小学数学北师大版二年级上“有多少块糖”说课课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
【教材分析】
结合数数活动，为学生理解乘法的意义积累经验。
教材中安排了学生进行大量的“数”与“算”的活动，旨在为学生学习乘法概念打基础。
在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
【教材分析】
在数数活动中沟通乘法与加法的内在联系。
【教材分析】
通过数糖果、数圆片、数方格、借助数线图数
数等操作活动，使学生体会生活中存在着大量
的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加
的基础上进一步积累与乘法相关的活动经验。
【学情分析】
学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”。
【学情分析】
学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验，在数数时能和所数事物建立“一一对应”。
虽然已经有了加法基础，但对几个相同的数连加比较陌生。
【学习目标】
1. 结合数糖块的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累经验。
2. 引导学生通过“横着数”和“竖着数”两种不同的数数方法，得出不同的加法算式并进行计算。
3. 体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
三个活动：创设了几种不同的、典型的数数情境。
从活动一到活动三，教材的安排是循序渐进的。
【教学活动设计】
【教学活动设计】
活动一：摆一摆，数一数。
引导学生用不同的方法数出糖块的数量。
先估计袋子中糖块的数量，再自己动手数一数 。
体现了解决问题策略的多样化。
活动二：多角度进行数数。
本活动分为三个层次：
第一层：“按行数”。
【教学活动设计】
第二层：“按列数”。
第三层：“会从两种角度数”。
“按行数”就是横着数。
第一层：“按行数”。
“按列数”就是竖着数。
第二层：“按列数”。
直观感觉到虽然数的方法不一样，
但“4个5”和“5个4”是一样多的。
第三层：“会从两种角度数”。
活动三：会列相同加数连加的算式。
【教学活动设计】
可以横着数，也可以竖着数
活动三：会列相同加数连加的算式。
【教学活动设计】
可以横着数，也可以竖着数
根据两种数法列出不同的连加算式
发现最后得数是一样的
2
5
10
（3）
2
2
2
2
2
2
2
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