17《盼》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
统编版 六年级上册 第五单元 习作策略单元
17 盼
铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。
任务一：字词闯关 读准字音
斗篷 袖筒 缩着 喧闹 遮盖 酱油 嘴唇　
甩打 叫嚷 蒜薹 痱子　嘟囔 瞟着 玛瑙　
焖米饭　厚墩墩　窸窸窣窣　
任务二：
把握中心意思，梳理表现中心意思的方法
1、通过预习，我们知道：文中的“我”盼什么呀？文中的“我”为什么这么着急穿雨衣呢？在课本上快速找出。
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我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。
任务二：
把握中心意思，梳理表现中心意思的方法
2、默读课文，思考：
文章为什么用“盼”做为题目呢？
课文围绕“盼”写了哪些事例？ 哪个事例写得最具体、最详细？ 边默读边在书上做批注。
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今天学到的写作策略：中心意思确立后，围绕中心意思选取不同的事例来写，表达得更全面，更充分。
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得到新雨衣
盼望穿雨衣
如愿穿雨衣
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任务三：
结合心理描写，感受感情变化
1. 朗读课文第 2 ～ 3 自然段，结合学习单的提示，学习“我”得到雨衣部分，找出具体描写“我”得到雨衣盼望变天的句子，体会“我”那时的心情是怎样的。用横线在书上划出，并批注。
自然段 相关描写 我的心情
第二至三自然段 得到新雨衣
自然段 相关描写 我的心情
第二至三自然段 得到新雨衣 我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。 　　 每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ 高兴
急切
2.结合学习单，同桌合作学习第 4 ～ 17 自然段“盼望穿雨衣”部分，进一步体会作者是如何写出“我”盼的心理的。
（1）读课文，用自己的话概括“盼望穿雨衣”部分，课文通过哪几个小事件来具体写“盼”的，哪些句子表现了“我”怎样的心理变化，用曲线划出来，并批注。
（2）同桌交流并展示。
（3）分角色朗读“盼外出”部分，体会人物心理活动。
自然段 小事件 相关描写 我的心情
第4-17自然段 盼望穿雨衣 放学下雨 兴奋
盼出门 迫切
盼雨停 担心
盼雨再下 期待
围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。
3、同桌合作学习第18 ～ 20自然段“如愿穿雨衣”部分，用曲线画出表现“我”穿上新雨衣后的心情的句子，并批注。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。（激动 兴奋 喜悦）
任务四：
初步尝试围绕中心意思选择合适的事例
1.围绕“戏迷爷爷”这个题目，请你判断一下，哪些材料能够恰当表达中心意思。
2. 哪个事例可以写得详细些？为什么？
（1）跑了几十里地去看戏。（　　）
（2）常给我们讲故事。（　　）
（3）在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子。（　　）
（4）干活时会哼上两句流行歌曲。（　　）
（5）边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了。（　　）
（6）到文化馆拜师学戏。（　　）
（7）每天看书看到很晚。（　　）
（8）一看到戏曲节目就占着电视。（　　）
课堂总结：
通过这节课的学习，我们知道围绕中心意思选取的材料都要为中心服务。
在写作前，首先要确定中心意思，然后考虑围绕中心意思可以选择哪些事例来写，哪些是重点部分，重点部分要写得详细、具体一些。
掌握了这些写作方法，你的习作肯定会更加出色， 向“习作小明星”又更近了一步。
小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。
课后作业