人教统编版（部编版）三年级下册语文第1单元第3课《荷花》同步练习
一、积累运用
1．看拼音写汉字
huā bàn lián peng pò liè zī shì
bǎo zhànɡ fǎng fú suí fēng wǔ dǎo
2．比一比，再组词。
瓣
佛
姿
止
辨
拂
资
正
3．查字典填空。
“光”应查 部，再查 画。“光”字第一笔的笔画名称是 。“光”在字典里有如下解释：①光线
②只、仅 ③露出
④明亮 ⑤净、尽、一点不剩
给下列句子中的“光”选择合适的义项，把序号写在横线上。
Ⅰ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
Ⅱ弟弟把零花钱都花光了。
Ⅲ明亮的月光，照在静静的原野上。
Ⅳ我的眼前一片光明。
Ⅴ小男孩光着脚，一双脚冻得通红。
4．给“冒”字选择正确解释。(写序号)
冒 ①向外透，往上升 ②不顾 ③冒充
Ⅰ白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
Ⅱ买药时谨防假冒。
Ⅲ战士们冒着敌人的炮火继续前进。
Ⅳ爸爸冒着大雨接我回家。
5．根据课文内容填写恰当的词语。
的荷叶 的莲蓬 的衣裳
的荷花 一 花瓣 一 清香
6．本文的作者是 ，课文用生动优美的语言，描述了 的美丽景色和“我” 时的感受，表达了作者 的热爱之情。
7．按要求写句子。
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用划线的词写句子）
②有的荷花才展示两三片花瓣儿。（修改病句）
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？（改成陈述句）
二、现代文阅读
8．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热．
静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材 可去火清热 作为特别的包装材料 荷叶不怕油污 不怕水浸 不怕烟熏 用荷叶煮成的粥 碧绿清香 清爽可口
（4）文中画线句子的意思是（ ）
A．“我”不爱荷花，只爱荷叶。
B．荷花不值得赞美。
C．荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
9．阅读下文，回答问题。
牵牛花（片段）
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
（1）联系上下文写出划线词语的意思。
①不胜： 。
②未尝： 。
（2）“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。
（3）你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。
A．生长迅速，内心惊喜 B．寻找新泥，悉心照料
C．制作架子，期待开花 D．每日观赏，寄托心情
（4）为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？
答案解析部分
1．【答案】花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛；随风；舞蹈
【知识点】拼音；词形；荷花
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、蓬、裂、势、胀、佛、随、蹈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：花瓣、莲蓬、破裂、姿势、饱胀、仿佛、随风、舞蹈
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．【答案】花瓣；仿佛；姿势；止步；辨别；吹拂；资本；正确
【知识点】字形；字义；荷花
【解析】【分析】本题主要考查的形近字的正确区分以及组词的能力。在平时的教学中，要有意识地引导学生对比区分形近字的差别，以及词语的积累。
故答案为：花瓣、仿佛、姿势、止步、辨别、吹拂、资本、正确
【点评】本题考查学生字形、字义的理解以及正确组词的能力，在平时教学要加强这些基础的练习。
3．【答案】儿；4；竖；②；⑤；①；④；③
【知识点】字义；荷花
【解析】【分析】考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。对“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。
故答案为：儿 、4 、竖 、Ⅰ②、Ⅱ⑤、Ⅲ①、Ⅳ④、Ⅴ③
【点评】考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
4．【答案】①；③；②；②
【知识点】字义；荷花
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
Ⅰ白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒：向外透，往上升。
Ⅱ买药时谨防假冒。冒：冒充。
Ⅲ战士们冒着敌人的炮火继续前进。冒：不顾。
Ⅳ爸爸冒着大雨接我回家。冒：不顾。
故答案为：①；③；②；②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
5．【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；白色；片；阵
【知识点】词形；荷花
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或填入量词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：碧绿、嫩黄色、雪白、白色、片、阵
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．【答案】叶圣陶；荷花池里；欣赏荷花；对大自然
【知识点】课文内容理解；荷花
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：叶圣陶 、荷花池里 、欣赏荷花 、对大自然
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．【答案】①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。
【知识点】修改病句；句式转换；语言表达；荷花
【解析】【分析】①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
②修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，把“展示”“展开”。
③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。
【点评】①主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。
②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
8．【答案】（1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C
【知识点】语段阅读；荷花
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。 （3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。
9．【答案】（1）承受不了，不能忍受；并没有
（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。
（3）B；C
（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。
【知识点】说明文阅读；荷花
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）①承受不了，不能忍受。②并没有。（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。 （3）BC；（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
1 / 1人教统编版（部编版）三年级下册语文第1单元第3课《荷花》同步练习
一、积累运用
1．看拼音写汉字
huā bàn lián peng pò liè zī shì
bǎo zhànɡ fǎng fú suí fēng wǔ dǎo
【答案】花瓣；莲蓬；破裂；姿势；饱胀；仿佛；随风；舞蹈
【知识点】拼音；词形；荷花
【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“瓣、蓬、裂、势、胀、佛、随、蹈”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：花瓣、莲蓬、破裂、姿势、饱胀、仿佛、随风、舞蹈
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2．比一比，再组词。
瓣
佛
姿
止
辨
拂
资
正
【答案】花瓣；仿佛；姿势；止步；辨别；吹拂；资本；正确
【知识点】字形；字义；荷花
【解析】【分析】本题主要考查的形近字的正确区分以及组词的能力。在平时的教学中，要有意识地引导学生对比区分形近字的差别，以及词语的积累。
故答案为：花瓣、仿佛、姿势、止步、辨别、吹拂、资本、正确
【点评】本题考查学生字形、字义的理解以及正确组词的能力，在平时教学要加强这些基础的练习。
3．查字典填空。
“光”应查 部，再查 画。“光”字第一笔的笔画名称是 。“光”在字典里有如下解释：①光线
②只、仅 ③露出
④明亮 ⑤净、尽、一点不剩
给下列句子中的“光”选择合适的义项，把序号写在横线上。
Ⅰ不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
Ⅱ弟弟把零花钱都花光了。
Ⅲ明亮的月光，照在静静的原野上。
Ⅳ我的眼前一片光明。
Ⅴ小男孩光着脚，一双脚冻得通红。
【答案】儿；4；竖；②；⑤；①；④；③
【知识点】字义；荷花
【解析】【分析】考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。对“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要把字放在语境中去理解。
故答案为：儿 、4 、竖 、Ⅰ②、Ⅱ⑤、Ⅲ①、Ⅳ④、Ⅴ③
【点评】考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法。主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
4．给“冒”字选择正确解释。(写序号)
冒 ①向外透，往上升 ②不顾 ③冒充
Ⅰ白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
Ⅱ买药时谨防假冒。
Ⅲ战士们冒着敌人的炮火继续前进。
Ⅳ爸爸冒着大雨接我回家。
【答案】①；③；②；②
【知识点】字义；荷花
【解析】【分析】这是一道“一字多义”的练习题。同一个词在不同的语言环境中可以表达不同的意思,要把字放在语境中去理解。
Ⅰ白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒：向外透，往上升。
Ⅱ买药时谨防假冒。冒：冒充。
Ⅲ战士们冒着敌人的炮火继续前进。冒：不顾。
Ⅳ爸爸冒着大雨接我回家。冒：不顾。
故答案为：①；③；②；②
【点评】主要考查学生对多义字的理解，正确理解字的语境意义需要在积累的基础上仔细揣摩，然后根据字的意思再一 一对号座。
5．根据课文内容填写恰当的词语。
的荷叶 的莲蓬 的衣裳
的荷花 一 花瓣 一 清香
【答案】碧绿；嫩黄色；雪白；白色；片；阵
【知识点】词形；荷花
【解析】【分析】词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或填入量词，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
故答案为：碧绿、嫩黄色、雪白、白色、片、阵
【点评】本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
6．本文的作者是 ，课文用生动优美的语言，描述了 的美丽景色和“我” 时的感受，表达了作者 的热爱之情。
【答案】叶圣陶；荷花池里；欣赏荷花；对大自然
【知识点】课文内容理解；荷花
【解析】【分析】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
故答案为：叶圣陶 、荷花池里 、欣赏荷花 、对大自然
【点评】这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字,掌握生字的结构和易错点。
7．按要求写句子。
①清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用划线的词写句子）
②有的荷花才展示两三片花瓣儿。（修改病句）
③我怎么会忘记自己是在看荷花呢？（改成陈述句）
【答案】①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。
【知识点】修改病句；句式转换；语言表达；荷花
【解析】【分析】①考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
②修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题搭配不当，把“展示”“展开”。
③反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
故答案为：①放学了，我一回到家就开始写作业。②有的荷花才展开两三片花瓣儿。③我不会忘记自己是在看荷花。
【点评】①主要考查学生的语言表达能力，说完整的话。
②修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
③掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。
二、现代文阅读
8．阅读短文，回答问题。
古诗中赞美荷花的确实不少。荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠盖，挡住炎热．
静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。
荷叶作为药材_____可去火清热_____作为特别的包装材料_____荷叶不怕油污_____不怕水浸_____不怕烟熏_____用荷叶煮成的粥_____碧绿清香_____清爽可口_____
当人们指点、欣赏荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位。它总是默默地工作，默默地战斗。荷叶是美的，最吸引我的是它的心灵美。所以我更爱荷叶。
（1）给文章加上恰当的题目。
（2）用波浪线画出荷叶样子的语句。
（3）在横线上填入适当的标点。
荷叶作为药材 可去火清热 作为特别的包装材料 荷叶不怕油污 不怕水浸 不怕烟熏 用荷叶煮成的粥 碧绿清香 清爽可口
（4）文中画线句子的意思是（ ）
A．“我”不爱荷花，只爱荷叶。
B．荷花不值得赞美。
C．荷花值得赞美，但荷叶更值得赞美。
【答案】（1）我爱荷叶
（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。
（3），；；；，；，；，；；；，；，；……
（4）C
【知识点】语段阅读；荷花
【解析】【分析】（1）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，结合划线句子比较判断。
故答案为：（1）我爱荷叶（2）看啊，这些荷叶墨绿、浑圆、厚重。 （3），；，，，；，，…… （4）C
【点评】（1）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。
（4）此题考查学生对句子的理解的能力。
9．阅读下文，回答问题。
牵牛花（片段）
叶圣陶
手种牵牛花，接连有三四年了。种在十来个瓦盆里，无从取得新的泥来加入，便从城隍庙的花店里买了一包过磷酸骨粉，搀和在每一盆泥里，这算代替了新泥。
瓦盆排列在墙脚，从墙头垂下十条麻线，每两条距离七八寸，让牵牛的藤蔓缠绕上去。这是今年的新计划，往年是把瓦盆摆在三尺光景高的木架子上的。这样，藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠，待不胜重量时重演那老把戏；因此墙头往往堆积着繁密的叶和花，与墙腰的部分不相称。今年从墙脚爬起，沿墙多了三尺光景的路程，或者会好一点儿。
但兴趣并不专在看花，种了这小东西，庭中就成为系人心情的所在，早上才起，工毕回来，不觉总要在那里小立一会儿。那藤蔓缠着麻线卷上去，嫩绿的头看似静止的，并不动弹；实际却无时不回旋向上，在先朝这边，停一歇再看，它便朝那边了。有时认着墙上斑痕想，明天未必便爬到那里吧；但出乎意外，明晨竟爬到了斑痕之上；好努力的一夜工夫！
即使没有花，兴趣未尝短少；何况他日花开，将比往年盛大呢。
（1）联系上下文写出划线词语的意思。
①不胜： 。
②未尝： 。
（2）“老把戏”指的是什么？用“ ”在短文中画出来。
（3）你从（ ）这些地方可以看出作者对牵牛花非常爱惜（多选）。
A．生长迅速，内心惊喜 B．寻找新泥，悉心照料
C．制作架子，期待开花 D．每日观赏，寄托心情
（4）为什么作者说“即使没有花，兴趣未尝短少”？作者从哪里得到了兴趣？
【答案】（1）承受不了，不能忍受；并没有
（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。
（3）B；C
（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。
从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。
【知识点】说明文阅读；荷花
【解析】【分析】（1）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。
（4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）①承受不了，不能忍受。②并没有。（2）藤蔓很容易爬到了墙头；随后长出来的互相纠缠着，因自身的重量倒垂下来，但末梢的嫩条便又蛇头一般仰起，向上伸，与别组的嫩条纠缠。 （3）BC；（4）作者在种花的过程中，也享受到了快乐，感悟到很多的道理。从出乎意料的牵牛花变化中，作者感受到了生命的力量，得到了乐趣。
【点评】（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境理解词义。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）此题考查学生对短文内容的掌握的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
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