思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．因材施教，不同的学生采用不同的教育方法，不符合题意；
Ｃ．以德治国，孔子的政治思想，不符合题意；
Ｄ．启发诱导，孔子的教育思想，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，细心观察分析进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息分析理解，不要向外延伸。
15．【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行”，可以看出，孔子针对不同的学生，采用不同的教育方法，这反映的是孔子的因材施教的教育方法，故选项Ｄ符合题意；
Ａ． 不耻下问的学习态度 ，不符合题意；
Ｂ． 温故知新的学习方法 ，不符合题意；
Ｃ． 有教无类的教育思想 ，不符合题意；
故答案为：Ｄ。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
16．【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，老子的思想是福祸相依，论语也说过犹不及，他们的思想都体现了朴素的辩证观，故选项C符合题意；
A.均主张“以和为贵”，材料没有涉及，不符合题意；
B.均推崇“天人合一”，材料没有涉及，不符合题意；
D. 师出同门并无分歧 ，材料没有涉及，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再紧贴这些信息进行分析理解回答，注意读懂题干含义理解，不要向外延伸。
17．【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，因此当听到马厩失火的消息后，他应该关注人的命运，故选项C符合题意；
A. 严厉处罚看护人 ，不符合史实；
B.细心调查原因，不符合史实；
D.不管不闻不问，不符合史实；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再结合所学知识来分析备选项，这就需要学生把所学知识灵活运用。
18．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出墨子、孔子、庄子等人都是由关联的，结合所学知识可知，他们分属于不同的学派，但是关联很大，这就体现各学派之间相互学习借鉴，故选项C符合题意；
A. 各学派以血缘为联系纽带 ，不符合史实；
B. 各思想学派之间等级森严 ，从来没有涉及，不符合题意；
D. 诸子百家均师出同一师门 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，细心观察，看出它们之间的关系，再紧贴这些信息进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
19．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息“ 打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争 ”，结合所学知识可知，脱贫攻坚反映对人民生活的关注，属于儒家的仁政思想；加强反腐，就是要以法治国，体现法家的主张即法治，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和课本所学知识结合进行分析来比对题肢，注意细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
20．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 “霸天下”，“制天下”，“王天下”表明国家统一是历史发展趋势，故D符合题意；ABC材料未体现，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查百家争鸣，解题的关键是“霸天下”，“制天下”，“王天下”。本题为中档题，考查百家争鸣，奠定了中国思想文化发展的基础，共同构成了中华民族传统文化的基本精神。
21．【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，并不是社会发达，思想家有时间去思考，故选项D符合题意；
A. 形成了一种学术繁荣的局面 ，符合史实，不符合题意；
B. 形成了一种民主的学术研究 、 辩论的氛围 ，符合史实，不符合题意；
C. 因为社会的急剧发展 ， 需要新的学说和理论来支撑 ，符合史实，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“不准确”，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
22．【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查法家思想。依据所学知识可知，战国时期法家的创始人韩非主张改革，提倡法治提出建立君主专制中央集权国家。秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于秦朝统治者提倡法治和专制集权，故答案选C。
23．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
（5）B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据材料信息“ 其历史功绩主要有 ：一是…… 创立了以仁为核心 ”，可以看出，“仁”是孔子思想主张的核心；
（2）依据材料信息“ 具有促进和维护社会公正和谐的重要作用的儒家学说 ”，可以看出， 儒家学说对推动和谐社会的发展具有重要意义 ；
（3）依据材料信息，可以看出， 战国时期的孟子 、 荀子继承并发展了孔子的儒家思想在材料中并没有涉及；
（4）依据材料信息“ 开创了完备私学的历史， 使平民百姓也能够受到较为系统的传统文化知识的教育 ，并且由此能够上升到‘士’以上的社会阶层， 适应了历史的发展趋势 ”，可以看出， 孔子创办私学顺应了历史发展的趋势 ；
（5）依据材料信息“ 四是开了私人修史自由的先例 ， 自主编纂 《春秋》， 打破了官家对修史权的垄断 ”，可以看出，《春秋》 的编纂是官方控制修史权的表现违背了材料的意思；
故答案为：（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
（5）B
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，细心阅读材料，再来分析所给的表述，细心分析比对，看看是不是从材料中得出的，还是违背了材料意思和材料没有涉及。
24．【答案】（1）孔子：仁(仁者爱人)；为政以德。孟子：仁政(民贵君轻)。
（2）特点：统一性与多样性相结合。
（3）价值：有利于化解冲突，促进融合与交流；有助于正确处理人与自然的关系，实现可持续发展；有利于构建利益共享、责任分担的新秩序。文化观：弘扬中华民族优秀传统文化；增强文化自信；等等。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，孔子的思想是“仁”，为政以德；孟子的思想是“仁政”；
（2）依据材料二信息“ 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化 ”“ 中国传统文化是多样性的”，可以看出， 中国传统文化的主要特点是： 统一性与多样性相结合 ；
（3）依据材料三信息，可以看出， 儒家思想对当今世界的价值： 有利于化解冲突 ， 促进融合与交流 ； 有助于正确处理人与自然的关系 ， 实现可持续发展 ； 有利于构建利益共享 、 责任分担的新秩序 ；应当树立的文化观属于开放性题目，言之有理即可，如：弘扬 中华民族优秀传统文化 ； 增强文化自信等；
故答案为：（1）孔子：仁(仁者爱人)；为政以德。孟子：仁政(民贵君轻)。
（2）特点： 统一性与多样性相结合
（3）价值：有利于化解冲突，促进融合与交流；有助于正确处理人与自然的关系，实现可持续发展；有利于构建利益共享、责任分担的新秩序。文化观：弘扬中华民族优秀传统文化；增强文化自信；等等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析理解，这就是把材料信息和所学知识结合进行分析理解；
（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行概括回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出关键词句回答，答案就在材料中；第二问是开放性题目，言之有理即可。
25．【答案】（1）春秋战国时期社会急剧变动，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐形成。国家治理，社会秩序，人的本性等问题。
（2）儒家。荀子。
（3）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（4）取其精华，去其糟粕；宣传保护优秀传统文化等。
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，可以看出，百家争鸣的背景是： 春秋战国时期社会急剧变动 ， 奴隶制逐渐瓦解 ， 封建制逐渐形成 ；依据材料一信息，可以看出，百家争鸣各学派争论的共同问题是：国家治理，社会秩序，人的本性等；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，孟子的思想属于儒家学派的代表人物的道德观念；结合所学知识可知，战国时期儒家学派的另一位代表人物是荀子；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，百家争鸣 促进了思想和学术的繁荣 ， 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 ， 为中国古代文化的发展奠定了基础 ， 对后世有十分重要而深远的影响 ；
（4）本题属于开放性题目，言之有理即可，如：取其精华，去其糟粕； 宣传保护优秀传统文化等 ；
故答案为：（1）春秋战国时期社会急剧变动，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐形成。国家治理，社会秩序，人的本性等问题。
（2）儒家，荀子
（3）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（4）取其精华，去其糟粕；宣传保护优秀传统文化等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查准确记忆，解答时，在第一问答案的基础上，结合对所学知识的准确记忆回答；
（3）本题考查归纳能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析理解，理解之后再归纳回答；
（4）开放性题目，言之有理即可。
1 / 1部编版七年级上册历史第8课 百家争鸣 训练
一、选择题
1．“自然”思想原则的基本理念就是尽量减损不必要的政府行为，以保障社会的自然和谐与民众的幸福安宁。“取天下”不是以武力夺取天下，而是以“无为而治”凝聚天下人。主张这一思想的是（ ）
A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．老子
【答案】D
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“无为而治”，结合所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，故选项D符合题意；
A，孔子，核心思想是“仁”，不符合题意；
B.墨子，兼爱非攻，不符合题意；
C.孟子，实行“仁政”，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对课本所学知识的准确记忆回答，这就是要求准确记忆课本基础知识。
2．（2019·株洲）“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”这体现了《道德经》中（ ）
A．辩证法的思想 B．“兼爱”“非攻”的思想
C．“仁”的思想 D．以“法”治国的思想
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据材料和所学知识可知： 材料中的“有无、难易、长短、高下、前后”等词语，都是一个事物的两个方面，这正是春秋晚期老子的思想主张，即：一切事物都有对立面。 B、C 、D、项分别是墨家、儒家、法家的思想，只有A项符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题主要考查道家学派创始人老子的思想主张，考查学生阅读史料、获取信息的能力。春秋战国时期各个学派的代表人物及主张是考查的重点，也是掌握的难点。
3．（2020·四川模拟）儒家学派创始人孔子的思想体系中，以爱人之心调节与和谐人际关系的主张是（ ）
①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”
③“己欲立而立人，己欲达而达人” ④“贵贱有序”
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，①“仁者爱人” ②“己所不欲，勿施于人”③“己欲立而立人，己欲达而达人”，体现了孔子一贯的主张“仁”，这就是以爱人之心调节与和谐人际关系，故选项A符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查理解能力。解答时，依据对题肢含义的理解来回答，如果不理解题肢的含义，就很难回答。
4．孔子注意根据学生的不同特点，分别对他们进行教育。这体现了他的教学方法是（ ）
A．“有教无类” B．因材施教
C．“兼爱”“非攻” D．法治
【答案】B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“ 孔子注意根据学生的不同特点 ， 分别对他们进行教育 ”，可以看出， 这体现了他的教学方法是因材施教，即按照不同的方法来教育不同的学生，故选项B符合题意；
A.“有教无类”，体现教育公平，不符合题意；
C.“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐，不符合题意；
D.法治，就是要以法治国，不符合题意；
故答案为：B。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
5．如图是开封的孟子游梁祠。这是为了纪念孟子游学魏国大梁，向梁惠王、梁襄王传授治国思想而建的。这些治国思想包括“省刑罚，薄税敛”“不嗜杀人”，这体现出孟子的主张是（ ）
A．“兼爱”“非攻” B．好为人师
C．重利轻义 D．“仁政”
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息“这些治国思想包括省刑罚，薄税敛，不嗜杀人”，结合所学知识可知，这些思想体现的是孟子的实行“仁政”的思想，故选项D符合题意；
A.“兼爱”“非攻”，材料中没有涉及，不符合题意；
B.好为人师，材料中没有涉及，不符合题意；
C.重利轻义，材料中没有涉及，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，紧贴这些语句进行分析理解回答，这就需要学生理解备选项的含义。
6．《论语》是孔子的语录，宋代宰相赵普有“半部论语治天下”之说。孔子思想的核心主张是（ ）
A．“仁”和“礼” B．“因材施教”
C．“为政以德” D．“有教无类”
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”和“礼”，故选项A符合题意；
B.“因材施教”，教育思想，不符合题意；
C.“为政以德”，不是核心思想，不符合题意；
D.“有教无类”，教育思想，不符合题意；
故答案为：A。
【点评】本题考查准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是要求学生准确记忆课本基础知识，比较简单。
7．（2020九下·莆田月考）“光盘行动”，就是提倡人们在吃饭就餐时不剩饭菜，养成节俭的良好习惯。在春秋战国的诸子百家中，提倡节俭、批判贵族奢侈浪费的是（ ）
A．孟子 B．墨子 C．庄子 D．韩非子
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查战国时期墨家学派墨子的思想主张。依据已学知识可知，墨子创立了墨家学派，主张“兼爱”、“非攻”，支持正义战争，反对侵略战争；提倡节俭，反对奢侈浪费。可见B符合题意，因此选B。
8．某同学考试成绩不理想，老师安慰他说：“一次的失败不要紧，说不定，正是因为这次没考好，你才能及早发现问题，坏事也可能变成好事。”这是引用了哪家的思想来教育学生 （ ）
A．儒家思想 B．道家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】B
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 你才能及早发现问题 ， 坏事也可能变成好事 ”，结合所学知识可知，这就是老子的思想即世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的，老子是道家学派的创始人，他的思想体现的就是道家思想，故选项B符合题意；
A.儒家思想，不符合题意；
C.墨家思想，不符合题意；
D.法家思想，不符合题意；
故答案为：Ｂ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和所学知识结合进行分析理解，再结合对课本所学知识的准确记忆回答。
9．（2019七上·惠民期末）历史学家钱穆说：中国“学术思想最灿烂的时期是秦以前，政治社会最理想安定时期莫过于汉唐”。秦以前“学术思想最灿烂”是指（ ）
A．儒家学说成为正统思想 B．出现了“百家争鸣”的局面
C．铁器和牛耕的普遍使用 D．出现了儒、道、佛并立局面
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】春秋战国时期社会急剧变化，许多问题需要解决，各派就战争和统治者如何统治人民发表了各自的见解，形成百家争鸣的局面。秦朝实行“焚书坑儒”，钳制了思想，摧残了文化，春秋战国那种自由思索的精神受到严重的打击，故答案选B。
10．（2017七上·江苏期中）历史学家费正清说：“在证明了法家思想有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个正确思想——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”这一评论中“孟子的一个正确思想”应该是（ ）
A．“兼爱”，“非攻” B．“仁政”治国
C．提倡“法治” D．“无为而治”
【答案】B
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，本题考查学生阅读材料，获取信息的能力。由“秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认”得知孟子的这一思想是“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”；制天命而用之是荀子的思想；兼相爱、交相利是墨家墨子的思想主张；加强中央集权是法家的思想主张。
故答案为B。
【点评】本题考查了孟子的思想观点，考查学生识记知识的能力，难度不大。学生要分清百家争鸣各学派的思想主张。
11．知名中国事务观察家彼得·沃克发现西方的价值观本身就呈现二元对立的特点：要么好，要么坏；要么赢，要么输。他意识到自己更倾向于东方的价值观。据此可知，其最认可的“东方的价值观”是 （ ）
A．道家思想 B．儒家思想 C．墨家思想 D．法家思想
【答案】A
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“要么好，要么坏；要么赢，要么输”，可以看出，这就是说事物都有其对立面，结合所学知识可知，这是道家学派的创始人老子的思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．儒家思想，核心思想是“仁”，不符合题意；
Ｃ．墨家思想，主张“兼爱非攻”，不符合题意；
Ｄ．法家思想，主张以法治国，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，理解这些语句的含义，再结合所学知识进行分析识记回答。
12．在教育领域，老师和家长要尊重孩子的天性，充分信赖孩子的能力，放手让孩子探索与尝试。老师和家长要做的就是给孩子创造必要条件，并做必要的辅助性工作。下列思想与材料中的观点一致的是（ ）
A．有教无类 B．因材施教 C．无为而治 D．仁者爱人
【答案】C
【知识点】老子的主张
【解析】【分析】依据题干信息“ 老师和家长要尊重孩子的天性 ， 充分信赖孩子的能力 ， 放手让孩子探索与尝试 ”，结合所学知识可知，这就是道家的思想、即无为而治，故选项Ｃ符合题意；
Ａ．有教无类，体现教育公平，不符合题意；
Ｂ．因材施教，不同的学生采用不同的教育方法，不符合题意；
Ｄ．仁者爱人，就是要有爱心和同情心，不符合题意；
故答案为：Ｃ。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再把它和课本所学知识结合进行分析识记回答，注意读懂题干含义。
13．诸子百家中，对后世影响最大的学派是（ ）
A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的学说对中国古代文化的发展有非常重要的影响，汉武帝时期，罢黜百家，独尊儒术，使得儒家思想成为历代封建王朝的主导思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．道家，不符合题意；
Ｃ．法家，不符合题意；
Ｄ．墨家，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查对基础知识的准确记忆。解答时，依据题干信息，结合对所学知识的准确记忆回答，这就是课本基础知识，只要准确记忆，就可以顺利回答。
14．下表内容体现出的孔子的教育思想是 （ ）
孔子部分弟子家庭情况
学生 孟懿子 端木赐 颜回 冉雍
家庭情况 鲁国贵族 富商 “居陋巷” “贱人之子”
A．有教无类 B．因材施教 C．以德治国 D．启发诱导
【答案】A
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，孔子的弟子，有贵族，有富商，也有贫民，结合所学知识可知，这就体现了孔子的有教无类教育思想，故选项Ａ符合题意；
Ｂ．因材施教，不同的学生采用不同的教育方法，不符合题意；
Ｃ．以德治国，孔子的政治思想，不符合题意；
Ｄ．启发诱导，孔子的教育思想，不符合题意；
故答案为：Ａ。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，细心观察分析进行理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息分析理解，不要向外延伸。
15．孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。这反映出孔子 （ ）
A．不耻下问的学习态度 B．温故知新的学习方法
C．有教无类的教育思想 D．因材施教的教育方法
【答案】D
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息“孔子曾对弟子说：冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断；子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行”，可以看出，孔子针对不同的学生，采用不同的教育方法，这反映的是孔子的因材施教的教育方法，故选项Ｄ符合题意；
Ａ． 不耻下问的学习态度 ，不符合题意；
Ｂ． 温故知新的学习方法 ，不符合题意；
Ｃ． 有教无类的教育思想 ，不符合题意；
故答案为：Ｄ。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，紧贴题干信息进行分析理解回答，这类题目，就是要紧贴题干信息理解，不要向外延伸。
16．有古籍记载孔子曾拜老子为师，且两人思想有相似之处。下列文献内容强调的是儒道 （ ）
《老子》 祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏
《论语》 过犹不及
A．均主张“以和为贵” B．均推崇“天人合一”
C．都有朴素的辩证观 D．师出同门并无分歧
【答案】C
【知识点】老子的主张；孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出，老子的思想是福祸相依，论语也说过犹不及，他们的思想都体现了朴素的辩证观，故选项C符合题意；
A.均主张“以和为贵”，材料没有涉及，不符合题意；
B.均推崇“天人合一”，材料没有涉及，不符合题意；
D. 师出同门并无分歧 ，材料没有涉及，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查对题干信息的理解。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再紧贴这些信息进行分析理解回答，注意读懂题干含义理解，不要向外延伸。
17．新考法据史料记载，孔子朝罢归来，家人报告：“马厩失火!”以下做法中最符合孔子主张的是 （ ）
A．严厉处罚看护人 B．细心调查原因
C．关心是否伤到人 D．不管不闻不问
【答案】C
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，孔子的核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”，既要有爱心和同情心，因此当听到马厩失火的消息后，他应该关注人的命运，故选项C符合题意；
A. 严厉处罚看护人 ，不符合史实；
B.细心调查原因，不符合史实；
D.不管不闻不问，不符合史实；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，读懂题干含义，再结合所学知识来分析备选项，这就需要学生把所学知识灵活运用。
18．下面是春秋战国时期各思想学派关系图，从中可以看出 （ ）
A．各学派以血缘为联系纽带 B．各思想学派之间等级森严
C．各学派之间相互学习借鉴 D．诸子百家均师出同一师门
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息，可以看出墨子、孔子、庄子等人都是由关联的，结合所学知识可知，他们分属于不同的学派，但是关联很大，这就体现各学派之间相互学习借鉴，故选项C符合题意；
A. 各学派以血缘为联系纽带 ，不符合史实；
B. 各思想学派之间等级森严 ，从来没有涉及，不符合题意；
D. 诸子百家均师出同一师门 ，不符合题意；
故答案为：C。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息即示意图，细心观察，看出它们之间的关系，再紧贴这些信息进行分析理解回答；也可以拿四个备选项与题干信息对照，细心辨别比对，找到最恰当的选项。
19．习近平总书记提出的打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争，反映了中国古代思想家的哪些治国理念 （ ）
①仁政 ②无为而治 ③兼爱、非攻 ④法治
A．①② B．③④ C．①③ D．①④
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息“ 打好脱贫攻坚战和加强反腐斗争 ”，结合所学知识可知，脱贫攻坚反映对人民生活的关注，属于儒家的仁政思想；加强反腐，就是要以法治国，体现法家的主张即法治，故选项D符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键句子，把它和课本所学知识结合进行分析来比对题肢，注意细心分析辨别，找到最恰当的选项回答。
20．（2022九下·龙湖月考）战国时期，“天下”意识逐渐普及，许多思想家提出统一天下的主张。《韩非子》中“天下”一词使用频率最高，如“霸天下”，“制天下”，“王天下”等。这反映出该时期？
A．法家思想融合了百家之长 B．诸子百家致力于争霸战争
C．秦国为统一制造舆论准备 D．国家统一是历史发展趋势
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】 “霸天下”，“制天下”，“王天下”表明国家统一是历史发展趋势，故D符合题意；ABC材料未体现，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【点评】 本题考查百家争鸣，解题的关键是“霸天下”，“制天下”，“王天下”。本题为中档题，考查百家争鸣，奠定了中国思想文化发展的基础，共同构成了中华民族传统文化的基本精神。
21．有关“百家争鸣”的看法不准确的是（ ）
A．形成了一种学术繁荣的局面
B．形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围
C．因为社会的急剧发展，需要新的学说和理论来支撑
D．当时社会比较发达，思想家有空闲时间去思考
【答案】D
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】依据题干信息，结合所学知识可知，战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，并不是社会发达，思想家有时间去思考，故选项D符合题意；
A. 形成了一种学术繁荣的局面 ，符合史实，不符合题意；
B. 形成了一种民主的学术研究 、 辩论的氛围 ，符合史实，不符合题意；
C. 因为社会的急剧发展 ， 需要新的学说和理论来支撑 ，符合史实，不符合题意；
故答案为：D。
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据题干信息，抓住题干中的关键词“不准确”，拿它来分析备选项，细心辨别比对，找到最恰当的选项回答。
22．在“百家争鸣”的时代，社会影响最大的是儒墨两家，故有“非儒即墨”之说。然而秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于（ ）
A．主张兼爱反对战争 B．顺其自然无为而治
C．提倡法治专制集权 D．仁者爱人为政以德
【答案】C
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】本题主要考查法家思想。依据所学知识可知，战国时期法家的创始人韩非主张改革，提倡法治提出建立君主专制中央集权国家。秦朝统治者践行的却是法家思想，其原因在于秦朝统治者提倡法治和专制集权，故答案选C。
二、非选择题
23．阅读材料，然后判断。
材料 孔子，这位中国古代思想家、教育家，虽然现在仍然受到争议，但他的历史功绩是不可否认的。其历史功绩主要有：一是……创立了以仁为核心，以义、礼、智、信、耻、敏、勇、忠、恕、孝、悌等概念为框架，以“和”即身修、家齐、人和、国治、天下平为目的，以教育、施政和礼制为保障的一系列思想主张，具有促进和维护社会公正和谐的重要作用的儒家学说；二是建立内容完备的私学，打破了官家、贵族对系统教育的垄断，开创了完备私学的历史，使平民百姓也能够受到较为系统的传统文化知识的教育，并且由此能够上升到“士”以上的社会阶层，适应了历史的发展趋势；三是把礼教文明由贵族阶层推广到平民阶层；四是开了私人修史自由的先例，自主编纂《春秋》，打破了官家对修史权的垄断；五是整理和广泛传播了古代文献，使传统文化得以传承。
——摘编自覃宣伟《论孔子思想的渊源、特点及当代作用》
以下表述是从以上材料中得出的，请在对应题号后填“A”；违背了以上材料所表达的意思的，请在对应题号后填“B”；是以上材料没有涉及的，请在对应题号后填“C”。
（1）“仁”是孔子思想主张的核心。（ ）
（2）儒家学说对推动和谐社会的发展具有重要意义。（ ）
（3）战国时期的孟子、荀子继承并发展了孔子的儒家思想。 （ ）
（4）孔子创办私学顺应了历史发展的趋势。（ ）
（5）《春秋》的编纂是官方控制修史权的表现。（ ）
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
（5）B
【知识点】孔子的贡献及评价
【解析】【分析】（1）依据材料信息“ 其历史功绩主要有 ：一是…… 创立了以仁为核心 ”，可以看出，“仁”是孔子思想主张的核心；
（2）依据材料信息“ 具有促进和维护社会公正和谐的重要作用的儒家学说 ”，可以看出， 儒家学说对推动和谐社会的发展具有重要意义 ；
（3）依据材料信息，可以看出， 战国时期的孟子 、 荀子继承并发展了孔子的儒家思想在材料中并没有涉及；
（4）依据材料信息“ 开创了完备私学的历史， 使平民百姓也能够受到较为系统的传统文化知识的教育 ，并且由此能够上升到‘士’以上的社会阶层， 适应了历史的发展趋势 ”，可以看出， 孔子创办私学顺应了历史发展的趋势 ；
（5）依据材料信息“ 四是开了私人修史自由的先例 ， 自主编纂 《春秋》， 打破了官家对修史权的垄断 ”，可以看出，《春秋》 的编纂是官方控制修史权的表现违背了材料的意思；
故答案为：（1）A
（2）A
（3）C
（4）A
（5）B
【点评】本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，细心阅读材料，再来分析所给的表述，细心分析比对，看看是不是从材料中得出的，还是违背了材料意思和材料没有涉及。
24．中华优秀传统文化是中华民族绵延与发展的根系所在，今天我们弘扬社会主义核心价值观，必须从中汲取丰富的营养，增强文化自信，为实现中国梦提供强大的精神动力。阅读下列材料，回答问题。
材料一
言论 出处
“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人” 《论语》
“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” 《论语》
“亲亲而仁民，仁民而爱物” 《孟子》
材料二 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化……但这并不意味着中国传统文化只有单一的内容。事实上，中国传统文化是多样性的，正如汉宣帝所说“吾家治国之道，霸王道杂之”。
材料三 面对全球化形势下人类面临的种种矛盾和危机，举世呼唤理性，呼唤全球伦理。……儒家“和而不同，天下和平”的思想，可以化解冲突、维护和平，促进融合与交流。儒家“天人合一”的宇宙观，是正确处理人与自然关系，实现真正可持续发展的精神源泉。儒家的“忠恕”思想，辅之以“自强不息”精神，有利于构建一个利益共享、责任分担的环球新秩序。
——摘编自周颖南《儒学对经济全球化的积极作用》
（1）据材料一并结合所学知识，指出孔子和孟子的主要思想。
（2）据材料二，概括中国传统文化的主要特点。
（3）据材料三，指出儒家思想对当今世界的价值。综上所述，我们应当树立怎样的文化观
【答案】（1）孔子：仁(仁者爱人)；为政以德。孟子：仁政(民贵君轻)。
（2）特点：统一性与多样性相结合。
（3）价值：有利于化解冲突，促进融合与交流；有助于正确处理人与自然的关系，实现可持续发展；有利于构建利益共享、责任分担的新秩序。文化观：弘扬中华民族优秀传统文化；增强文化自信；等等。
【知识点】孔子的贡献及评价；百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，结合所学知识可知，孔子的思想是“仁”，为政以德；孟子的思想是“仁政”；
（2）依据材料二信息“ 中国传统文化虽然从秦汉时期开始形成封建的大一统文化 ”“ 中国传统文化是多样性的”，可以看出， 中国传统文化的主要特点是： 统一性与多样性相结合 ；
（3）依据材料三信息，可以看出， 儒家思想对当今世界的价值： 有利于化解冲突 ， 促进融合与交流 ； 有助于正确处理人与自然的关系 ， 实现可持续发展 ； 有利于构建利益共享 、 责任分担的新秩序 ；应当树立的文化观属于开放性题目，言之有理即可，如：弘扬 中华民族优秀传统文化 ； 增强文化自信等；
故答案为：（1）孔子：仁(仁者爱人)；为政以德。孟子：仁政(民贵君轻)。
（2）特点： 统一性与多样性相结合
（3）价值：有利于化解冲突，促进融合与交流；有助于正确处理人与自然的关系，实现可持续发展；有利于构建利益共享、责任分担的新秩序。文化观：弘扬中华民族优秀传统文化；增强文化自信；等等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识进行分析理解，这就是把材料信息和所学知识结合进行分析理解；
（2）本题考查概括能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行概括回答；
（3）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，从材料中找出关键词句回答，答案就在材料中；第二问是开放性题目，言之有理即可。
25．根据材料，回答下列问题。
材料一 春秋战国时期是中国古代历史上社会政治经济急剧变动的时代，也是哲人辈出的时代，又是中国古代文化思想兴盛和发展的重要时期，国家靠什么治理，需要建立怎样的社会秩序，人的本性是什么，围绕这些问题，诸子各派纷纷亮出自己的观点，各抒己见，争鸣辩论，为后世留下了一座极为丰富珍贵的思想宝库。
材料二 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
——《孟子·滕文公下》
材料三 中国古代的和同思想形成于春秋时期。春秋时期的思想家、政治家论述了和与同的区别，从总体上倡导和同，并将它运用到社会生活的方方面面，形成了较为完善的和同思想体系。战国时期儒家、道家、墨家以及杂家对和、同思想多有阐述，出现了玄同、太和、和合、和同、大同等思想观念。这些思想观念表现于人们的宇宙观，成为士人自身修养和处理各种关系的准则，也成为政治思想和社会理想。这些思想经过秦汉以降思想家、政治家的传承与发挥，成为中国优秀传统文化的重要组成部分。和同思想的弘扬对于提高民众思想道德素质，树立社会主义核心价值观，构建人类命运共同体，都具有重要的现实意义。
——摘自程有为《试论春秋战国时期的和同思想》
（1）根据材料一，指出“百家争鸣”出现的背景和各学派争论的共同问题。
（2）材料二体现的是哪家学派代表人物的道德观念？战国时这家学派的另一位代表人物是谁？
（3）根据材料三及所学知识，归纳“百家争鸣”出现的重要意义。
（4）综合以上材料和所学知识，谈谈中学生应如何对待传统文化。
【答案】（1）春秋战国时期社会急剧变动，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐形成。国家治理，社会秩序，人的本性等问题。
（2）儒家。荀子。
（3）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（4）取其精华，去其糟粕；宣传保护优秀传统文化等。
【知识点】百家思想与“百家争鸣”
【解析】【分析】（1）依据材料一信息，可以看出，百家争鸣的背景是： 春秋战国时期社会急剧变动 ， 奴隶制逐渐瓦解 ， 封建制逐渐形成 ；依据材料一信息，可以看出，百家争鸣各学派争论的共同问题是：国家治理，社会秩序，人的本性等；
（2）依据材料二信息，结合所学知识可知，孟子的思想属于儒家学派的代表人物的道德观念；结合所学知识可知，战国时期儒家学派的另一位代表人物是荀子；
（3）依据材料三信息，结合所学知识可知，百家争鸣 促进了思想和学术的繁荣 ， 成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 ， 为中国古代文化的发展奠定了基础 ， 对后世有十分重要而深远的影响 ；
（4）本题属于开放性题目，言之有理即可，如：取其精华，去其糟粕； 宣传保护优秀传统文化等 ；
故答案为：（1）春秋战国时期社会急剧变动，奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐形成。国家治理，社会秩序，人的本性等问题。
（2）儒家，荀子
（3）促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
（4）取其精华，去其糟粕；宣传保护优秀传统文化等。
【点评】（1）本题考查运用能力。解答时，依据材料信息，从材料中找出关键句子，对这些语句进行分析回答；
（2）本题的第一问，考查学生的运用能力，解答时，依据材料信息，把它和所学知识结合进行分析识记回答；第二问是考查准确记忆，解答时，在第一问答案的基础上，结合对所学知识的准确记忆回答；
（3）本题考查归纳能力。解答时，依据材料信息，再结合所学知识，两者相结合进行分析理解，理解之后再归纳回答；
（4）开放性题目，言之有理即可。
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