第19课 北魏政治和北方民族大交融 课件（26张PPT）

(共26张PPT)
第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融
第19课 北魏政治和北方民族大交融
历史解释、时空观念：准确无误地掌握淝水之战的基本信息和孝文帝改革的具体措施。
史料证实、唯物史观：结合表格、插图、文字等材料，对前秦与东晋文化冲突和孝文帝选择汉化改革的意义思索，对不同文化的选择的思考，培养对历史现象、历史问题初步的分析、归纳和反思能力。
家国情怀、唯物史观：通过对孝文帝改革背景及孝文帝改革的影响的分析，知道顺应民族交融的历史趋势，是改革成功的关键，培养从历史中汲取智慧的意识。
核心素养目标
情境导入
看图猜成语
投鞭断流
草木皆兵
风声鹤唳
01、淝水之战
西
晋
280-316年
十六国（304-439）
东晋（317-420）
南方
北方
前秦崛起：
4世纪后期，氐族苻坚建立的前秦逐渐强盛，并统一了黄河流域。
秦王苻坚统一北方后，决定大举南下，荡平江南，消灭东晋，统一中国。
1.背景
2.概况
时间
交战双方
战争特点
结果
影响
相关成语
公元383年
前秦和东晋
以少胜多
东晋胜利
对北方：前秦的统治土崩瓦解，北方地区重新陷入割据混战的状态。
对南方：东晋解除来自北方的威胁，使江南地区免遭战争摧残，为江南经济持续发展提供了相对安定的环境。
风声鹤唳、草木皆兵、投鞭断流、东山再起
巨鹿之战
官渡之战
赤壁之战
荆扬晏安，户口殷实
3.探究
在淝水之战中，拥兵80多万的前秦军队为什么会被东晋的8万守军打败呢？
（前秦）苻坚不顾一致反对，强征各族人民当兵，拼凑了步兵60余万、骑兵27万，浩浩荡荡南下，企图灭亡东晋，统一中国。
——统编版《中国历史》七上教材
秋，七月，坚亲至猛第视疾，访以后事。猛曰： “晋虽僻处江南，然正朔相承，上下安和，臣没之后，愿勿以晋为图。鲜卑、西羌，我之仇敌，终为人患，宜渐除之，以便社稷。”
——《资治通鉴·晋纪》
前秦军队虽然有80多万，但向南进军时前后千里，战线过长，力量分散，到达前线的只有30万人。
——《中国历史七年级上册》
①军队民族成分复杂，民族矛盾尖锐，军心不齐。
②苻坚骄傲轻敌，指挥失误。
③战线过长，士兵疲于应战。
①虽然兵少，但都是精锐。
②内部团结，士气高涨。
③采取正确的战略战术，指挥得当。
前秦军中其他民族的将领听说苻坚兵败，纷纷改旗易帜，割据一方，组织政权（苻坚统治不得民心）。
苻坚收拾残部回到长安，于385年被羌族人姚苌俘虏杀死。前秦土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战的状态
02、北魏孝文帝改革
1.北魏的崛起与北方的统一
鲜卑是我国北方古老的少数民族，拓跋部是鲜卑族的一支，它发源于大鲜卑山（黑龙江流域大兴安岭的北段）为黄帝后裔。
公元386年,鲜卑人拓跋珪建立北魏。
公元439年，拓跋焘统一黄河流域，结束了十六国以来分裂割据的局面。
2.改革背景、目的
阅读材料，分析游牧民族入主中原遇到什么问题？
材料一 幽都之北，广漠之野，畜牧迁徙，射猎为业。淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契。——《魏书·序纪》
①仍然保持原状，要治理好广大的北方地区困难重重。
材料三 北魏建国至孝文帝执政前近一百年间，北魏境内以汉族人民为主体的各族人民起义多达八十余次。
——张泽威、朱大渭《魏晋南北朝农民战争史料汇编》
②民族（胡汉）矛盾尖锐。
材料而： 刘（注：刘渊，匈奴族）、石（注：石勒，羯族）、 苻（注：苻坚，氐族）……虽曰种类不同，然皆久居中国, 其豪杰好恶之情，犹与中国不甚相异。独拓拔氏, 则以真胡入主中原，纯用胡俗。
——叶适 《习学记言》序目
改革的目的：为了缓和阶级矛盾，巩固统治，学习和接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制（加强对中原的统治）。
3.改革措施
北魏孝文帝拓跋宏(467年-499年)，南北朝时期北魏第七位皇帝。杰出的政治家、改革家。5岁即位，公元490年亲政。孝文帝从小就由汉人冯太后抚养，自幼深受儒家思想的熏陶，更加倾向于汉化改革。为了缓和阶级矛盾，巩固统治，孝文帝登基后，在冯太后的辅佐下，进行了改革，史称“孝文帝改革”。
(1).迁都洛阳
平城
洛阳
平城用武之地，非可文治，移风易治，信为甚难。崤函帝宅，河洛（洛阳）王里。——《魏书.任城王传》
1、平城位置偏北不利于对中原地区的统治和学习汉族先进文化；
2、洛阳是政治、经济和文化中心 ，便于学习汉族先进文化，加强对黄河流域的控制。
比较项目 平城 洛阳
地理位置
经济
政治
军事
历史
地理位置偏僻，水旱易发，交通不便
地处中原，交通便利
产粮有限，不足以承载发展需要
农业发达
保守势力强大
当时中原的政治文化中心
受北方少数民族的威胁，
不利于控制中原
利于控制中原
北魏定都近100年
众多汉族王朝先后建都
(2).说汉语、穿汉服
材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。——《魏书》
材料二：“今欲断北语，一从正音”，30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语，30岁以下的要立即改说汉语，故意说鲜卑语的，要罢官降爵。——《资治通鉴》
规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语。
以汉服代替鲜卑服。
(3).改汉姓
改鲜卑姓为汉姓。
右表是北魏孝文帝改革时鲜卑族改用汉姓
的情况。阅读后回答问题。
孝文帝改鲜卑姓为汉姓的目的是什么
减少胡汉观念，促进鲜卑人对汉族文化的认同，促进民族交融。
(4).联汉姻
孝文帝大力提倡鲜卑人与汉人通婚。他带头纳范阳卢敏、清河崔宗伯、荥阳郑羲、太原王琼、陕西李冲等汉族大士族的女儿以充后宫，并亲自为六个弟弟聘室，六个王妃中，除次弟之妻出于鲜卑贵族外，其余都是中原的著名汉族大士族。通过这种联姻把两族统治者的利益和命运紧密联系在一起，以巩固统治。
鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
“魏主下诏，以为北人谓土为拓，后为跋。魏之先帝出于黄帝，以土德王，故拓跋氏。夫土者，黄中之色，万物元也，宜改姓元氏。谓功臣旧族代（代郡）来者，姓或重复，皆改之。”
——《资治通鉴》
材料一： 北魏冯太后死后，孝文帝不顾诸王百僚反对，坚持守孝三年……严守礼制……绝酒肉…促进孝观念在北魏的传播。
——《丧礼改革视野下的北魏孝文帝汉化政策》
材料二：孝文帝还废除了鲜卑族原来的政治制度，让王肃仿照南朝齐，重新制定了一套官制礼仪，修订法律，改革官职名称等。
(5).习汉礼、用汉制
学习汉族的礼法，尊崇孔子,以孝治国,提倡尊老养老的风气。
4. 影响：
材料一 北魏时期的洛阳是一座繁华的都城，城内有很大的市场，从四面来的商人汇集这里，交流着来自不同地方的物品，他们中有很多人说着夹杂鲜卑语的汉语，穿着和汉族一样的服饰，……从他们身上，已经看不出鲜卑族和汉族的区别了。
（1）.促进了北方地区的民族交融，促进了我国统一多民族国家的发展。
材料二 孝文帝改革以后，南朝官员陈庆之出使北方，目睹了洛阳的风貌，感慨的说：自晋宋以来，号洛阳为荒土。此中谓长江以北，尽是夷狄。昨至洛阳，始知衣冠士族并在中原。礼仪富盛，人物殷阜。
——皆译自（北魏）杨衒（xuàn）之《洛阳伽蓝记》
（2）.增强了北魏的实力。
5.人物评价
有人说，“孝文帝的汉化，导致了鲜卑族的消亡，是鲜卑民族的千古罪人！”也有人说：“孝文帝的改革促进了民族融合，是中华民族的功臣！”你是怎么看的？
孝文帝的改革促进了北方民族的大融合，促进了古代中原地区的政治、经济和文化的大发展，为推动我国历史的发展立下了功勋，孝文帝不愧是我国古代著名的政治家、改革家。
评价改革成功与否主要标准：
1.是否顺应历史发展的趋势，促进历史前进;
2.是否有利于整个中华民族的进步。
惜乎孝文南迁五年即死。他的抱负未能舒展，鲜卑人追不上他的理想，而变乱由此起。
——钱穆《国史大纲》
但从鲜卑族拓跋部角度看，孝文帝改革使鲜卑族丧失勇武之气，是最终导致鲜卑族分裂和消亡的原因之一。（反）
评价历史人物的原则：
一分为二
03、北方地区的民族交融
（1）生产方式交融
北方少数民族
《狩猎图》
边境汉人《放牧图》
边境汉人
《二牛抬杠图》
汉族向北方少数民族学习畜牧业
北方少数民族《扬场图》
北方少数民族《采桑图》
北方少数民族《耕耙图》
北方少数民族向汉族学习农业技艺
（2）生活习俗交融
汉族妇女制作蒸馍与烙饼
汉族士大夫在烧烤
穿汉族服装的少数民族贵族
穿裤褶服的南朝汉族乐队
（3）政治制度交融
北魏经典拓碑
北朝统治者沿袭中原地区的统治方式，实行君主专制制度。
（4）文化艺术交融
敕勒歌
朝代：南北朝
作者：佚名
敕勒川，阴山下
天似穹庐，笼盖四野天苍苍，野茫茫
风吹草低见牛羊
高车语→鲜卑语→汉语
汉人演奏少数民族乐器图
胡旋舞
魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍风气，各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的发展。
（5）民族心理交融
材料：全部北朝史中凡关於胡汉之问题，实一胡化汉化之问题，而非胡种汉种之问题，当时之所谓胡人汉人，大抵以胡化汉化而不以胡种汉种为分别，即文化之关系较重而种族之关系较轻，所谓有教无类者是也。
——陈寅恪《隋唐制度渊源略论稿》
随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
(6)交融影响
材料1：这一民族大融合，固然经历了长期的痛苦历程，但是由于汉族接受了新的成分，因此在经济上、文化上，不但没有衰落，而且比之以前更加兴盛起来。中国历史上空前强盛的隋唐封建国家，就是在这种民族大交融的基础上形成发展起来的。
——王仲荤《魏晋南北朝史》
材料2：“北朝的强盛来自……变替的“胡化”和“汉化”……扭转了魏晋以来的帝国颓势 ，并构成了……通向重振的隋唐大帝国的历史出口。”——摘自吴宗国主编
根据材料思考：北方地区的民族交融有何影响？
①丰富了中华民族的物质和精神文化;
②为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
合作探究：魏晋南北朝时期为什么会出现民族交融的高潮？
各民族错居杂处，加强了相互交流；
生产生活上各民族相互学习；
政治制度上少数民族学习汉族君主专制；
思想文化上相互学习；
社会习俗上各民族相互借鉴吸收；
民族心理上民族隔阂与民族偏见逐渐减少。
对于民族的大交融，你有什么认识或看法呢？
拓展提升
①各民族相互交流交融，有利于促进社会经济的发展；
②民族交融可以增强民族凝聚力和向心力，有利于国家统一和社会安定；
③国家的统一也会进一步促进民族交融和社会和谐。
以史为鉴
我们应该树立怎样的民族意识？
中华文化之所以如此精彩纷呈、博大精深，就在于它兼收并蓄的包容特性。展开历史长卷，从赵武灵王胡服骑射，到北魏孝文帝汉化改革；从“洛阳家家学胡乐”到“万里羌人尽汉歌”；从边疆民族习用“上衣下裳”“雅歌儒服”，到中原盛行“上衣下裤”、胡衣胡帽，以及今天随处可见的舞狮、胡琴、旗袍等，展现了各民族文化的互鉴融通。各族文化交相辉映，中华文化历久弥新，这是今天我们强大文化自信的根源。
——习近平在2019年全国民族团结进步表彰大会上的讲话
各民族友好相处、民族平等、民族团结等
背景
内容
影响
①北魏统一黄河流域，黄河流域民族融合成为趋势。
①494年迁都洛阳
②推行汉化措施
②用鲜卑习俗治理广大的北方地区困难重重。
（穿汉服、说汉语、改汉姓、通汉婚）
促进了民族交融；
增强了北魏的实力。
北魏政治和
北方民族大交融
淝水之战
孝文帝改革
北方民族大交融
1.促进民族交融，丰富中华文明
2.为隋唐奠基
↓
↓
前秦土崩瓦解，北方分裂混战；
本课小结
1．“谢玄、谢琰、桓伊等引兵渡水击之。其走者闻风声鹤唳，皆以为晋兵且至，昼夜不敢息，死者什七、八。初，秦兵少却，朱序在阵后呼曰：‘秦兵败矣！’众遂大奔。”（摘自司马光《资治通鉴》）这段文字描写的这场战役发生在（ ）
A．秦汉时期 B．三国两晋南北朝时期 C．隋唐时期 D．辽宋夏金元时期
2．“草木皆兵”“风声鹤唳”“投鞭断流”等成语都与中国古代一次战役有关，这次战役（ ）
A．前秦胜利，与东晋形成对峙局面 B．双方在八公山展开激战
C．战役的地点在前秦境内 D．此战后，北方再度陷入分裂混战状态
B
检测提升
D
3．考古学家在已发掘的北魏晚期墓葬进行研究时发现，汉贵族墓中出土的陶俑男戴风帽，女穿斜领窄袖长袍，是鲜卑族服饰；而鲜卑贵族的墓葬行制则是典型的汉族墓葬风格。这一现象说明了（ ）
A．民族交融影响社会生活 B．国家统一利于民族交融
C．民族交融改变婚丧传统 D．服饰变迁见证经济发展
4．下图反映了北魏时期中原地区北方民族流行的裤装。它改良了北方民族的窄口裤，裤口被加大，形制上向汉族传统的长衣靠拢，有点类似“喇叭裤”。如果军队遇到军事任务，就用带子在裤子膝盖处绑紧。这种融合趋势主要得益于（ ）
A．北方游牧民族南下 B．汉族居于主体地位
C．统治者的政策推动 D．北方安定的社会环境
A
C
5．魏晋南北朝时期，北方政权的君主普遍具有很高的汉文化造诣，如前赵的刘渊（匈奴）“《史记》、《汉书》、‘诸子’，无不综览”，前燕的慕容孰（鲜卑）“尚经学，善天文”，前秦的苻坚（氐）“博学多才艺”等。这一现象的出现（ ）
A．利于推动少数民族政权的封建化 B．消除了胡汉之间的民族矛盾
C．加速了少数民族的文化走向衰落 D．使儒学的正统地位得以巩固
6．从十六国政权的职官设置来看，各政权的中枢一般设有丞相、太尉、御史大夫等，军事方面设有大将军、骠骑大将军等，地方承袭郡县制度等；此外另设有专门管理和统治其他少数民族的政治机构单于台，统治者也往往自称“大单于”。这（ ）
A．促进了畜牧业的发展 B．缓和了胡汉之间的矛盾
C．导致社会的封闭保守 D．加剧了民族之间的隔阂
A
B
7．“（太和十九年）六月己亥，诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。……丙辰，诏迁洛之民，死葬河南，不得还北。于是代人南迁者，悉为河南洛阳人。”材料反映的历史事件产生的背景是（ ）
A．汉武帝巩固大一统王朝 B．丝绸之路促进了经济的交流
C．西晋灭吴并统一了中国 D．北方出现了各民族的大交融
8．北魏太和十八年（494年），“孝文徙都洛邑”，向南方的齐借书抄写，以充实北魏的国家图书。孝文帝此举旨在（ ）
A．消除民族隔阂 B．学习中原文化
C．确立正统地位 D．统一黄河流域
D
B
9．有学者指出：“和其他游牧民族一样，鲜卑族拓跋部曾经相当落后、保守，并与华夏文明格格不入。孝文帝的可贵之处，就在于他的改革完全是自觉、积极、主动地接受汉文化。”这主要说明孝文帝改革（ ）
A．促进了民族交融 B．促进民主制发展
C．结束了分裂状态 D．改变了国贫现象
10．《魏书》载：“魏主欲变北俗，引见群臣。……帝日：‘夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。今欲断诸北语，一从正音。’”这一号令（ ）
A．引发了农民起义导致北魏灭亡 B．推动了北魏完成了全国统一
C．阻碍了中原社会发展 D．促进了北方的民族交融
A
D