人教版 音乐六年级下册第五单元第三课时 保卫黄河 教学设计

保卫黄河-教学设计
【课型】
歌唱综合课
【教学内容】
人民教育出版社六年级下册第五单元第三课时
【教材分析】
《保卫黄河》是《黄河大合唱》第七乐章，光未然词，冼星海曲。歌曲采用齐唱、轮唱的演唱形式。这首歌采用了民间打击乐节奏和广东狮子舞音乐旋律为素材，使歌曲显得明快、豪放、音乐形象分外鲜明，并具有浓厚的民族风格。全曲采用了进行曲体裁、以短促跳动、振奋人心的音调、响亮的战斗口号、铿锵有力的节奏，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，使歌曲充满力量的感情，形象地刻画了游击健儿端起土枪洋枪、挥动大刀长矛，在青纱帐里、万山丛中，为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。
【学情分析】
六年级学生在长期的课堂学习中已经对黄河和抗日战争历史有了初步的认知，教学时要注意在地理人文和这段历史上对学生的介绍，激发学生对这段历史的求知欲和正确认识。六年级学生已经进入变声期，在学习演唱《保卫黄河》这首歌曲时要注意用科学的方法教学，保护好学生正在发育的声带健康，双声部合唱环节注意引导学生感受双声部轮唱的魅力。
【教学目标】
一，初步了解人民音乐家冼星海及其音乐作品《黄河大合唱》，理解作品表达的涵义及作曲家的高尚爱国情怀。
二，在教师的指导下用轮唱的形式表现这首歌曲。
三，通过听赏、演唱等方式结合音乐要素，感受音乐的情绪、风格及内涵。
【教学重点.难点】
教学重点：用科学的演唱方法，情绪激昂地演唱歌曲《保卫黄河》。
教学难点：学习齐唱，二部轮唱，让学生学习指挥，引导学生感受双声部轮唱的魅力。
【教学用具】
钢琴 打击乐器 多媒体 指挥台 教材
【教学过程】
师生交流，教师朗诵《黄河颂》 。播放黄河壶口瀑布视频，让学生初步感受黄河壮观的魅力。
师： 我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。
惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；
师：同学们，请大声喊出这条河流的名字
生: 黄河！
师：对，这就是哺育亿万华夏儿女的母亲河--黄河，今天让我们一起来走进她，走进黄河大合唱，走进保卫黄河！
同学们，上课，
生：起立，老师好
师：同学们好，请坐。
同学们知道黄河从哪里发源吗？
生：青藏高原
师：对，滔滔黄河从雄伟的青藏高原发源，一路向东，奔向东海。黄河——这条奔流不息的河流，用它甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。但是我们的母亲河也曾经受到过让千万代子孙铭记的屈辱。1937年日本发动全面侵华战争，亿万中华儿女奋起反抗，保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
2 ﹑展开教学
师：首先请同学们来欣赏合唱《保卫黄河》，听完之后说出你的感受？哪位同学来讲一下你的感受？
生：1.非常有力，非常壮观，有激情
2.我听了之后特别热血沸腾
师: 同学们概括的非常具体，真好，这首歌曲速度稍快、力度较强、节奏紧密、采用了哪种形式来演唱？
生：齐唱和轮唱
师:对，保卫黄河采用了齐唱，轮唱的艺术形式。请大家一起回答，这首歌曲的词曲作者分别是谁呢
生：光未然作词，冼星海作曲。
师: 对，在抗日战争年代，诗人光未然创作了一段催人奋进的诗词，人民音乐家冼星海看到这部诗词后，心潮澎湃，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。星海拿到歌词后，拖着生病的身体，仅用了一星期就创作了大型音乐作品《黄河大合唱》
下面我们用微课的形式一起走进黄河大合唱。
微课听完了，大家说黄河大合唱一共有几个乐章啊？
生：八个，师：那么我们今天学习的保卫黄河是第几乐章啊 生：第七。
师：对，现在让我们一起学习黄河大合唱的第七乐章，保卫黄河，首先有节奏的有感情的朗读歌词。注意重音和节奏。
1.整体朗诵 2.单独教切分节奏和附点节奏 3.整体通篇朗诵
师：好的，同学们都学会了有感情有节奏的朗读歌词，下面让我们一起来为歌词添加旋律。要用科学的发声方法，打开，撅嘴，柔声唱。
教唱一遍。
学唱后教师处理歌曲：
同学们我们在演唱的时候，要注意第一乐句，唱风在吼马在叫黄河在咆哮，大家说哪几个字是重音啊？
你来说，吼，叫，咆哮。对，我们要突出“吼”字和“叫”字，风在吼，马在叫。黄河在咆哮黄河在咆哮。重音在吼字，叫子，和咆哮二字，演唱的时候要像黄河的浪花一样，坚韧有力。好的我们来试一下。
第二乐句：河西山岗万丈高，河东河北高粱熟了。要用柔声来演唱。像我们的游击队民兵一样，隐藏在树林中。
第三乐句：万山丛中抗日英雄真不少，青纱帐里游击战儿逞英豪。同学们大家说这一句应该怎么去演唱呢？ 声音变大，力量加强。
对我们要由弱到强，豁然开朗。就像游击队战士千军万马的气势一样，注意附点音符和重音的使用。
第四、第五乐句：演唱要干净利索，休止符空拍处要戛然而止，我们让一位同学用击鼓的形式体现空拍。好，老师找一位同学演唱和这位同学演示一遍。
第六乐句：大家说这一句应该用什么样的状态演唱呢？ 渐强
对，我们要用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足三拍。
好的，同学们，让我们来展示一遍。
第一遍 跟钢琴伴奏 简单伴奏
师：同学们唱的不错，节奏和感情都很到位，但是，如果大家把乐句之间的感情和强弱对比做的更加明显就更棒了，好的，老师来指挥大家演唱，注意乐句之间的感情和强弱对比。
师：同学们演唱真是让人激动，振奋。大家学会了运用声音力量的对比来表达感情，那么我们还可以用怎样的形式来表达内心的无限热情，唱出千钧万马的气势呢？
生：轮唱。
师：好的，听同学们的意见，我们来学习轮唱，第一遍齐唱到最后，第一声部唱完保卫全中国，不拖拍直接接第二遍轮唱的风在吼，第二声部唱完三拍。
好的，让我们来试一下 保卫家乡 空 保卫黄河保卫华北保卫全中国 风在
师: 两个声部的同学们努力合作，出色的完成了轮唱任务，唱出了千钧万马的气势和漫山遍野游击战儿的豪迈。
截下来，让我们再来欣赏合唱《保卫黄河》。再欣赏的时候，大家可以小声哼唱自己的声部，体会轮唱的感觉并分析他们演唱的有什么特点和丰富的艺术形式？
大家说他们的演唱有什么特点和艺术形式呢？小组探究讨论，并派代表回答。
生:运用了齐唱，二声部和三声部轮唱，让我们感受到此起彼伏的声音，非常振奋人心。
生: 唱之前的朗诵特别激动人心
师：对，随着速度、力度等音乐要素的变化，把歌曲推向了新的高潮，歌声更加明快有力，更加激动人心。表现了抗日队伍的发展壮大，势不可挡。
同学们想不想再来演唱一遍，用科学的发声方法和感情强弱的处理来诠释这首作品呢.生：想
师：好的，我还想请学生和我一起来学习指挥，下面请大家一起跟我学，双手朝外，虎口打开，与肩同宽，要气宇轩昂自信的指挥，还要注意强弱的感情处理，
风在吼 马在叫 注意重音边唱边大声指导学生动作。
大屏幕上的指挥家是严良堃先生，曾跟冼星海学习过指挥。谁想上台来试一试
师：老师还想找一位小朗诵家，来为大家朗诵。让我们大家一起学习，请看大屏幕。但是，中华民族的儿女啊，谁愿意像猪羊一般任人宰割？人们抱定必死的决心，保卫黄河！保卫华北！保卫全中国！
好的，请你为我们朗诵，老师的琴声一开始，你就开始朗诵，朗诵结束，跟指挥听伴奏进入演唱。
同学们唱的很好，也感受到了集体合作的乐趣和担任朗诵和指挥的责任，大家把掌声送给自己和全体同学。大家真棒
3.拓展延伸
师：同学们，大家想不想去黄河壶口瀑布去演唱保卫黄河啊
生：想！
师：好的，同学们只要有梦想就要朝着梦想努力前进，终有一天会获得成功，展示图片，这是老师大学时在黄河岸边歌唱的照片，这是曲作者冼星海指挥抗敌演出队演唱黄河大合唱首场的雕塑，老师在黄河岸边等你们，好吗？
生：好 师：好的，一言为定
师：老师还想让你们把黄河大合唱唱响世界，唱响全球，黄河大合唱在我国已经传唱了几十年了，很过外国人也在演唱，请看美国人演唱的保卫黄河。
大家说他们唱的怎么样 啊？
生：没有唱出千钧万马的气势
师: 外国人学唱黄河大合唱的精神值得我们学习，但没有唱出我们黄河儿女中华民族的英气，弘扬中华民族气概的任务就交给大家了。
同学们可以唱出中华民族的气概吗可以好的让我们来pk一下吧。
黄河是中华民族的象征，她哺育了我们在座的每一位同学。在祖国遭受侵略的时候，人民用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现在的我们在和平年代，更应该努力学习，为将来建设我们的祖国而奉献自己的力量，做一名无愧于先烈的炎黄子孙！
好的，这节课我们就进行到这里，希望大家学到了关于黄河的知识，感受到了保卫黄河的音乐魅力，谢谢你们。下课！再见！