正方形课件的使用说明
新庙总校：韩国峰
此课件共有18张幻灯片：
模块一:单击鼠标左键（四次）
模块二：单击鼠标左键（九次）
模块三：幻灯片上有声音的标志（小喇叭），它在幻灯片切换时就出现了，单击声音①的标志（光标出现小手的形式），声音结束后，再单击鼠标左键，又出现声音标志②再单击声音标志（光标出现小手的形式），同时单击左键一次，图形变换完之后，再单击鼠标两次。矩形的变换结束后。再单击鼠标左键，出现声音标志③，单击声音标志（光标出现小手的形式）。声音结束后，再单击鼠标左键六次，中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块四：单击鼠标左键（三次）中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块五：单击鼠标左键（四次），此题的答案是第四次出现的。
模块六：单击鼠标左键（十次）中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块七：单击鼠标左键（八次）中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块八：单击鼠标左键（十一次）中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块九：单击鼠标左键（一次）。
模块十：单击鼠标左键（四次）。中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块十一：单击鼠标左键（六次）。答案的出现是后三次，中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块十二：单击鼠标左键（三次）。答案的出现是最后一次中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块十三：单击鼠标左键（四次）。中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块十四：单击鼠标左键，出现此题的分析，再单击鼠标的左键，出现声音的标志，单击声音标志（光标出现小手的形式），音频是对此题的分析作以介绍，声音结束后再单击鼠标的左键一次。
模块十五：单击鼠标左键四次。中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。第四次出现的是声音的标志，声音的标志一出现就马上单击声音的标志（光标出现小手的形式）。
模块十六：单击鼠标左键出现声音的标志，再单击声音的标志（鼠标出现小手的形式）。
模块十七：单击鼠标左键（八次）。中间的间隔可根据讲课需要由任课教师自行控制。
模块十八：结束
每一张幻灯片的切换都是单击鼠标左键。
注意：单击鼠标左键时，光标是箭头形或看不到光标。
课件设计特点：
（1）以Powerpoint为主，中间插入了音频，图片精美生动有趣，引人入胜，音频效果恰到好处，大大提高了学生学习的兴趣，又激发学生学习兴趣，创造一个和谐的课堂气氛，效果非常好。
（2）根据教学的需要，调用音像图文等多媒体信息，进行制作，整理、编辑合成，构成众多教学模块，并科学的有机的编排成程序，形成交互界面，为学习者提供感悟的环境和想象力的天地。
（3）课件中设计了练习，既考虑到学生的知识，又考虑到知识在实际中的运用。在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。探索并掌握正方形的有关性质，正方形的判别条件.
(4).通过正方形有关知识的学习，感受正方形的图形美,在理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证观点.系又相互区别的辨证唯物主义观点。
《 正方形》课件制作脚本
新庙总校：韩国峰
内 容：九年义务教育中学数学第十章第二节
教学内容与目标: 1．探索并掌握正方形的概念及其特殊的性质。 2．学会识别正方形。
3．在观察、操作、推理、归纳等探索过程中，发展学生的合情推理能力，进一步培养学生数学说理的习惯与能力。探索并掌握正方形的有关性质，正方形的判别条件.
教学难点：学生数学说理能力的培养。
教学重点：正方形特殊特征与性质的探索过程。?
教育渗透：1.通过正方形有关知识的学习，感受正方形的图形美和语言美.
2.理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证观点.相互区别的辨证唯物主义观点。
流程设计：
流程设计：
课题
《正方形》
界面主题
封面
No.1
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”
或单击左键
文本
课题 单位 制作者
课题
《正方形》
界面主题
创设情景
No.2
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下” 或单击左键
文本
找出图中正方形的个数
课题
《正方形》
界面主题
演示
感悟
No.3
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向“下” 或单击左键
（矩形的变形是一次击键）
（菱形的变形是三次击键 ）
声音
简介变化的过程
文本
由矩形和菱形变成正方形的全过程.(演示)
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
No.4
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下” 或单击左键
文本
正方形具有平行四边形、矩形、菱形的所有性质
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
No.5
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下” 或单击左键
文本
简单的检查一下学生对正方形的性质掌握
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
No.6
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下” 或单击左键
文本
巧妙地了解一下特殊的平行四边形的特性。.通过正方形有关知识的学习，使学生感受正方形的图形美和语言美。从而更增加学生学习数学的欲望 ，使学生认识到：生活中处处有数学，数学处处可以表现生活，从而使学生感到学习数学的乐趣。
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
No。7
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下” 或单击左键
文本
由师生共同总结正方形的所有性质
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
NO.8
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
图片
菱形 矩形 正方形
文本
特殊平行四边形的对称性，及对称轴的条数
NO.9
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
检查特殊平行四边形都具有的共性（对角线互相平分）
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
NO.10
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
教师讲解：怎样判定四边形是正方形
图片
菱形 矩形 正方形
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
NO.11
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
检查学生对正方形的判定地掌握（用文字语言叙述）
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
NO.12
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
检查学生对正方形的判定地掌握（用几何语言叙述，最佳方式是让学生对每一条答案能判断它是什么四边形？）
课题
《正方形》
界面主题
展示感悟
NO.13
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
例题的讲解（本节课的例题是一个命题的证明，要求学生通过题意画出图形，说出此命题的题设和结论(写出已知和求证)
课
课题
《正方形》
界面主题
展示
NO.14
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
加深学生对命题的证明的思路，与声音对应的文本用闪烁来提醒。
声音
分析证明的思路
课题
《正方形》
界面主题
展示
NO.15
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
求证正方形的中点四边形是正方形，与声音对应的文本用闪烁来提醒。
声音
分析过程
课题
《正方形》
界面主题
展示
NO.16
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
习题，与声音对应的文本用闪烁来提醒。
声音
证明思路及提示
学苑
课题
《正方形》
界面主题
展示
NO.17
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
课堂小结：平行四边形、矩形 、菱形 、正方形四者之间的关系
学苑
课题
《正方形》
界面主题
展示
NO.18
媒体
教学内容
使用说明
界面
按方向键“下”或单击鼠标左键
文本
结束语
学
教学中实际运用情况
新庙总校：韩国峰
倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，以及交流合作能力，这是基础教育课程改革的目标之一．为了实现这一目标，我在研究课堂教学改革时，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极参与，主动探索求知，使每个学生都能愉快地学习，轻松的获取知识。
本节课应用多媒体课件，展现知识的形成过程，使学生在探究归纳正方形性质时感到轻松自然．整个课堂，教师引导、学生参与、交流互动、气氛热烈．学生在自主学习知识的过程中，培养了参与意识、协作精神和创新能力．是一次有益的课堂教学改革的尝试．
本节课通过多媒体课件演示平行四边形、菱形、矩形到正方形的变化过程，让学生感受正方形概念的形成过程，自己归纳出正方形的定义，学生参与的积极性高、参与面广，真正体现了学生是学习的主体．
1、“参与给正方形下定义”体现了学生主动参与．多媒体课件演示，不仅展现了正方形概念的形成过程，而且也调动了学生参与的积极性．学生亲身经历、发现、归纳、叙述正方形的定义，对正方形概念的理解更深切．
2、“探究正方形的性质”体现了学生乐于探究．学生分组讨论，逐步探究出正方形的性质，老师有目的的引导，学生有条理的归纳，得出了正方形具有平行四边形、菱形、矩形的一切性质的结论，学生学有所得，享受了成功的快乐．
3、习题设计新颖，检查性全面，动画吸引学生，音频提示使学生轻松解题。
课件18张PPT。正方形赤峰市克什克腾旗新庙中学韩国峰数一数图中正方形的个数，你发现了什么？多多多 （ ）个（ ）个 （ ）个 （ ）个第n个图中正方形有 个3n-1数一数 正方形一个角是直角一组邻边相等123因此我----既是矩形又是菱形正方形有什么性质：具有矩形、菱形、平行四边形
的所有性质1、下列结论正确的个数（ ）1、正方形具有平行四边形的一切性质。
2、正方形具有矩形的一切性质。
3、正方形具有菱形的一切性质。A.1 B. 2 C.3 D.都不正确c 温故知新正方形的自我介绍：在四边形的成员中，有我们兄弟四人大哥是平行四边形，他胸怀宽广，大度能容二弟是矩形，他沉稳大方，江湖人都叫他长方形老三是菱形，他活泼可爱，玲珑乖巧我就是正方形老四，我集于三个哥哥的所有优点，所有人都喜欢我。正方形有那些性质？边:角：四个角相等且等于900对角线：平分、相等、垂直且平分每一组对角。四条边都相等
且对边平行;他们都是
轴对称图形
菱形矩形正方形两条两条四条简单了解特殊平行四边形的对称性 2、矩形、菱形、正方形都具有的性质是（ ） A、对角线相等
Ｂ、对角线互相平分
Ｃ、四条边都相等
Ｄ、有四条对称轴B正方形矩形有一组邻边相等菱形有一个角是直角有一组邻边相等有一个角是直角正方形常见的判定法平行四边形议一议3、判断一个四边形是正方形A、有一个角是直角的菱形（ ）B、一组邻边相等的矩形（ ）C、对角线平分、相等、垂直的四边形（ ）√√√4、四边形ABCD中，O是对角线的交点,下面能判别此四边形是正方形的是（ ）A、AC=BD,AB∥CD,AB=CD;
B、AD ∥BC, ∠A= ∠C
C、AO=CO,BO=DO,AB=BC
D、AO=BO=CO=DO,AC⊥BDD已知：如图正方形ABCD对角线
AC、BD相交于点O。求证： △ABO 、 △BCO 、 △CDO 、△ADO是全等的等腰直角三角形.
例1求证：正方形的两条对角线把正方形分成四个全等的等腰直角三角形。图中共有几个等腰三角形?应用新知范例精讲 例1：已知：如图(2)，点A‘、B’、C‘、D’分别是正方形ABCD 的边AB、BC、CD、DA的中点，
求证：四边形A'B'C'D'是正方形。
（3）你能证明四边形是正方形吗？？ 请大家完成证明分析
（1）你能证明四边形是菱吗？？（2）你能证明∠D`A`B`=900吗？ 练习：求证：对角线垂直平分且相等的四边形是正方形。 请大家先根据题意，画出图形然后
写出已知，求证。已知：四边形ABCD中对角线AC、BD相交于点O，AO＝CO,BO＝DO，AC＝BDAC⊥BD求证：四边形ABCD是正方形1:在Rt△ABC中∠C=90，∠A，∠B的平分线相交于点D，DF⊥BC交BC于点F，DE⊥AC交AC于点E。
求证：四边形CEDF是正方形
FDCBEA大显身手正方形、矩形、菱形及平行四边形四者之间的关系正方形有一组邻边相等且有一个角是直角的平行四边形就叫做正方形。
课 堂 小 结再见
