人音版一年级下册第5课《火车开啦》 教学设计（表格式）

《火车开啦》 教学设计
基本信息
学段 小学 学科 音乐
使用教材版本 人音版一年级下册
课题 《火车开啦》
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.单元学习内容分析
本单元《游戏》，游戏是儿童生活的重要内容，在育人方面，学生通过学习本单元，在游戏中了解社会、学会生活，在游戏中成长。围绕音乐“游戏”这一主题，根据学生喜爱游戏活动的心理特点，聆听作品选编了管弦乐《火车波尔卡》和钢琴曲《跳绳》。让学生聆听和感受音乐中的游戏，感受音乐的神奇。“开火车”和“拍皮球”，几乎是每个儿童都喜欢的游戏。用节奏模仿火车开动，更是学生十分愿意表现的方式。本课围绕主题选编了《火车开啦》 和《拍皮球》两首学生十分喜爱的儿童歌曲，让学生在唱唱、玩玩中学习音乐，学会相互合作。结合歌曲《火车开啦》音乐的特点，编创师生合作开火车的趣味练声曲，练习“wu”的发声。“编创与活动”的内容，基本围绕火车的节奏和游戏特点，配合歌曲或乐曲的学习而设计。做多声部的拍击练习，复习巩固打击乐器伴奏、钢琴音色听辨和随乐曲做律动等编创活动，感受音乐的快乐。
2.本课时学习内容分析
《火车开啦》这节课在人音版一年下册的第五课《游戏》中的演唱课，为学生创设愉快轻松的课堂气氛，为本课的教学做好铺垫，运用学生的生活经验，形象地提醒学生运用正确的演唱姿势演唱。其中核心内容为对于音乐的理解与表现，可以通过学习发展学生核心素养。通过课程学习，参与音乐艺术小游戏活动，培养和发展音乐听赏、表现与编创能力，保持并增进对音乐的持久兴趣。通过对音乐艺术魅力的体验和感悟，陶冶情操，涵养美感，和谐身心，让学生通过音乐传递开心的情绪。本课时内容方面主要通过律动导入、新课讲解与演唱、学生创编表现组成等环节紧密联系所组成，运用各种方式让学生掌握歌曲后，以自己的方式进行表达。已学乐曲《火车波尔卡》与本课内容的主题都表现为火车，以音乐的方式将火车的特点进行表达。歌曲与乐曲节奏明显，情绪欢快。节奏简单、明快，旋律动听，适合在音乐中进行律动，训练学生的节奏感与身体动作的协调性。适合在律动中感受，表现火车开动的愉快心情，与身边的同学共同表演。
3.学习者分析
一年级的小学生已培养了简单的音乐常规习惯、有一定的学习经验，特别是学习本单元火车相关的乐曲《火车波尔卡》的铺垫，对音乐学习的兴趣浓厚。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱，自身对于火车有一定的知识储备。可能遇到的问题为个体差异，大部分学生音乐感觉较好，少数学生表现力、常规均有待提高，可能会出现发声方式不正确的问题，教师应及时发现并纠正，需要继续培养。针对学生的兴趣有爱唱、爱跳，肢体语言丰富，且有较强的表现欲望这一特点，教学中主要通过节奏练习律动和演唱表达歌曲等多种方式，帮助学生掌握知识技能、激发学习兴趣。小学低年级学生由于孩子年龄小，学生的音乐素质存在个别差异，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
4.学习目标确定
充分践行落实新课标的教学理念，根据一年级学生音乐基础，引导学生积极参与音乐活动，能用稳定的拍子进行节奏律动。审美感知方面对音乐艺术听觉特性、表现形式、表现要素、表现手段及独特美感的体验、感悟、理解和把握。艺术表现通过歌唱《火车开啦》以及综合艺术表演和音乐编创等活动，表达音乐艺术美感和情感内涵。文化理解感受火车的音乐形象及表达的情绪情感。学习 “wu” 的正确发音，通过聆听、模仿，构成和谐的音色。学生可以通过学习用轻快明亮的声音演唱歌曲，在柯尔文手势帮助下感受旋律走向，唱准下行音列。尝试用小件乐器乐器为歌曲伴奏，舞蹈律动感受音乐的魅力，体验小组合作的乐趣。
5.学习重点难点
教学重点：引导学生积极主动唱好歌曲，参与音乐游戏，自信大胆的表演。教学策略为激发学生的想象力，运用身体造型表现花、草、树木、桥梁、山洞等火车上常见的事物或景物，在表演中培养学生与人合作的能力。用情境让学生边唱边表演，培养学生的创造能力、表演能力。 教学难点：模仿火车的声音、动作，按照节奏进行多声部的练习。教学策略为学生与老师一起合作学习卡农三声部节奏。逐步引导，进行简单的三声部训练使学生初步感受多声部的和谐。
6.教学准备
ppt、火车道具、小件乐器、纸杯
7.学习过程设计
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
律动导入 播放音乐《火车波尔卡》，引导做出杯子舞律动。 感受节奏特点，用纸杯做出舞蹈动作。 回顾所学过的歌曲，加深印象后，律动激发学生参与兴趣。
主题明确 播放火车相关的ppt，公布这节课课题为《火车开啦》。 聆听观看生活中各种交通工具声音，辨别火车声音。 通过ppt的播放，将生活中出现的画面、声音，与音乐课歌曲学习紧密联系。
感受歌曲 播放歌曲《火车开啦》，提问大家听后的感受。 举手回答问题，表达自己的想法，用手指着歌词进行熟悉。 师生互动进行交流，聆听并熟悉歌曲歌词所表达的内容与情感。
演唱歌曲 播放伴奏，引导齐唱后分声部进行表现。 学生进行演唱表现歌曲的愉快情绪。 通过演唱表现火车开动的快乐，达到演唱效果。
表现歌曲 分组以合适方式表现，如小件乐器、舞蹈接龙等。 分组后讨论，共同表演《火车开啦》。 分组感受歌曲，同伴协作默契，加深对于歌曲的理解。
8.板书设计
版书内容： 《火车开啦》：揭示本课所学歌曲标题，让学生齐读标题并加深印象。在主题明确这一环节中体现。 咔嚓咔嚓：是歌曲中多次出现火车开动的声音，引导学生手指读歌词后，一边拍手打出节奏，一边读出歌词。 wu—：进行发声练习，充分感受音乐的美妙。
9.作业与拓展学习设计
延展舞蹈编创：以分组表演的方式让学生在唱唱、跳跳、动动中去感受音乐，理解音乐和表现音乐。启迪学生的智慧，陶冶学生的情操，使学生的身心得到健康的发展。通过活动，培养学生的节奏感和韵律感，在感受音乐的基础上，有感情的进行唱游活动，学生能够随着音乐的不同情绪，节奏以及节拍的变化，有表情的进行律动，模仿动作和即兴表演。
10.教学反思与改进
本节课的认真贯彻并落实《课标》所阐明的课程性质与价值观，课程的基本理念。在教学过程中，各个环节连接紧密，通过这节课的学习，了解学生本阶段掌握音乐学习的情况。大多数学生通过本节课的学习，在学习歌曲演唱的基础上，以丰富多彩形式多样的音乐会表演活动，提升了综合素养。通过演唱《火车开啦》激发了学生学习音乐的兴趣，培养了音乐与律动结合的能力。音乐创编游戏的方式激发学生积极思考，踊跃的语言表达，目的是展示学生自主学习的模式。做到了全员参与音乐游戏活动，让学生充分发挥自己对音乐的兴趣爱好和个性特长，从而达到了培养创新和实现人的全面发展的目的，给学生一片展示自己音乐才华的天空。听取有经验的教师建议，在教授过程中走到学生当中，缩短了和学生之间的距离感，注意力也相对要集中些。在教学中还存在着很多的弊端与不足，教师进行发声练习时的过度语言要巧妙的连接，学生注意力不集中时也应该选择很柔和的音乐，绝对不能影响课堂的气氛。随音乐律动时的音乐选择有所欠缺，应选择时间很充分的音乐伴奏，否则学生没等做完动作就已经停止了音乐，使课堂缺乏完整性。在今后的教学过程中，我也会不断吸取经验，多向优秀教师学习不断完善、提高自己的能力。