1.2种群的数量变化课件-(共31张PPT)2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修二

(共31张PPT)
细菌聚集的地方发白
洗手前 清水洗6秒 肥皂洗6秒 肥皂洗15秒 肥皂洗30秒
4.2种群的数量变化P7
学习目标：
1.基于对细菌数量增长的分析,学会建构种群增长模型的方法。
2.分析自然界种群增长的实例,建立种群增长的“J”形增长模型。
种群的数量变化——增长1
时间（min) 20 40 60 80 100 120 140 160 180 n*20
分裂次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 n
数量（个）
2
4
8
16
32
128
256
512
2n
64
大肠细菌20分钟分裂1次，1个细菌分裂n代后有多少个？p8
细菌的数量
时间（min）
0
20
40
60
80
100
120
140
160
观察研究对象，提出问题
提出合理的假设
根据实验数据，用适当的形式对事物的性质进行表述，即建立数学模型
通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正
1.假设细菌初始数量为N0，写出第n代细菌数量Nn的计算公式？
Nn= N0×2n
2.什么条件下细菌数量能满足上述公式？
种群的数量增长：
澳大利亚的野兔
某岛屿的环劲雉
种群呈“J”形曲线增长的原因是食物和空间条件充裕、没有天敌、气候适宜等。
直观，但不够精确
数学公式
曲线图
Nt= N0×λt
种群的数量增长——J型
为起始数量；
为时间；
表示t年后该种群的数量；
表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。
N0 ：
t：
Nt ：
λ ：
①当入=1时，种群数量________
②当入>1时，种群数量_________
③当入<1时，种群数量_________
④种群呈“J”形增长入应满足的条件是_______________
请分析种群数量变化符合数学公式: Nt=N0×λt 时：
练习：研究员调查某地乌鸦连续20年的种群数量变化,结果如图所示,图中λ表示该种群数量是前一年种群数量的倍数。
(1)前4年种群数量______(填“增大”、“减小”、“基本不变”）
(2)第9年乌鸦的年龄结构最可能表现为_________型。
(3)第4年乌鸦种群数量_________第10年的乌鸦种群数量，第________年的乌鸦种群数量最少。
(4)第16—20年乌鸦种群数量将____________,理由是___
_______________________________________________。
10—12g
20分钟分裂1次，24h后
100KG
47000
学习目标：
1.分析自然界种群增长的实例,建立种群增长的“S”形增长模型。
2.分析种群数量的变化,明确“J”形和“S”二者之间的差异,并应用于实践,指导生产、生活。
种群的数量变化——增长2
生态学家高斯的实验
种群的数量增长——S型
高斯在什么条件下培养草履虫，草履虫的数量怎么变化？
小组合作：分析曲线的变化及原因
1.AB段：
资源和空间 _____，种内竞争 _____,出生率____死亡率，种群基数逐渐增大，种群数量增长逐渐______。
2.B点:
种群数量为_____，种群增长速率________。
充裕
小 大于
加快
K/2
最大
小组合作：分析曲线的变化及原因
3.BC段:
种群密度 _____，资源和空间______，种内竞争_____，出生率_____，死亡率_____，种群增长减缓。
4.CD段：
出生率_______死亡率，种群数量达到____值，且在一定水平维持稳定
增大
有限
加剧 降低
升高
约等于
K
环境容纳量与现实生活
实践 · 应用
保护东北豹的根本措施是什么？
控制家鼠数量的思路
和相应具体措施
环境容纳量与现实生活
实践 · 应用
如何合理确定有益生物资源的采收量？
练习：将某种单细胞菌接种到装有10 mL液体培养基（培养基M）的锥形瓶中，培养并定时取样进行计数。计数后发现，试管中该种菌的总数达到a时，种群数量不再增加。
（1）该种群数量为时______，增长最快。
（2）右图是该种群的增长曲线，请补充以下情况的大肠杆菌的数量变化图：①不改变实验条件继续培养；②定期更换培养液继续培养。（①画实线，②画虚线）
（3）若将该种菌接种在5 mL培养基M中，
培养条件同上，则与上述实验结果相比，该种菌的环境容纳量（K值）_________（填“增大”“不变”或“减小”）。若在5 mL培养基M中接种该菌的量增加一倍，则与增加前相比，K值________（填“增大”“不变”或“减小”），原因是___________________________。
环境阻力：
0
50
100
150
200
1
2
3
4
5
6
7
时间/天
酵母数
K值:环境容纳量
食物、气候、传染病、天敌、人类的活动
8
9
④
③
②
①
下列4中曲线分别表示哪些种群增长类型？
学习目标：
1.了解种群数量不是恒定不变的;关注人类活动对种群数量变化的影响。
2.通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化,深刻理解种群数量的变化规律。
种群数量波动与调查方法
24
培养液中酵母菌种群数量的变化
1.酵母菌种群数量的调查方法是_____________，吸取培养液前摇匀是为了__________________________________。
2.酵母菌数量的计数工具有__________________________。
3.若一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应___________
4.实验的自变量是___________,因变量是_____________。本实验需要设置对照实验吗 ___________。需要做重复实验吗 _________
5.现有1 mL（1 cm3）含酵母菌的培养液,稀释10倍后检测。已知每个计数室由400(25×16)个小格组成,容纳液体的总体积为0.1 mm3。现统计5个中格80个小格内共有酵母菌n个,则上述培养液中约有酵母菌_______________个。
1.酵母菌种群数量的调查方法是___________，吸取培养液前摇匀是为了______________________________________。
2.酵母菌数量的计数工具有__________________________。
培养液中酵母菌种群数量的变化
抽样检测法
抽样时吸取的培养液种群密度与整瓶的一致
血细胞计数板、显微镜
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计数工具：
血细胞计数板
9个大格
25（中格）×16（小格）
16（中格）×25（小格）
血细胞计数板的两种类型
培养液中酵母菌种群数量的变化
培养液中酵母菌种群数量的变化
显微镜观察
3.若一个小方格内酵母菌过多,难以数清,应___________
28
第1天
第3天
第6天
第7天
培养液中酵母菌种群数量的变化
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培养液中酵母菌种群数量的变化
4.实验的自变量是_________,因变量是_______________。本实验需要设置对照实验吗 ___________。需要做重复实验吗 _________
5.现有1 mL（1 cm3）含酵母菌的培养液,稀释10倍后检测。已知每个计数室由400(25×16)个小格组成,容纳液体的总体积为0.1 mm3。现统计5个中格80个小格内共有酵母菌n个,则上述培养液中约有酵母菌_______________个。
培养时间 酵母菌种群数量
不需要
需要
5n×105
30
数量（个）
根据实验结果绘制出坐标曲线图
培养液中酵母菌种群数量的变化
时间（天）
第9，10，15天的数量可能如何变化，为什么？