河北省遵化市石门镇义井铺中学冀教版高效课堂：河大版语文七年级下8课《青年》导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 河北省遵化市石门镇义井铺中学冀教版高效课堂：河大版语文七年级下8课《青年》导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教河大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-08 15:39:01 | ||
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文档简介
课题 第8课《 青年 》 课时 第1课时 课型 新授课 课时安排 1课时 主备人 授课人
审核人 审核时间 授课时间 班级 姓名
教材分析 本文是一篇语录体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。
学习目标 知识与能力：1、通过背诵积累文中的经典词句。过程与方法：2、通过朗读体会课文所表达的思想感情情感态度与价值观：感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色
学习重点 1、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色。2、能仿写文中优美有哲理性的句子。
学习难点 感悟青春的意义，正确对待自己的生活，树立正确的人生观。
学习储备 走近作者 池田大作：日本作家、学 ( http: / / www.21cnjy.com )者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。文体常识 语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。
学习过程 第1课时
激趣导入 师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青 ( http: / / www.21cnjy.com )年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。（学生谈自己的理解和看法）教师准备：青年应当有朝气，敢作为。 ——鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 ——加里宁青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ——拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语师：今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年
出示目标 1、通过背诵积累文中的经典词句。2、通过朗读体会课文所表达的思想感情3、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色
独学检测 1、请给下列黑体字注音。严峻（ ） 憧憬（ ）（ ） 妥协（ ） 坚贞（ ） 魅力（ ） 歧途（ ） 懦弱（ ） 潦倒（ ） 查你觉得还有那些字需要掌握请写出来：2、查词典，记住下列词语的含义吧。矢志不移：孜孜以求：赴汤蹈火：包罗万象：见异思迁：随心所欲：志存高远：文学常识填空：本文选自-- ( http: / / www.21cnjy.com )----------------，作者------------------，-------------（国）作家、学者。请搜集一些关于“青春”的名言并记住。
导学释疑 1、检查预习2、播放音乐，教师范读。3、学生自由朗读4、朗读展示，教师可作适当点评，也可分组计分比赛。5、默读课文，找出你欣赏的句子，并试着说明理由。教师提示学生可从修辞入手，不必拘于统一的答案，能谈出自己的独到见解即可。自由讨论之后，请学生自由发言。
合作探究 指名诵读各则语录，学生根据课后二题要求指出表示要点的词语，然后总结各段内容。本文共14段，每段意思独立。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 二、学习了本文，你有那些收获和看法体会。
成果展示
强化梳理 梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）
当堂检测 亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分： 阅读课文，回答下列问题。1、下面这句话用了什么修辞方法，作用是什么？不要用那些廉价的从外面买来的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养。2、下面这句话在语言特色方面有什么特点？这一原则不管是在就业时，还是在工作之后，在人生的任何时候都适用。3、体会下面这句话的哲理青春，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。4、下面这句话表达了作者怎样的感情？青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。5、分别说说下面三个句子的表达作用①我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。②有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。③艰苦奋斗后的失败，是人生的宝贵财富。答案1、比喻，形象生动地说明了修养应从“心”开始，而不是虚假的表象。2、语言朴实，好处是在亲切自然的气氛中说明道理。3、把青春放在人生中去思考，把青春时代打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理。纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人生和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅。4、对青年的拼搏精神的赞美和讴歌。5、①只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春的真正含义。②形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，对于一个人道德品质的重要。③在不断地失败中吸取教训，才能取得成功。
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教材分析 本文是一篇语录体 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )文章，作者把他对青年的看法用简洁而富有诗意的语言表达出来，表达了作者对青春和青年的赞美，以及希望他们把握、珍惜青春时光，努力奋斗，勇敢地生活的强烈愿望。
学习目标 知识与能力：1、通过背诵积累文中的经典词句。过程与方法：2、通过朗读体会课文所表达的思想感情情感态度与价值观：感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色
学习重点 1、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色。2、能仿写文中优美有哲理性的句子。
学习难点 感悟青春的意义，正确对待自己的生活，树立正确的人生观。
学习储备 走近作者 池田大作：日本作家、学 ( http: / / www.21cnjy.com )者。他长期致力于增进中日两国人民的友好往来，是中日邦交正常化的倡导人之一，为促进中日人民友好做出了突出贡献。文体常识 语录体：摘录某人的言论片段构成文章的体裁样式。因其偏重于只言片语的记录，不注重文采，不讲究篇章结构，不讲篇与篇之间甚至段与段之间在时间及内容上的必然联系，故称之为语录体。我们曾学过的《论语十则》就是这一体裁。
学习过程 第1课时
激趣导入 师：同学们，你们正处于人生的哪一个阶段？师：对，青年时期。处于青年时期的你们对“青 ( http: / / www.21cnjy.com )年”一定会有自己的理解和看法，谁来谈谈自己的理解和看法？可以用自己的话说，也可以用一句名人名言来说。（学生谈自己的理解和看法）教师准备：青年应当有朝气，敢作为。 ——鲁迅青春不是人生的一段时期，而是心灵的一种状况。 ——加里宁青年时代是培养习惯，希望和信念的一段时光。 ——拉斯金 一个懒惰的少年将来就是一个褴褛的老年。 ——英国谚语师：今天我们学池田大作的《青年》，看看这位日本作家是如何理解青年
出示目标 1、通过背诵积累文中的经典词句。2、通过朗读体会课文所表达的思想感情3、感悟优美的语言，理解关键语句的深刻内涵，体会语言凝练、隽永的特色
独学检测 1、请给下列黑体字注音。严峻（ ） 憧憬（ ）（ ） 妥协（ ） 坚贞（ ） 魅力（ ） 歧途（ ） 懦弱（ ） 潦倒（ ） 查你觉得还有那些字需要掌握请写出来：2、查词典，记住下列词语的含义吧。矢志不移：孜孜以求：赴汤蹈火：包罗万象：见异思迁：随心所欲：志存高远：文学常识填空：本文选自-- ( http: / / www.21cnjy.com )----------------，作者------------------，-------------（国）作家、学者。请搜集一些关于“青春”的名言并记住。
导学释疑 1、检查预习2、播放音乐，教师范读。3、学生自由朗读4、朗读展示，教师可作适当点评，也可分组计分比赛。5、默读课文，找出你欣赏的句子，并试着说明理由。教师提示学生可从修辞入手，不必拘于统一的答案，能谈出自己的独到见解即可。自由讨论之后，请学生自由发言。
合作探究 指名诵读各则语录，学生根据课后二题要求指出表示要点的词语，然后总结各段内容。本文共14段，每段意思独立。1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 二、学习了本文，你有那些收获和看法体会。
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强化梳理 梳理本课内容、重点、规律、知识点、生成。（附：板书设计）
当堂检测 亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分： 阅读课文，回答下列问题。1、下面这句话用了什么修辞方法，作用是什么？不要用那些廉价的从外面买来的“教养”装饰自己，而应该培育那种发自生命内部的，在肌肤下闪耀发光的真正的教养。2、下面这句话在语言特色方面有什么特点？这一原则不管是在就业时，还是在工作之后，在人生的任何时候都适用。3、体会下面这句话的哲理青春，是人生打基础的时代。如果基础不牢，上面不管建什么都要倒坍。4、下面这句话表达了作者怎样的感情？青年的特点就是有纯真的激情和雄心壮志，以及为了实现理想而敢于赴汤蹈火的精神。5、分别说说下面三个句子的表达作用①我坚信，青春并不仅仅意味着年龄或身体的年轻。只有终生恪守青年时代的信念，矢志不移，孜孜以求，才是真正的青春的光彩。②有一个思想家曾说过：浅薄的知识的外衣，与全身挂满垃圾想站立起来的猿猴没有什么区别。③艰苦奋斗后的失败，是人生的宝贵财富。答案1、比喻，形象生动地说明了修养应从“心”开始，而不是虚假的表象。2、语言朴实，好处是在亲切自然的气氛中说明道理。3、把青春放在人生中去思考，把青春时代打基础比作建筑的基础，通俗而蕴含深刻的哲理。纵观全文，每一句每一则都是作者对青年的人生和道德修养以及理想追求的深刻思考之后的经典启示，闪烁着理性的光辉，体现着作者对青年的循循善诱，坦诚而理智，令人受益匪浅。4、对青年的拼搏精神的赞美和讴歌。5、①只有坚守信念，不断追求，去实现理想才是青春的真正含义。②形象而通俗地告诫青年：知识对于青年的重要，对于一个人道德品质的重要。③在不断地失败中吸取教训，才能取得成功。
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