第四单元第二课时 我会拼图教案

第四单元 认识图形（一）
第二课时 我会拼图
课前百事通
目标导航船
1．通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
2.通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
3.重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
4.难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
创意开场白
【方案一】创设氛围，游戏导入
1.师：同学们，你们想玩游戏吗？——好！今天老师就和大家玩“万花筒”摸彩游戏，
请学生上前从万花筒里摸东西，摸出来后用自己的话描述一下，讲得出来的同学东西就归他。
教师小结：看来，不少同学中彩了，恭喜他们，请刚才摸到不同形状物体的同学举起来，同学们想用这样的物体来拼图吗？
【方案二】复习。
出示一些长方体和正方体的实物。让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。
长方体有几个面 正方体有几个面
【方案三】导入激趣
　　同学们，今天，老师给你们带来一份礼物，想看看吗？（想！教师出示准备好的长方体和正方体模型，让学生说说这些模型的名字。）这些小模型啊，可神奇啦！它在聪明的孩子手里，能摆成各种图形。不信，请看这幅图。（出示挂图）
课堂一点通
课堂巧活动
【活动一】拼图
1.取出两个正方体，可以拼成什么图形
2.取出三个正方体，可以拼成什么图形
3.取出八个正方体，可以拼成什么图形
教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。
4.取出四个长方体，学生操作，可以拼成什么图形 (一种拼成长方体，一种拼成正方体。)
【活动二】讨论、交流作品
1.小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的 (注意要按照一定的顺序说。)给别人的作品提提意见。每组选出最好的一幅作品。
2.师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给提提意见。
3.全班交流。
4.评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
知识点 拼图
【问题引入】你能用长方体、正方体拼出什么有趣的图形？
归纳总结：用不同的长方体、正方体能拼出许多有趣的图形。如：机器人、车、房子等等。能从拼图中，进一步感知立体图形的特征。
【例题】连一连。
答案：略
目标我知道
1．我要通过动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
2.我要通过拼摆，初步感知立体图形之间的关系，培养自己的空间观念。
随堂小挑战
1. 数一数。
　　
有（ ）个。 有（ ）个。
有（ ）个。 有（ ）个。
答案：2 4 4 1
2.
　　
　　（1）一共有（ ）个图形；
　　有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个，有（ ）个。
　　（2）从左数起，是第（ ）个；
　　从右数起，是第（ ）个。
　　（3）第（ ）个和第（ ）个是。
答案：（1）2 3 2 1（2）5 4 （3）1 6
我的反思
课后显神通
牛刀小试
1. 数一数，填一填。
　　
（ ）个 （ ）个 （ ）个 （ ）个
答案：7 4 4 5
2.
答案：5 6 3 3
快乐晋级
3.
　　
　　（ ）个 （ ）个 （ ）个
答案：6 8 5
技高一筹
4.
　　
　　的上面是（ ）； 它的下面是（ ）；
　　它的左面是（ ）； 它的右面是（ ）。
　　的左边有（ ）个图形，右边有（ ）个图形。
答案：圆柱 球 圆柱 长方体 1 5