河北省遵化市石门镇义井铺中学冀教版高效课堂：语文七年级下7课《我为少男少女们歌唱》导学案（无答案）
文档属性
| 名称 | 河北省遵化市石门镇义井铺中学冀教版高效课堂：语文七年级下7课《我为少男少女们歌唱》导学案（无答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教河大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-05-08 15:40:19 | ||
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文档简介
课题 第7课《我为少男少女们歌唱 》 课时 第1课时 课型 新授课 课时安排 1课时 主备人 授课人
审核人 审核时间 授课时间 班级 姓名
教材分析 《我为少男少女们歌唱 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》是何其芳 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，收录在1983年 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
学习目标 知识与能力：在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 过程与方法：1、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 2、、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言情感态度与价值观：体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
学习重点 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。
学习难点 理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
学习储备 1、作者简介：何其芳(1912～1977)，现代诗人、 ( http: / / www.21cnjy.com )散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。2、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 ( http: / / www.21cnjy.com )息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
学习过程 第1课时
激趣导入 导入：人们经常说青少年是“花季少年” ，青 ( http: / / www.21cnjy.com )少年阶段是“花样年华” ，毛主席也说青少年是“早上八九点钟的太阳” ，我们都觉得青少年时期是人生最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它的确值得我们为之歌唱。今天我们就学习一首何其芳的《我为少男少女们歌唱》。
出示目标 1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语
独学检测 你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。颤抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ）仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。这首诗的作者是-------------，我国现代----------、--------、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集------------、-----------------等。你还知道作者的哪些情况？请你课下搜集一下，写在这里吧。4、请认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵
导学释疑 1、播放音乐，教师范读。2、学生朗读，互纠正音。3、请生朗读，注意节奏。示范如下：我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨，我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你飞吧，飞到/年轻人的／心中，去找/你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管/它像/一阵微风或者/一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉 ( http: / / www.21cnjy.com )了／成年的／忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。教师明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
合作探究 分组讨论以下问题：标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？第三节中的“微风”和“阳光”代表着什么 为什么我会“重新变得年轻了” 这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系注：讨论后，请每组的学生代表发言，也可让生自由发言，教师引导学生联系时代背景来思考可几个问题，并做适当的点拨，最后可做出总结。明确：1、“我”是作者何其芳，也指和作者 ( http: / / www.21cnjy.com )持有相同观点的人。这里的“少男少女”原本指40年代延安地区的少男少女，但对于诗的理解不可拘泥。从典型意义方面来说，也可以指新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。
2、从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。
3、作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。
成果展示
强化梳理 我为少男少女们歌唱何其芳 纵情欢歌，振起全篇——歌唱什么 放飞歌声，放飞理想——怎样歌唱 极抒衷肠，极抒向往——直抒情怀
当堂检测 亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分： 阅读原文，然后回答问题1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？ 5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？ 6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ 7．诗歌的主题是什么？ 8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。 参考答案1．何其芳 何永基 诗人预 ( http: / / www.21cnjy.com )言 夜歌和白天的歌 2．B A3．排比 拟人 4．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。5．诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。6．快乐或者好的思想。7．该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。8．此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。
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教材分析 《我为少男少女们歌唱 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )》是何其芳 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )创作的一首广为流传的抒情诗，写于1941年 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )，收录在1983年 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )《何其芳文集》第一卷上。在这首诗中，作者通过“为少男少女们歌唱”，表达了自己渴望年轻的心情，对新生力量给予了由衷赞美。
学习目标 知识与能力：在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 过程与方法：1、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 2、、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语言情感态度与价值观：体会诗人炽烈的感情，培养学生奔放快乐积极向上的生活态度。
学习重点 1．反复朗读并背诵，理解诗意及抒发的感情。2．品味朴素、清新、优美、明快的语言。
学习难点 理解诗歌中的形象所表示的含义，体会作者所表达的思想感情。
学习储备 1、作者简介：何其芳(1912～1977)，现代诗人、 ( http: / / www.21cnjy.com )散文家、文学评论家。原名何永芳，四川万县人。1929年到上海进中国公学预科，1931至1935年就读于北京大学哲学系。1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后，曾获《大公报》文艺奖金。大学毕业后，到天津南开中学、山东莱阳乡村师范学校教书。抗日战争爆发后，回四川万县和成都教书，参加创办《川东文艺》和《工作》杂志。1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任，其间曾随贺龙部队到晋西北和冀中根据地工作。新的生活使他写出了《我歌唱延安》等散文和《生活多么广阔》等诗篇，讴歌革命，礼赞光明。2、写作背景：1938年，何其芳告别国统区黑暗、压抑、窒 ( http: / / www.21cnjy.com )息的旧生活，奔赴革命圣地延安：在那里，一种与同民党统治区迥异的生活展现在眼前。诗人全身心地投入到这一全新的火热的生活中，他观察着，感受着，激动着。诗人的生活变了，性格变了，世界观变了，诗风也变了，他不再写那种缠绵忧伤的爱情诗了，流泻于诗人笔端的是一种奔放快乐积极向上的诗句。这首诗就是诗人奔放快乐积极向上诗风的代表作。
学习过程 第1课时
激趣导入 导入：人们经常说青少年是“花季少年” ，青 ( http: / / www.21cnjy.com )少年阶段是“花样年华” ，毛主席也说青少年是“早上八九点钟的太阳” ，我们都觉得青少年时期是人生最美好的时期，它意味着希望，象征着未来，代表着正在生长的蓬勃的力量，它的确值得我们为之歌唱。今天我们就学习一首何其芳的《我为少男少女们歌唱》。
出示目标 1、在朗读中体会、理解诗中的形象所表示的含义。 2、品味朴素、清新、优美、明快的语言，领会诗人丰富的想像与联想。 3、探讨诗歌所表达的情感，在诵读中品味诗歌丰富的想像、精妙的修辞、朴实的语
独学检测 你认识下列黑体字吗？请给它们注音吧。颤抖（ ） 琴弦（ ） 渴望（ ）仔细阅读注释，你一定能找到下题的答案。这首诗的作者是-------------，我国现代----------、--------、文学评论家。他于1938年怀着对光明的渴望，奔赴革命根据地延安。其主要作品有诗集------------、-----------------等。你还知道作者的哪些情况？请你课下搜集一下，写在这里吧。4、请认真地朗读这首诗，初步体会这首诗的内涵
导学释疑 1、播放音乐，教师范读。2、学生朗读，互纠正音。3、请生朗读，注意节奏。示范如下：我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们／歌唱。 我歌唱早晨，我／歌唱希望， 我／歌唱那些/属于未来的/事物，我歌唱／正在生长的／力量。我的歌啊，你飞吧，飞到/年轻人的／心中，去找/你停留的／地方。所有／使我像草一样／颤抖过的快乐或者／好的思想， 都变成声音／飞到／四面八方去吧，不管/它像/一阵微风或者/一片阳光 轻轻地/从我琴弦上 失掉 ( http: / / www.21cnjy.com )了／成年的／忧伤， 我重新/变得/年轻了， 我的血／流得很快， 对于生活/我又充满了／梦想，充满了／希望。教师明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。
合作探究 分组讨论以下问题：标题中的“我”指谁？“少男少女”又指谁？第三节中的“微风”和“阳光”代表着什么 为什么我会“重新变得年轻了” 这和“我为少男少女们歌唱”有什么关系注：讨论后，请每组的学生代表发言，也可让生自由发言，教师引导学生联系时代背景来思考可几个问题，并做适当的点拨，最后可做出总结。明确：1、“我”是作者何其芳，也指和作者 ( http: / / www.21cnjy.com )持有相同观点的人。这里的“少男少女”原本指40年代延安地区的少男少女，但对于诗的理解不可拘泥。从典型意义方面来说，也可以指新中国的少男少女，代表了祖国的未来、民族的希望的少男少女。作者为少男少女们歌唱，是作者爱祖国、爱人民的思想感情的具体体现。
2、从语言的角度看，这节诗只有一句话，所以要弄清这个问题，一定要结合全句来理解。作者把自己比喻为一棵小草，“快乐或者好的思想”曾使小草“颤抖”过，也就是说作者受到过“快乐或者好的思想”的感染和鼓舞。诗人也希望这些“快乐或者好的思想”传播开来，像和煦的春风吹拂少男少女的心灵，像温暖的阳光照耀着少男少女，使他们意志坚强，奋发向上，永葆青春的活力。由此可见，这里的“微风”和“阳光”代表着“快乐或者好的思想”。
3、作者歌唱充满活力的青春，同时也深受火热的青年、火热的生活所感染，感到青春焕发，因此诗人“失掉了成年的忧伤”，重新为心灵注入乐观、向上的激情，对生活、对祖国、对民族充满希望，充满必胜的信心。作者热情地歌颂洋溢着青春活力的少男少女，歌唱充满朝气和希望的生活，必将影响和鼓舞一些忧伤、消极的成年人，使他们重新焕发青春，老当益壮。这一节的内容是上一节诗意的拓展和延伸，体现了诗人的辩证唯物主义思想，深化了中心。
成果展示
强化梳理 我为少男少女们歌唱何其芳 纵情欢歌，振起全篇——歌唱什么 放飞歌声，放飞理想——怎样歌唱 极抒衷肠，极抒向往——直抒情怀
当堂检测 亲爱的同学们，检测一下你收获了什么！（共50分） 得分： 阅读原文，然后回答问题1．这首诗的作者是___________________，原名___________________，我国现代著名___________________。他的两部诗集是《___________________》和《___________________》。2．从内容上看，这首诗属于___________________（A．叙事诗 B．抒情诗），从形式看，它属于___________________。（A．新体诗B．旧体诗）3．诗歌采用了___________________、___________________的修辞方法，表达了诗人强烈的思想感情。4．第一节诗连用五个“歌唱”，为什么这样写？这样表达对抒发感情有什么好处？ 5．第二节诗中，“我的歌啊”，诗人这里所要唱的是什么歌？诗人为什么希望它飞到年轻人的心中？ 6．第三节诗中的“微风”和“阳光”代表着什么？ 7．诗歌的主题是什么？ 8．读完这首诗后，你觉得还可以用哪些事物来比喻少男少女？试写出两个，并说说他们之间的相似点。 参考答案1．何其芳 何永基 诗人预 ( http: / / www.21cnjy.com )言 夜歌和白天的歌 2．B A3．排比 拟人 4．诗人来到延安，新的生活令他激动不已，因此连用五个歌唱来表达自己对新生活的热情赞颂。这样内容集中，语势强烈，节奏鲜明。5．诗人要唱的是对新生活的热情赞颂。为了使“少男少女们”得到鼓舞。6．快乐或者好的思想。7．该诗通过对少男少女们热情歌唱，勉励广大的青少年们，积极投身到火热的生活中去，为祖国的未来、民族的希望奋发向上，永葆青春活力。8．此题开放，意在引导学生发散思维，只要能说出事物与少男少女的相似点就值得肯定。例如：早晨的太阳（朝气蓬勃），雨后的彩虹（多姿多彩）、绚烂的春天（生机勃勃）、初生牛犊（英勇无畏）、雨后春笋（茁壮成长）等。
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