人教版2023年数学五年级上册第三周达标测评卷（位置）
一、填空。 （每空1分，共23分）
1．在用数对表示物体位置时，通常用到 个数据，一般先表示第几 ，再表示第几 。这些数据的顺序不同，表示的位置就 。
【答案】两；列；行；不同
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：在用数对表示物体位置时，通常用到两个数据，一般先表示第几列，再表示第几行。这些数据的顺序不同，表示的位置就不同。
故答案为：两；列；行；不同。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置。
2．小美、小丽和小明三人同在五（3）班学习，小美坐在第2列、第4行，用数对表示是（2，4）。 小丽坐在第5行、第3列，用数对表示是（ ， ）。 小明的座位用数对表示是（3，6），那么他坐在第 列，第 行。
【答案】3；5；3；6
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小丽坐在第5行、第3列，用数对表示是（3，5）；
小明的座位用数对表示是（3，6），那么他坐在第3列，第6行。
故答案为：3；5；3；6。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
3．如果足球门票上的“5 排6号”记作（5，6），那么“20排 11号”记作（ ， ），（7，9）表示的位置是第 排第 号。
【答案】20；11；7；9
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：“20排11号”记作（20，11），
（7，9）表示的位置是第7排第9号。
故答案为：20；11；7；9。
【分析】足球门票上的“5排6号”记作（5，6），据此可以看出，足球门票上的第一个数是表示排，第二个数是表示号，据此解答。
4．如下图，若A 的位置用（2，3）表示，则B的位置可以表示为（ ， ），C的位置可以表示为（ ， ）。
【答案】4；2；6；4
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：B的位置可以表示为（4，2），C的位置可以表示为（6，4）。
故答案为：4；2；6；4。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
5．如上中图，A 点用数对（1，1）表示，则B点用数对（ ， ）表示，C点用数对（ ， ）表示，三角形ABC是 三角形。
【答案】3；3；5；3；钝角
【知识点】数对与位置；三角形的分类
【解析】【解答】解：B点用数对（3，3）表示，
C点用数对（5，3）表示，
三角形ABC是钝角三角形。
故答案为：3；3；5；3；钝角。
【分析】数对的表示方法：先列后行；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；据此解答；
6．如图是小鸡、小狗、小猫、小兔、熊猫所在位置的示意图。
（1）如果用（2，3）表示小猫的位置，那么小兔的位置是（ ， ），熊猫的位置是（ ， ）。
（2）小鸡的位置是（ ， ），小狗的位置是（ ， ）。 它们各自所在位置的数对的前一个数字都是 ，说明它们在同一 。 （填“行”或“列”）
【答案】（1）1；2；3；1
（2）4；4；4；5；4；列
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：（1）小兔的位置是（1，2），熊猫的位置是（3，1）。
（2）小鸡的位置是（4，4），小狗的位置是（4，5）。 它们各自所在位置的数对的前一个数字都是4，说明它们在同一列。
故答案为：（1）1；2；3；1；（2）4；4；4；5；4；列。
【分析】数对的表示方法：先列后行；两个数对中第一个数相同，说明在同一列，第二个数相同，说明在同一行。
7．教室里，小明的位置在第5列、第5行，则他的位置可以表示为（ ， ），小红和小明在同一列，且在小明的后面一行，则小红的位置可以表示为（ ， ）。
【答案】5；5；5；6
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小明在第5列、第5行，他的位置可以表示为（5，5）；
小红和小明在同一列，说明小红的列数是5，
小红在小明的后面一行，说明小红的行数是6，
则小红的位置可以表示为（5，6）。
故答案为：5；5；5；6。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
二、选择。（将正确答案的序号填入括号中）（15 分）
8．小亮在班上的位置是第5列、第3行，则他的正前方一行用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，2） C．（5，3）
【答案】B
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小亮在班上的位置是第5列、第3行；
则他的正前方一行的位置是第5列、第2行，
用数对表示是（5，2） 。
故答案为：B。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
9．将数对（9，10）左移4格后的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，10） B．（13，10） C．（5，6）
【答案】A
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：将数对（9，10）左移4格后的位置用数对表示是（5，10） 。
故答案为：A。
【分析】物体向左平移几格，列数减几，行数不变。
10． A点的位置是（1，2），B点的位置是（4，3），C点与A 点在同一行，C点与B 点在同一列，那么C点的位置是（ ）。
A．（1，3） B．（4，2） C．（1，4）
【答案】B
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：C点与A点在同一行，表示C点也在第二行；
C点与B点在同一列，表示C点也在第四列；
那么C点的位置是（4，2 ）。
故答案为：B。
【分析】两个点在同一行，说明数对中的第二个数相同；两个点在同一列，说明数对中的第一个数相同；据此解答。
11．如图，小王从家到书店要沿着南北或东西方向的道路走，下面的路线中表述不正确的是（ ）。
A．（1，3）→（1，1）→（4，1）
B．（1，3）→（2，3）→（2，1）→（4，1）
C．（1，3）→（1，2）→（3，1）→（4，1）
【答案】C
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：如图是第三个路线，红点表示走的位置，
从（1，2）无法直接走到（3，1），表述不正确的路线是第三个。
故答案为：C。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置。
12．体育课上，同学们站成方队，丫丫在正中间，她的位置可以用数对（3，3）表示，这个方队一共有（ ）人。
A．9 B．16 C．25
【答案】C
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：丫丫在正中间，她的位置可以用数对（3，3）表示，据此可以看出，丫丫前后左右都有2人，即：方队每队有5人，共5队，
5×5=25（人）
这个方队一共有25人。
故答案为：C。
【分析】每队的人数×队数=总人数。
三、为了有利于同学们自主学习探究，老师把座位调整后的位置图如下：（13分）
13． 为了有利于同学们自主学习探究，老师把座位调整后的位置图如下：
（1）张顺的位置在第 组第 排；第3组第3排表示 的位置。
（2）张雪的位置用数对表示为（ ， ）；王华的位置用数对表示为（ ， ）。
（3）用数对表示下列同学的位置或者写出数对所代表的同学。
吕琪（ ， ） 董伟（ ， ） （4，3） （4，1）
观察座位表发现：每一组同学的 相同，每一排同学的 相同。座位从前往后数，位于同一组的同学，数对的第 个数据相同，座位从左往右数，数对的第 个数据相同。
【答案】（1）5；3；汪磊
（2）4；2；1；1
（3）2；2；3；2；吴丁；刘星；列数；行数；1；2
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：（1）张顺的位置在第5组第3排；第3组第3排表示江磊的位置；
（2）张雪的位置用数对表示为（4，2）；王华的位置用数对表示为（1，1）；
（3）吕琪（2，2）； 董伟（3，2） ；（4，3）吴丁 ；（4，1）刘星；
观察座位表发现：每一组同学的列数相同，每一排同学的行数相同；
座位从前往后数，位于同一组的同学，数对的第1个数据相同，座位从左往右数，数对的第2个数据相同。
故答案为：（1）5；3；江磊；（2）4；2；1；1；（3）2；2；3；2；吴丁；刘星；列数；行数；1；2。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
组数就是数对中的列数，排数就是数对中的行数；两个人在同一行，说明数对中的第二个数相同；两个人在同一列，说明数对中的第一个数相同；据此解答。
四、按要求做一做。（25分）
14．看图填一填，答一答。
（1）A点的位置是（4，6），则 B点的位置是 ，C点的位置是 。
（2）请在图中标出D点、E点的位置。
D（7，4） E（6，0）
（3）用直线顺次连接 B、C、D、E、B各点，并画出来，是一个什么图形？
【答案】（1）（2，0）；（1，4）
（2）解：
（3）解：
顺次连接 B、C、D、E、B，是等腰梯形。
【知识点】数对与位置；梯形的特征及分类
【解析】【解答】解：（1）则 B点的位置是（2，0），C点的位置是（1，4）。
故答案为：（1）（2，0）；（1，4）。
【分析】（1）数对的表示方法：先列后行；
（2）括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
（3） 梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形；两腰相等的梯形是等腰梯形。
15．如图是游乐园的一角。
（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
（2）请你在图中标出秋千的位置。秋千在大门以东400m，再往北300m处。
【答案】（1）解：跷跷板（2，4）；碰碰车（5，1）；摩天轮（6，5）.
（2）
【知识点】数对与位置；根据方向和距离确定物体的位置
【解析】【分析】（1）用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答；
（2）按照“上北下南，左西右东”的方位，结合条件“每个小方格的边长是100m”，据此从大门出发，先向东走4格，再往北走3格，就到达秋千的位置。
16．观察下图，先写出三角形ABC另外两个顶点B、C的坐标，再画出三角形ABC向下平移5个单位后得到的三角形，最后写出点的坐标。
【答案】解：如图：B、C的坐标为：B（3，8）、 C（6，6），
三角形ABC向下平移5个单位后得到的三角形三个顶点的坐标分别是
A'（1，1） 、B' (3，3)、 C' （6，1），
【知识点】数对与位置；作平移后的图形
【解析】【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
平移画法：先把图形中的关键点都按题干要求的方向和格数移动，然后再连接各点。
五、看图完成下列各题。（24分）
17． 看图完成下列各题。
（1）图上（2，8）表示 的位置；（8，2）表示 的位置。
（2）小丽家的位置是（4，5），小芳家的位置是（9，6），请分别在图上标出来。
（3）小丁家在学校的 面 m，再往 面 m处。如果小丁以每分钟50 m的步行速度从家出发，那么他至少需要 分钟才能走到学校（设小丁沿方格线走）。
（4）周末，小丁的活动路线是（2，6）→（5，7）→（6，4）→（9，7）→（2，6），他这天去了哪些地方？
【答案】（1）公园；游泳馆
（2）解：
（3）西；600；南；200；16
（4）解：小丁去的地方有：小丁家→学校→商场→博物馆→小丁家。
【知识点】数对与位置；速度、时间、路程的关系及应用
【解析】【解答】解：（1）图上（2，8）表示公园的位置；（8，2）表示游泳馆的位置；
（3）200×3=600（米）；（600+200）÷50=800÷50=16（分钟）；
小丁家在学校的西面600m，再往南面200m处。 如果小丁以每分钟50m的步行速度从家出发，那么他至少需要16分钟才能走到学校。
故答案为：（1）公园；游泳馆；（3）西；600；南；200；16。
【分析】（1）（2）数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
（3）小丁家到学校的距离÷速度=家到学校需要的时间；
（4）小丁的活动路线也就是他去过的地方，据此解答。
1 / 1人教版2023年数学五年级上册第三周达标测评卷（位置）
一、填空。 （每空1分，共23分）
1．在用数对表示物体位置时，通常用到 个数据，一般先表示第几 ，再表示第几 。这些数据的顺序不同，表示的位置就 。
2．小美、小丽和小明三人同在五（3）班学习，小美坐在第2列、第4行，用数对表示是（2，4）。 小丽坐在第5行、第3列，用数对表示是（ ， ）。 小明的座位用数对表示是（3，6），那么他坐在第 列，第 行。
3．如果足球门票上的“5 排6号”记作（5，6），那么“20排 11号”记作（ ， ），（7，9）表示的位置是第 排第 号。
4．如下图，若A 的位置用（2，3）表示，则B的位置可以表示为（ ， ），C的位置可以表示为（ ， ）。
5．如上中图，A 点用数对（1，1）表示，则B点用数对（ ， ）表示，C点用数对（ ， ）表示，三角形ABC是 三角形。
6．如图是小鸡、小狗、小猫、小兔、熊猫所在位置的示意图。
（1）如果用（2，3）表示小猫的位置，那么小兔的位置是（ ， ），熊猫的位置是（ ， ）。
（2）小鸡的位置是（ ， ），小狗的位置是（ ， ）。 它们各自所在位置的数对的前一个数字都是 ，说明它们在同一 。 （填“行”或“列”）
7．教室里，小明的位置在第5列、第5行，则他的位置可以表示为（ ， ），小红和小明在同一列，且在小明的后面一行，则小红的位置可以表示为（ ， ）。
二、选择。（将正确答案的序号填入括号中）（15 分）
8．小亮在班上的位置是第5列、第3行，则他的正前方一行用数对表示是（ ）。
A．（3，5） B．（5，2） C．（5，3）
9．将数对（9，10）左移4格后的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，10） B．（13，10） C．（5，6）
10． A点的位置是（1，2），B点的位置是（4，3），C点与A 点在同一行，C点与B 点在同一列，那么C点的位置是（ ）。
A．（1，3） B．（4，2） C．（1，4）
11．如图，小王从家到书店要沿着南北或东西方向的道路走，下面的路线中表述不正确的是（ ）。
A．（1，3）→（1，1）→（4，1）
B．（1，3）→（2，3）→（2，1）→（4，1）
C．（1，3）→（1，2）→（3，1）→（4，1）
12．体育课上，同学们站成方队，丫丫在正中间，她的位置可以用数对（3，3）表示，这个方队一共有（ ）人。
A．9 B．16 C．25
三、为了有利于同学们自主学习探究，老师把座位调整后的位置图如下：（13分）
13． 为了有利于同学们自主学习探究，老师把座位调整后的位置图如下：
（1）张顺的位置在第 组第 排；第3组第3排表示 的位置。
（2）张雪的位置用数对表示为（ ， ）；王华的位置用数对表示为（ ， ）。
（3）用数对表示下列同学的位置或者写出数对所代表的同学。
吕琪（ ， ） 董伟（ ， ） （4，3） （4，1）
观察座位表发现：每一组同学的 相同，每一排同学的 相同。座位从前往后数，位于同一组的同学，数对的第 个数据相同，座位从左往右数，数对的第 个数据相同。
四、按要求做一做。（25分）
14．看图填一填，答一答。
（1）A点的位置是（4，6），则 B点的位置是 ，C点的位置是 。
（2）请在图中标出D点、E点的位置。
D（7，4） E（6，0）
（3）用直线顺次连接 B、C、D、E、B各点，并画出来，是一个什么图形？
15．如图是游乐园的一角。
（1）如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
（2）请你在图中标出秋千的位置。秋千在大门以东400m，再往北300m处。
16．观察下图，先写出三角形ABC另外两个顶点B、C的坐标，再画出三角形ABC向下平移5个单位后得到的三角形，最后写出点的坐标。
五、看图完成下列各题。（24分）
17． 看图完成下列各题。
（1）图上（2，8）表示 的位置；（8，2）表示 的位置。
（2）小丽家的位置是（4，5），小芳家的位置是（9，6），请分别在图上标出来。
（3）小丁家在学校的 面 m，再往 面 m处。如果小丁以每分钟50 m的步行速度从家出发，那么他至少需要 分钟才能走到学校（设小丁沿方格线走）。
（4）周末，小丁的活动路线是（2，6）→（5，7）→（6，4）→（9，7）→（2，6），他这天去了哪些地方？
答案解析部分
1．【答案】两；列；行；不同
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：在用数对表示物体位置时，通常用到两个数据，一般先表示第几列，再表示第几行。这些数据的顺序不同，表示的位置就不同。
故答案为：两；列；行；不同。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置。
2．【答案】3；5；3；6
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小丽坐在第5行、第3列，用数对表示是（3，5）；
小明的座位用数对表示是（3，6），那么他坐在第3列，第6行。
故答案为：3；5；3；6。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
3．【答案】20；11；7；9
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：“20排11号”记作（20，11），
（7，9）表示的位置是第7排第9号。
故答案为：20；11；7；9。
【分析】足球门票上的“5排6号”记作（5，6），据此可以看出，足球门票上的第一个数是表示排，第二个数是表示号，据此解答。
4．【答案】4；2；6；4
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：B的位置可以表示为（4，2），C的位置可以表示为（6，4）。
故答案为：4；2；6；4。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
5．【答案】3；3；5；3；钝角
【知识点】数对与位置；三角形的分类
【解析】【解答】解：B点用数对（3，3）表示，
C点用数对（5，3）表示，
三角形ABC是钝角三角形。
故答案为：3；3；5；3；钝角。
【分析】数对的表示方法：先列后行；有一个角是钝角的三角形是钝角三角形；据此解答；
6．【答案】（1）1；2；3；1
（2）4；4；4；5；4；列
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：（1）小兔的位置是（1，2），熊猫的位置是（3，1）。
（2）小鸡的位置是（4，4），小狗的位置是（4，5）。 它们各自所在位置的数对的前一个数字都是4，说明它们在同一列。
故答案为：（1）1；2；3；1；（2）4；4；4；5；4；列。
【分析】数对的表示方法：先列后行；两个数对中第一个数相同，说明在同一列，第二个数相同，说明在同一行。
7．【答案】5；5；5；6
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小明在第5列、第5行，他的位置可以表示为（5，5）；
小红和小明在同一列，说明小红的列数是5，
小红在小明的后面一行，说明小红的行数是6，
则小红的位置可以表示为（5，6）。
故答案为：5；5；5；6。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
8．【答案】B
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：小亮在班上的位置是第5列、第3行；
则他的正前方一行的位置是第5列、第2行，
用数对表示是（5，2） 。
故答案为：B。
【分析】数对的表示方法：先列后行。据此解答。
9．【答案】A
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：将数对（9，10）左移4格后的位置用数对表示是（5，10） 。
故答案为：A。
【分析】物体向左平移几格，列数减几，行数不变。
10．【答案】B
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：C点与A点在同一行，表示C点也在第二行；
C点与B点在同一列，表示C点也在第四列；
那么C点的位置是（4，2 ）。
故答案为：B。
【分析】两个点在同一行，说明数对中的第二个数相同；两个点在同一列，说明数对中的第一个数相同；据此解答。
11．【答案】C
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：如图是第三个路线，红点表示走的位置，
从（1，2）无法直接走到（3，1），表述不正确的路线是第三个。
故答案为：C。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置。
12．【答案】C
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：丫丫在正中间，她的位置可以用数对（3，3）表示，据此可以看出，丫丫前后左右都有2人，即：方队每队有5人，共5队，
5×5=25（人）
这个方队一共有25人。
故答案为：C。
【分析】每队的人数×队数=总人数。
13．【答案】（1）5；3；汪磊
（2）4；2；1；1
（3）2；2；3；2；吴丁；刘星；列数；行数；1；2
【知识点】数对与位置
【解析】【解答】解：（1）张顺的位置在第5组第3排；第3组第3排表示江磊的位置；
（2）张雪的位置用数对表示为（4，2）；王华的位置用数对表示为（1，1）；
（3）吕琪（2，2）； 董伟（3，2） ；（4，3）吴丁 ；（4，1）刘星；
观察座位表发现：每一组同学的列数相同，每一排同学的行数相同；
座位从前往后数，位于同一组的同学，数对的第1个数据相同，座位从左往右数，数对的第2个数据相同。
故答案为：（1）5；3；江磊；（2）4；2；1；1；（3）2；2；3；2；吴丁；刘星；列数；行数；1；2。
【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
组数就是数对中的列数，排数就是数对中的行数；两个人在同一行，说明数对中的第二个数相同；两个人在同一列，说明数对中的第一个数相同；据此解答。
14．【答案】（1）（2，0）；（1，4）
（2）解：
（3）解：
顺次连接 B、C、D、E、B，是等腰梯形。
【知识点】数对与位置；梯形的特征及分类
【解析】【解答】解：（1）则 B点的位置是（2，0），C点的位置是（1，4）。
故答案为：（1）（2，0）；（1，4）。
【分析】（1）数对的表示方法：先列后行；
（2）括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
（3） 梯形是指一组对边平行而另一组对边不平行的四边形；两腰相等的梯形是等腰梯形。
15．【答案】（1）解：跷跷板（2，4）；碰碰车（5，1）；摩天轮（6，5）.
（2）
【知识点】数对与位置；根据方向和距离确定物体的位置
【解析】【分析】（1）用数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，中间用“，”隔开，据此解答；
（2）按照“上北下南，左西右东”的方位，结合条件“每个小方格的边长是100m”，据此从大门出发，先向东走4格，再往北走3格，就到达秋千的位置。
16．【答案】解：如图：B、C的坐标为：B（3，8）、 C（6，6），
三角形ABC向下平移5个单位后得到的三角形三个顶点的坐标分别是
A'（1，1） 、B' (3，3)、 C' （6，1），
【知识点】数对与位置；作平移后的图形
【解析】【分析】数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
平移画法：先把图形中的关键点都按题干要求的方向和格数移动，然后再连接各点。
17．【答案】（1）公园；游泳馆
（2）解：
（3）西；600；南；200；16
（4）解：小丁去的地方有：小丁家→学校→商场→博物馆→小丁家。
【知识点】数对与位置；速度、时间、路程的关系及应用
【解析】【解答】解：（1）图上（2，8）表示公园的位置；（8，2）表示游泳馆的位置；
（3）200×3=600（米）；（600+200）÷50=800÷50=16（分钟）；
小丁家在学校的西面600m，再往南面200m处。 如果小丁以每分钟50m的步行速度从家出发，那么他至少需要16分钟才能走到学校。
故答案为：（1）公园；游泳馆；（3）西；600；南；200；16。
【分析】（1）（2）数对的表示方法：先列后行。括号里的第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数和行数相交的地方就是这个数对表示的位置；
（3）小丁家到学校的距离÷速度=家到学校需要的时间；
（4）小丁的活动路线也就是他去过的地方，据此解答。
1 / 1
