人教版一年级上册数学6和7的认识（教案）（表格式）

人教版一年级上册数学
《6和7的认识》教学设计
教学内容
教材 分析 《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，通过情境教学使学生进行讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等方面的教育。这节课在认数教学中，要教学数的基本含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅的语言表达能力。
教学 目标 知识与技能 能正确地数出6和7，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。
过程与方法 渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和日常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。
情感态度与价值观 培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学 重难点 正确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的大小。
学情 分析 一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用他们的好奇将他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。
教学具 准备 多媒体课件。 教学方法 合作讨论
教学过程 评价
课前引入 一、导入新课 1．唱儿歌 一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。 松鼠有几只？我来数一数。数来又数去，一二三四五。 2．同学们，你们从儿歌中能找出几只小松鼠呀？
新课讲解 二、探究学习 （一） 认识数字6、7及书写 1．习数数和认数 2．同学们,知道小松鼠要来，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。 3.图上有什么，他们都在干什么？ 同学们说得很好，图上的小朋友正在打扫教室，我们也应该学习他们，做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的好孩子。 4.请同学们数一数，图上有多少小朋友？ 如果一个圆点对应一个小朋友，可以用几个小圆点（6个）。 6个小朋友我们就可以用数字6来表示，6像什么呢 (哨子） 5.图中还有可以用6表示的事物吗？（课件再次出示主题图） 师：你能说一说生活中可以用6表示的事物吗？ 生自由回答。 （课件出示老师图）同样方法教学7。 6.结合学生回答，教师小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6、7是怎样修的吧！ 7.指导书写：6是一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7象什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在日字格的下线中点部分收笔。 （二） 6、7的数序和比较6、7大小教学. 1.教学数序。 出示计数器：课件拨５颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是５添上１是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（１颗）也就是６添上几是７？ 2.提问：５添上１是几？６添上１是几？７去掉１是几？６去掉１是几？ 3.出示点子图（课件出示） （1）这三幅点子图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？ （2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用"＞""＜"连接起来。 3. 比较5、6、7的大小 表扬写得最完整的小组 师：小松鼠看到我们小朋友学的这么开心，高兴的蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？ 生自由回答。 屏幕出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排的？ （三）教学序数? 师：今天小鱼儿也来到我们教室，瞧他们来了。 一共有几个鱼缸？（7个） 从左边数第7缸有几条鱼？（5条） 有7条鱼的是第几缸？（6缸） 这里的7与第7有什么不同呢？ 生自由回答，师适时指导。 师：同桌之间互相提一个问题？ 生提问题，师适时指导。
课程小结 这节课，你有什么收获？
板书设计 6、7的认识 6 7
教学反思 这节课里，我利用教材的情境图，引导学生亲身经历了观察、操作的活动过程，活跃了课堂气氛，激起了学生学习和相互交流合作的积极性，让他们在活动中全面受数概念的形成过程。