广东省清远市2013-2014学年高一（上）期末生物试卷（解析版）

2013-2014学年广东省清远市高一（上）期末生物试卷

一、单项选择题：本题共20小题，1-10小题，每小题1分，11-20小题，每小题1分，共30分．每小题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求．
1．（1分）（2013秋?清远期末）原核细胞和真核细胞的根本区别是有无（　　）
　
A．
细胞膜
B．
核糖体
C．
核膜
D．
细胞质
考点：
原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同．
分析：
原核细胞与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，没有核膜、核仁和染色体．此外，原核生物只有核糖体一种细胞器；但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸和蛋白质等物质．
解答：
解：A、原核细胞和真核细胞均具有细胞膜，A错误；
B、原核细胞和真核细胞中均具有核糖体这种细胞器，并且原核细胞中只有核糖体一种细胞器，B错误；
C、原核细胞和真核细胞的根本区别是有无核膜，C正确；
D、原核细胞和真核细胞均有细胞质，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查原核细胞和真核细胞形态和结构的异同，要求考生识记原核细胞和真核细胞形态和结构的异同，明确两者最大的区别是有无核膜（有无成形的细胞核），属于考纲识记层次的考查．
　
2．（1分）（2013秋?清远期末）线粒体的主要功能是合成（　　）
　
A．
ATP
B．
葡萄糖
C．
O2
D．
ADP
考点：
线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：
本题是对叶绿体和线粒体的功能的考查，回忆线粒体和叶绿体的功能，然后分析选项进行解答．
解答：
解：A、线粒体是有氧呼吸的主要功能，在线粒体中有机物分解产生的能量，一部分转移到ATP中，供细胞生命活动利用，A正确；
B、线粒体内不能合成葡萄糖，叶绿体中可以合成葡萄糖，B错误；
C、线粒体中不产生氧气，叶绿体中产生氧气，C错误；
D、线粒体中合成ATP需要消耗ADP，D错误．
故选：A．
点评：
对于线粒体和叶绿体的功能理解是解题的关键．
　
3．（1分）（2013秋?清远期末）如图为某分子跨膜运输的示意图，由图可知，该分子的转运方式是（　　）
　
A．
自由扩散
B．
协助扩散
C．
被动运输
D．
主动运输
考点：
物质跨膜运输的方式及其异同．
分析：
对于此类试题，考生应掌握小分子物质跨膜运输的方式和特点．
名　称
运输方向
载体
能量
实　　例
自由扩散
高浓度→低浓度
不需
不需
水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
协助扩散
高浓度→低浓度
需要
不需
红细胞吸收葡萄糖
主动运输
低浓度→高浓度
需要
需要
小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答：
解：A、自由扩散不需要载体蛋白协助，图示运输方式需要载体协助，A错误；
B、协助扩散的运输方向是从高浓度→低浓度，而图示运输方向是从低浓度→高浓度，B错误；
C、被动运输都是从高浓度→低浓度，而图示运输方向是从低浓度→高浓度，C错误；
D、图示运输方式是从低浓度→高浓度，属于主动运输，D正确．
故选：D．
点评：
本题结合物质跨膜运输的示意图，考查物质跨膜运输方式，要求考生掌握小分子物质的跨膜运输方式，能列表比较三者，并能根据图中信息准确判断其跨膜运输方式，属于考纲识记和理解层次的考查．
　
4．（1分）（2013秋?清远期末）小轩没有吃早餐，第四节课时因饥饿而晕倒，此时最好给他喝（　　）
　
A．
纯净水
B．
矿泉水
C．
葡萄糖水
D．
生理盐水
考点：
体温调节、水盐调节、血糖调节．
分析：
成年人空腹血糖浓度低于2.8mmol/L称为低血糖，但血糖低于更低的水平才会导致一些症状的出现，叫低血糖症，低血糖症是指，血糖低于一个特定水平，并导致一系列症状出现．
当血糖浓度低于50～60mg/dl时，出现低血糖早期症状（四肢发冷、面色苍白、出冷汗、头晕、心慌、恶心等）；当血糖浓度低于45mg/dl时，出现低血糖晚期症状（除早期症状外还出现惊厥及昏迷等）．
解答：
解：根据题意可知，小轩没有吃早餐，第四节课时因饥饿而晕倒，这是由于血糖含量过低，导致供能不足而出现的低血糖症状，此时应升高其血糖含量，因此最好给他喝葡萄糖水，而纯净水、矿泉水、生理盐水中均不含能源物质．
故选：C．
点评：
本题考查了血糖平衡调节的相关知识，要求考生通过题意的解读明确小轩是由于低血糖导致的；识记相应的治疗措施等，难度不大．
　
5．（1分）（2013秋?清远期末）下列细胞中含有线粒体的是（　　）
　
A．
人成熟的红细胞
B．
蛔虫细胞
　
C．
乳酸菌细胞
D．
酵母菌细胞
考点：
线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：
线粒体是真核细胞中的细胞器，是有氧呼吸的主要场所．
解答：
解：A、人体成熟的红细胞没有细胞核和细胞器，因此无线粒体，A错误；
B、蛔虫只能进行无氧呼吸，线粒体退化消失，B错误；
C、乳酸菌是原核细胞，没有具膜细胞器，因此无线粒体，C错误．
D、酵母菌细胞中含有线粒体，D正确．
故选：D．
点评：
对于线粒体的功能和分布、真核细胞与原核细胞的区别的理解应用是本题考查的重点．
　
6．（1分）（2013秋?清远期末）要洗去衣服上的猪油油渍，应选用（　　）
　
A．
蛋白酶
B．
脂肪酶
C．
核酸酶
D．
淀粉酶
考点：
酶的特性；脂质的种类及其功能．
分析：
酶的作用特点之一是具有专一性，即一种酶只能催化一种或一类化学反应．
解答：
解：衣服上的猪油油渍的本质是脂肪，由于酶具有专一性，脂肪只能在脂肪酶的催化下分解，因此要洗去衣服上的猪油油渍，应选用脂肪酶．
故选：B．
点评：
对于酶的专一性的理解和应用是本题考查的重点．
　
7．（1分）（2013?丰泽区校级学业考试）细胞中含量最多的化合物是（　　）
　
A．
蛋白质
B．
淀粉
C．
水
D．
糖原
考点：
水在细胞中的存在形式和作用．
分析：
细胞中水占85%～90%，蛋白质占7%～10%，糖类和核酸占1%～1.5%．
解答：
解：细胞中含量最多的化合物是水，约占85%～90%．
故选：C．
点评：
本题考查细胞中化合物，考查对基础知识的识记能力．
　
8．（1分）（2013秋?清远期末）在组成核酸的单体核苷酸中，含有碱基“T”的核苷酸种类是（　　）
　
A．
1种
B．
2种
C．
5种
D．
8种
考点：
核酸的基本组成单位．
分析：
由于碱基A、G、C在DNA和RNA中都含有，既可以构成脱氧核苷酸，又可以构成核糖核苷酸，均可构成2种核苷酸，而T只存在于DNA中，只能构成一种脱氧核苷酸，故含有碱基“T”的核苷酸种类是1种．而U只存在于RNA中，只能构成一种核糖核苷酸，故含有碱基“U”的核苷酸种类是1种．
解答：
解：由于T只存在于DNA中，只能构成一种脱氧核苷酸，故含有碱基“T”的核苷酸种类是1种．
故选：C．
点评：
本题考查DNA和RNA分子的基本组成单位，要求考生识记DNA和RNA分子的组成，并能将两者进行比较，说出两者的区别，再结合题干中所给碱基种类答题即可，属于考纲识记层次的考查．
　
9．（1分）（2013秋?清远期末）在叶肉细胞中，CO2的固定场所是（　　）
　
A．
叶绿体基质
B．
类囊体薄膜
C．
线粒体基质
D．
线粒体内膜
考点：
光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
分析：
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程．光合作用的光反应阶段（场所是叶绿体的类囊体膜上）：水的光解产生[H]与氧气，以及ATP的形成．光合作用的暗反应阶段（场所是叶绿体的基质中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成糖类等有机物．
解答：
解：在叶肉细胞中，光合作用的暗反应阶段进行CO2的固定，其场所是叶绿体的基质．
故选：A．
点评：
本题意在考查考生能识记并理解所学知识的要点．要注意，光反应离不开光，暗反应有光无光均可进行．光反应需要暗反应提供的ADP和Pi，暗反应需要光反应提供的ATP和[H]，两者相互依存，是统一不可分割的整体．
　
10．（1分）（2012?肇庆模拟）叶绿体中有多种色素，可以用纸层析方法将它们分离．如图为纸层析结果示意图，其中Ⅳ是（　　）
　
A．
叶绿素a
B．
叶绿素b
C．
叶黄素
D．
胡萝卜素
考点：
叶绿体色素的提取和分离实验．
分析：
绿叶中色素的提取和分离实验中，提取色素时需要加入无水乙醇（溶解色素）、石英砂（使研磨更充分）和碳酸钙（防止色素被破坏）；分离色素时采用纸层析法，原理是色素在层析液中的溶解度不同，随着层析液扩散的速度不同，最后的结果是观察到四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．
解答：
解：用纸层析法分离叶绿体中色素时，所得滤纸条上应该有四条色素带，从上到下依次是胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）．所以Ⅳ是叶绿素b．
故选：B．
点评：
本题考查色素的提取和分离等相关知识，意在考查考生的识记能力和识图能力，属于容易题．
　
11．（2分）（2012?肇庆模拟）在“使用高倍显微镜观察线粒体”实验中，活细胞经健那绿染色后，线粒体应该呈现（　　）
　
A．
砖红色
B．
蓝绿色
C．
橘黄色
D．
无色
考点：
观察线粒体和叶绿体．
分析：
线粒体普遍存在于植物细胞和动物细胞中．线粒体的形态多样，有短棒状、圆球状、线形、哑铃形等．观察细胞中的线粒体时，需要用健那绿染色，通过染色，可以在高倍镜下观察到生活状态的线粒体好的形态和分布．
解答：
解：健那绿染液是专一性染线粒体的活细胞染料，可以使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色．
故选：B．
点评：
本题知识点单一，考查观察线粒体实验，对于此类试题需要考生掌握的细节较多，如实验的原理、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象、实验结论等，需要考生在平时的学习过程中主要积累．
　
12．（2分）（2014?大连模拟）胰岛素分子有A、B两条链，A链有21个氨基酸，B链有30个氨基酸，该分子中的肽键数目是（　　）
　
A．
48个
B．
49个
C．
50个
D．
51个
考点：
蛋白质的合成——氨基酸脱水缩合．
分析：
构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构特点是每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，并且都有一个氨基和一个羧基连接再同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团．
氨基酸在核糖体上通过脱水缩合的方式形成多肽，连接两个氨基酸分子的化学键叫做肽键，用化学式﹣NH﹣CO﹣表示．
在蛋白质分子合成过程中，脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基和另一个氨基酸分子的氨基相连接，同时脱出一分子水的过程，其肽键数=氨基酸数﹣肽链数．
解答：
解：根据题意分析可知：胰岛素分子有A、B两条链，共有21+30=51个氨基酸，所以脱水缩合后形成的胰岛素分子中的肽键数目=氨基酸数﹣肽链数=51﹣2=49个．
故选：B．
点评：
本题考查蛋白质合成及结构的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解题的关键是理解胰岛素分子含有两条肽链．
　
13．（2分）（2013秋?清远期末）大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌都具有的糖是（　　）
　
A．
纤维素
B．
淀粉
C．
糖原
D．
脱氧核糖
考点：
糖类的种类及其分布和功能．
分析：
本题是糖的分类和分别的题目，根据选项涉及的具体内容回忆相关知识点分析判断．
解答：
解：A、玉米中含有纤维素，其他三种生物不含纤维素，A错误；
B、玉米中含有淀粉，其他三种生物不含淀粉，B错误；
C、糖原存在于动物细胞中，大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌都不是动物，无糖原，C错误；
D、大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌都含有DNA，组成DNA的糖是脱氧核糖，D正确．
故选：D．
点评：
本题的知识点是大肠杆菌、玉米、噬菌体、酵母菌的统一性和糖的分类与分布，主要考查学生对相关知识的 掌握和记忆．
　
14．（2分）（2008?普陀区一模）下列关于高倍镜使用的描述，错误的是（　　）
　
A．
先在低倍镜下看清楚，再转至高倍镜
　
B．
先用粗准焦螺旋调节，再用细准焦螺旋调节
　
C．
把视野调亮，图象才清晰
　
D．
高倍镜缩小了观察的视野，放大了倍数
考点：
细胞观察实验．
分析：
解答本题关键是识记并掌握高倍显微镜的操作步骤．
解答：
解：A、先用低倍镜是因为在低倍物镜下看到的物像放大倍数小，但看到的标本实际面积大，容易找到目标，然后在换用高倍镜，A正确；
B、在使用高倍镜的过程中，只调节细准焦螺旋，不用粗准焦螺旋，B错误；
C、低倍镜换上高倍镜后，视野变暗，因此要把视野调亮，图象才清晰，C正确；
D、与低倍物镜相比，高倍物镜下看到的物像大，但缩小了观察的视野，D正确．
故选：B．
点评：
本题考查了高倍显微镜的使用情况，意在考查考生显微镜操作的技能，难度不大．
　
15．（2分）（2011?海南）关于细胞呼吸的叙述，正确的是（　　）
　
A．
种子风干脱水后呼吸强度增强
　
B．
土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸
　
C．
破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖
　
D．
小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱
考点：
细胞呼吸的过程和意义．
分析：
细胞的呼吸作用分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸需要氧，无氧呼吸在有氧条件下受到抑制．
解答：
解：A、种子风干脱水后，细胞的呼吸作用减弱，A错误；
B、土壤淹水可导致根系缺氧，发生无氧呼吸，B正确；
C、破伤风杆菌是厌氧生物，在有氧条件下生存受到抑制，甚至死亡，C错误；
D、小麦种子萌发过程中，细胞代谢旺盛，有氧呼吸逐渐增强，D错误．
故选：B
点评：
本题考查细胞呼吸类型及呼吸作用的强度，种子含水量越大，呼吸强度越强；无氧呼吸不需要氧，有氧呼吸需要氧参与．
　
16．（2分）（2013秋?清远期末）下列关于核糖体的叙述，不正确的是（　　）
　
A．
核糖体广泛分布于原核细胞和真核细胞中
　
B．
真核细胞内核糖体的形成与核仁密切相关
　
C．
真核细胞的糖类是由核糖体合成
　
D．
生命活动旺盛的细胞中有较多核糖体
考点：
细胞器中其他器官的主要功能．
分析：
1、核糖体：无膜的结构，椭球形粒状小体，将氨基酸缩合成蛋白质．
2、核仁与某种RNA（rRNA）的合成以及核糖体的形成有关．
3、真核细胞和原核细胞的共同点：细胞膜、DNA和核糖体．
解答：
解：A、原核细胞和真核细胞共有的细胞器是核糖体，A正确；
B、真核细胞细胞核中的核仁与某种RNA的合成及核糖体的形成有关，B正确；
C、核糖体用于蛋白质的合成，C错误；
D、生命活动旺盛的细胞中有较多核糖体，核仁较大，D正确．
故选：C．
点评：
本题考查核糖体的分布、功能等相关知识，意在考查学生的识记核糖理解能力，属于中档题．
　
17．（2分）（2013秋?清远期末）在进行“用高倍显微镜观察叶绿体”的实验中，选材正确的是（　　）
　
A．
菠菜的根尖细胞
B．
洋葱鳞片叶外表皮细胞
　
C．
菠菜叶稍带些叶肉的下表皮
D．
洋葱鳞片叶内表皮细胞
考点：
观察线粒体和叶绿体．
分析：
本题考查了实验材料的选择，观察叶绿体需用含叶绿体的叶肉组织，因菠菜的根尖细胞、洋葱鳞片叶外表皮和内表皮细胞均不含叶绿体，故不能用作实验材料．
解答：
解：A、菠菜的根尖细胞不含叶绿体，A错误；
B、洋葱鳞片叶外表皮细胞不含叶绿体，且为紫色，B错误；
C、叶肉细胞中含有叶绿体，故可用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮，C正确；
D、洋葱鳞片叶内表皮细胞无叶绿体，D错误．
故选：C．
点评：
本题考查了叶绿体的观察中实验材料的选择，意在考查学生的理解和应用能力，试题难度一般．
　
18．（2分）（2013秋?清远期末）下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是（　　）
　
A．
光合作用的两个阶段均有[H]和ATP产生
　
B．
光合作用产生的O2中的氧直接来自于CO2中的氧
　
C．
有氧呼吸三个阶段中第三阶段[H]和O2结合释放能量最多
　
D．
有氧呼吸和无氧呼吸的第一个阶段场所和过程均不同
考点：
有氧呼吸的过程和意义；光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化．
分析：
1、光合作用过程中光反应阶段，水光解产生氧气，同时产生[H]和ATP，供暗反应利用，暗反应过程不能形成[H]和ATP；
2、有氧呼吸是三个阶段中有氧呼吸的第三阶段产生的能量最多，有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段相同．
解答：
解；A、光合作用的光反应阶段产生[H]和ATP，暗反应阶段消耗[H]和ATP，A错误；
B、光合作用过程产生的氧气中的氧原子来自水中的氧，B错误；
C、有氧呼吸过程中有氧呼吸的第三阶段[H]和O2结合形成水的过程释放的能量最多，C正确；
D、有氧呼吸与无氧呼吸的第一阶段相同，都是葡萄糖酵解产生丙酮酸和[H]，同时释放少量能量的过程，D错误．
故选：C．
点评：
本题的知识点是光反应与暗反应之间的关系，有氧呼吸的具体过程和能量变化，有氧呼吸与无氧呼吸的关系，对于相关过程的综合理解应用，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
　
19．（2分）（2013秋?清远期末）下列关于物质跨膜运输的叙述，错误的是（　　）
　
A．
氧气以自由扩散的方式进入肺泡细胞
　
B．
在顺浓度梯度的情况下，葡萄糖可以通过协助扩散进入细胞
　
C．
生物膜运输物质的选择透过性与膜上载体蛋白的种类有关
　
D．
正在发生质壁分离复原的植物细胞，能通过主动运输主动吸水
考点：
细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因；物质跨膜运输的方式及其异同．
分析：
1、
名　称
运输方向
http://www.21cnjy.com/载体
能量
实　　例
自由扩散
高浓度→低浓度
不需
不需
水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
协助扩散
高浓度→低浓度
需要
不需
红细胞吸收葡萄糖
主动运输
低浓度→高浓度
需要
需要
小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
2、细胞膜可以让水分子自由通过，细胞要选择吸收的离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过，因此细胞膜是一种选择透过性膜，主要由膜上的载体决定细胞膜的选择透过性．
解答：
解：A、氧气以自由扩散的方式进入肺泡细胞，运输方向是高浓度运输到低浓度，不需要载体和能量，A正确；
B、葡萄糖可以通过协助扩散进入细胞，特点是顺浓度梯度运输，需要载体，不需要能量，B正确；
C、生物膜运输物质具有选择透过性，主要与膜上载体蛋白的种类有关，C正确；
D、水通过细胞膜的方式属于自由扩散，而植物细胞在高浓度的溶液中渗透作用失水，出现质壁分离的现象，D错误．
故选：D．
点评：
本题考查物质跨膜运输，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
　
20．（2分）（2012?肇庆模拟）小明用3%的可溶性淀粉溶液为底物，探究温度对唾液淀粉酶活性的影响．他设置了4组实验（除温度外其他条件均相同），待反应一段时间后取试管，室温放置30分钟，加适量碘液，显色结果见下表（“+”越多，表示蓝色越深）．
试管编号
①
②
③
④
温度（℃）
10
20
40
50
蓝色深浅
+++
++
+
++
根据实验结果，可知（　　）
　
A．
蓝色越深，唾液淀粉酶活性越高
　
B．
唾液淀粉酶活性在40℃比50℃高
　
C．
温度越高，唾液淀粉酶活性越高
　
D．
温度对唾液淀粉酶活性没有影响
考点：
探究影响酶活性的因素．
分析：
酶是活细胞产生的具有催化功能的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA．酶的生理作用是催化．酶具有高效性、专一性，酶的作用条件较温和．过酸、过碱或温度过高，会使酶的空间结构遭到破坏，使酶永久失活．
解答：
解：A、淀粉在淀粉酶的作用下被分解成麦芽糖，碘液遇淀粉变蓝色，蓝色越深表示淀粉含量越大，说明唾液淀粉酶活性越低，A项错误；
B、由表中数据可知，40℃时，颜色最浅，说明此时唾液淀粉酶活性最高，B项正确；
C、在10～40℃时，随着温度的升高，蓝色越来越浅，说明唾液淀粉酶的活性逐渐升高，但超过40℃后，随着温度的继续升高，蓝色变深，说明唾液淀粉酶的活性降低，D项错误．
D、在不同温度下，蓝色深浅不同，说明温度对唾液淀粉酶活性有影响，D项错误；
故选：B．
点评：
本题考查酶特性的探究实验，意在考查学生的实验分析能力，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理的能力．
　
二、双项选择题：本题共6小题，每小题3分，共18分．每小题给出的四个选项中，只有两个选项符合题意．每小题全选对得3分，只选一个选项且正确得1分，错选或不选得0分．
21．（3分）（2012?肇庆模拟）高等植物绿色的叶肉细胞中，具有双层膜的细胞器有（　　）
　
A．
高尔基体
B．
叶绿体
C．
内质网
D．
线粒体
考点：
线粒体、叶绿体的结构和功能．
分析：
高尔基体：单膜囊状结构，动物细胞中与分泌物的形成有关，植物中与有丝分裂中细胞壁形成有关．
叶绿体：具有双层膜，作用是进行光合作用的场所．
内质网：单层膜折叠体，是有机物的合成“车间”，蛋白质运输的通道．
核糖体，具有双层膜，有氧呼吸的主要场所．
解答：
解：线粒体和叶绿体都具有内膜和外膜，具有双层膜结构，BD对，AC错误．
故选：BD．
点评：
本题考查细胞器中其他器官的主要功能，要求考生识记各种细胞器的结构和功能，能根据所学的知识，对选项作出正确的判断，属于考纲识记层次的考查．此类试题，考查应该学会在平时的学习过程中构建知识网络结构．
　
22．（3分）（2013秋?清远期末）下列物质的形成，需要内质网和高尔基体的再加工和运输的是（　　）
　
A．
胰岛素
B．
呼吸酶
C．
唾液淀粉酶
D．
mRNA
考点：
细胞器之间的协调配合．
分析：
分泌蛋白合成与分泌过程：核糖体合成蛋白质→内质网进行粗加工→内质网“出芽”形成囊泡→高尔基体进行再加工形成成熟的蛋白质→高尔基体“出芽”形成囊泡→细胞膜，整个过程还需要线粒体提供能量．由此可见，分泌蛋白的合成与分泌过程与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体都有关．据此答题．
解答：
解：A、胰岛素是分泌蛋白，需要内质网和高尔基体加工，A正常；
B、呼吸酶属于胞内蛋白，不属于分泌蛋白，B错误；
C、唾液淀粉酶属于分泌蛋白，其形成与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体都有关，C正确；
D、信使RNA合成的场所是细胞核，进入细胞质中与核糖体结合，指导蛋白质的合成，与内质网和高尔基体无关，D错误；
故选：AC．
点评：
本题考查细胞器之间的协调配合，要求考生识记细胞中各种细胞器的功能，掌握分泌蛋白合成与分泌过程，明确分泌蛋白的形成与核糖体、内质网、高尔基体、线粒体都有关；能准确判断各选项中化合物是否属于分泌蛋白，再选出正确的答案．
　
23．（3分）（2012?肇庆模拟）在广东，每年的三月份经常出现连续多天的阴雨天气，此时绿叶蔬菜生长缓慢．从影响光合作用的环境因素分析，造成这一现象的原因有（　　）
　
A．
O2没有及时被利用
B．
CO2供应不足
　
C．
环境温度较低
D．
光照强度较弱
考点：
影响光合作用速率的环境因素．
分析：
影响光合作用的因素有温度、光照强度和温度等外因，也有酶、色素等内因．
解答：
解：由题意已知在广东的三月份气温很低，导致与光合作用有关的酶活性低，所以此时绿叶蔬菜光合作用合成的有机物少，从而导致绿叶蔬菜生长缓慢；同时题干中的另一条件是连续多天的阴雨天气，所以光照强度较弱，则光反应产生的高能态的氢和ATP不足，导致三碳化合物还原受阻，有机物合成减少，从而导致绿叶蔬菜生长缓慢．
故选：CD．
点评：
本题主要考查影响光合作用速率的环境因素、解题的关键是光合作用的影响因素把握要准确．
　
24．（3分）（2012?肇庆模拟）一个不经常锻炼身体的同学在校运动会上，参加完5000米比赛后，第二天双腿肌肉酸痛，这是因为其腿部的肌肉细胞（　　）
　
A．
只进行了有氧呼吸
B．
进行了无氧呼吸
　
C．
产生了乳酸
D．
产生了酒精
考点：
无氧呼吸的概念与过程．
分析：
本题主要考查了人体无氧呼吸的过程．
长跑时，主要进行有氧呼吸，但仍有部分无氧呼吸，人体肌肉细胞可以进行无氧呼吸以获取能量．无氧呼吸的总反应式：C6H12O6→酶2C3H6O3+能量（少量）．在无氧呼吸中，1mol葡萄糖氧化分解产生乙醇或乳酸时，产生2molATP．
解答：
解：ABCD、5000米比赛过程时，人体为了满足机体对能量的需求，肌细胞会进行无氧呼吸，产生乳酸，使肌肉酸痛，AD错误；BC正确．
故选：BC．
点评：
本题主要考查了学生对人体无氧呼吸的理解．细胞呼吸过程是考查的重点和难点，可以通过流程图分析，表格比较，典型练习分析强化学生的理解．要注意，一般的植物细胞无氧呼吸产物是酒精和二氧化碳，但少数植物营养器官如马铃薯的块茎、玉米的胚、甜菜的块根进行无氧呼吸的产物是乳酸．
　
25．（3分）（2013秋?清远期末）比较水稻的有氧呼吸与无氧呼吸，不正确的是（　　）
　
A．
葡萄糖是有氧呼吸的主要能源，不是无氧呼吸的主要能源
　
B．
CO2是有氧呼吸的产物，也是无氧呼吸的产物
　
C．
有氧呼吸需要氧气，无氧呼吸不需要氧气
　
D．
有氧呼吸逐步释放能量，无氧呼吸瞬间释放能量
考点：
有氧呼吸的过程和意义；无氧呼吸的概念与过程．
分析：
本题是对水稻细胞有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较的考查，回忆细胞呼吸方式和异同点，然后分析选项进行解答．
解答：
解：A、水稻有氧呼吸与无氧呼吸的主要底物都是葡萄糖，A错误；
B、水稻有氧呼吸的产物是二氧化碳和水，无氧呼吸的产物是酒精和二氧化碳，两种呼吸方式都产生二氧化碳，B正确；
C、有氧呼吸的条件是需要氧气参与，无氧呼吸过程不需要氧气参与，C正确；
D、细胞内的有氧呼吸与无氧呼吸过程中释放的能力都是逐步释放的，D错误．
故选：AD．
点评：
对于有氧呼吸与无氧呼吸过程的理解和比较记忆是本题考查的重点．
　
26．（3分）（2013秋?清远期末）如图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质．下列相关叙述中正确的是（　　）
　
A．
a过程与膜内外物质的浓度有关
　
B．
b可表示细胞分泌胰岛素的过程
　
C．
①与细胞间识别和免疫密切相关
　
D．
②和③构成了细胞膜的基本骨架
考点：
细胞膜的成分；细胞膜的功能．
分析：
分析题图可知，该图是生物膜的流动镶嵌模型图，①是糖蛋白，②是磷脂双分子层，③是蛋白质；a过程是物质通过自由扩散方式进入细胞，b过程是物质以主动运输方式排出细胞．
解答：
解：A、a是自由扩散，a物质运输与膜内外物质的浓度有关，A正确；
B、b过程是主动运输，胰岛素的分泌过程是胞吐，b不能表示细胞分泌胰岛素的过程，B错误；
C、糖蛋白在细胞间的识别中发挥重要作用，C正确；
D、生物膜的基本骨架是磷脂双分子层，D错误．
故选：AC．
点评：
对于细胞膜的流动镶嵌模型内容和物质跨膜运输方式的综合理解，把握知识点间的内在联系是解题的关键．
　
三、非选择题：本题共5个小题，共52分．必须在答题卡非选择题答题区指定的区域内作答，否则答案无效．
27．（8分）（2013秋?清远期末）请回答有关细胞膜的知识：
[Ⅰ]荧光标记的小白鼠细胞和人体细胞的融合实验，证明了细胞膜具有　一定的流动　性；无土栽培过程中，水稻和番茄对培养液中硅离子吸收的差异，体现细胞膜对物质进出细胞具有　选择透过　性．
[Ⅱ]某同学欲获得纯净的细胞膜，以研究其结构及功能．请你帮助设计一个简易的实验．
（1）下列哪项作为获取细胞膜纯净物的来源　A　（填字母），理由是　人和哺乳动物成熟红细胞中无细胞器膜及核膜，只有细胞膜　．
A．人和哺乳动物成熟红细胞 B．神经细胞
C．白细胞 D．口腔上皮细胞
（2）将选取的上述材料放入　清水（或蒸馏水）　中，由于　渗透　作用，一段时间后细胞将破裂．
（3）再用　离心　法获得纯净的细胞膜，上清液中含量最多的有机物是　血红蛋白（或蛋白质）　．
考点：
细胞膜的结构特点；细胞膜的制备方法；生物膜的功能特性．
分析：
1、细胞膜的结构特点：具有流动性；细胞膜的功能特点：具有选择透过性．
2、选哺乳动物成熟的红细胞作实验材料的原因
（1）动物细胞没有细胞壁，不但省去了去除细胞壁的麻烦，而且无细胞壁的支持、保护，细胞易吸水涨破．
（2）哺乳动物和人成熟的红细胞，没有细胞核和具膜结构的细胞器，易用离心分离法得到不掺杂细胞内膜系统的纯净的细胞膜．
（3）红细胞数量大，材料易得．
解答：
解：[Ⅰ]荧光标记的小白鼠细胞和人体细胞的融合实验，证明了细胞膜具有一定的流动性；无土栽培过程中，水稻和番茄对培养液中硅离子吸收的差异，体现细胞膜对物质进出细胞具有选择透过性．
[Ⅱ]（1）获得纯净的细胞膜要选择人的成熟红细胞，因为该细胞除了细胞膜，无其他各种细胞器膜和核膜的干扰，能获得较为纯净的细胞膜．
（2）将成熟的红细胞放入清水或蒸馏水中，依据渗透作用原理，由于细胞内的溶液浓度大于外界溶液浓度，导致细胞吸水胀破．
（3）再用离心法获得纯净的细胞膜，上清液中含量最多的有机物是血红蛋白，特征是在氧气浓度高的地方与氧气 结合，在氧气浓度低的地方与氧气分离，使红细胞具有运输氧气功能．
故答案为：
[Ⅰ]一定的流动 选择透过
[Ⅱ]（1）A 人和哺乳动物成熟红细胞中无细胞器膜及核膜，只有细胞膜
（2）清水（或蒸馏水） 渗透
（3）离心 血红蛋白（或蛋白质）
点评：
本题考查细胞膜的结构特点和功能特点、细胞膜的提取相关知识，意在考查学生识记和理解能力，难度不大．
　
28．（12分）（2013秋?清远期末）请回答下面有关细胞结构与功能的问题．
Ⅰ、下列是从一个植物细胞中分离得到的几种细胞器结构模式图，据图2回答（ 细胞器要求填写字母）：
（1）能把光能转变成化学能的细胞器是　C　．
（2）能产生ATP的细胞器是　A、C　．
（3）被喻为脂质合成的“车间”的细胞器是　D　．
（4）上图中含有RNA的细胞器是　A、C　．
（5）在同一个叶肉细胞中，结构A中产生的一个CO2分子进入C中被利用至少需要经过　4　层膜．
Ⅱ、植物根尖成熟区的主要功能是吸收水分和矿质元素离子．图2表示刚施肥后的根尖成熟区表皮细胞在土壤溶液中的状态．请据图回答：
（1）该部位的表皮细胞与功能相适应的结构特点是细胞有　大液泡　和细胞表面有突起的根毛（细胞表面向外突起形成）．
（2）图中根表皮细胞此时所处的生理状态是　细胞失水，出现质壁分离（或质壁分离）　．此时，还能吸收矿质离子吗？　能　．
（3）现提供0.3g/mL的蔗糖溶液、1mol/L的硝酸钾溶液、1mol/L的醋酸溶液三种药品（以上溶液的浓度均比一般细胞液浓度大），紫色洋葱，显微镜．请你选择一种正确的药品及其它必要的仪器用具，设计一个简单的实验，证实你对Ⅱ中第（2）题第二问的判断．
实验步骤：
①取一干净的载玻片，在中央加入1滴　1mol/L的硝酸钾溶液　．
②撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮，平展于液滴中，盖上盖玻片，置于显微镜下观察．
实验现象：细胞先出现　质壁分离　，后慢慢发生　质壁分离后自动复原（或自动复原）　．
实验结论：由此证明了　细胞失水处于质壁分离状态时，仍能吸收矿质离子　．
考点：
线粒体、叶绿体的结构和功能；细胞器中其他器官的主要功能；细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因．
分析：
Ⅰ本题部分是考查细胞器的结构和功能，分析题图1可知，A是线粒体，B是高尔基体，C是叶绿体，D是内质网，回忆相关细胞器的功能，然后解答问题．
Ⅰ图2是根毛成熟区细胞，具有成熟的大液泡，可以通过渗透作用吸水或失水，也可以通过主动运输方式吸收无机盐，根对水分的吸收和对无机盐的吸收是两个相对独立的过程．
解答：
Ⅰ（1）叶绿体的功能想光合作用的场所，在叶绿体中光能转化成化学能储存在有机物中．
（2）产生ATP的生理过程是光合作用和呼吸作用，光合作用的场所是叶绿体，有氧呼吸的主要场所是线粒体，因此能产生ATP的细胞器是线粒体和叶绿体．
（3）内质网是脂质合成的“车间”．
（4）含有RNA的细胞器是线粒体、叶绿体和核糖体，因此图中含有RNA的细胞器是线粒体和叶绿体．
（5）由线粒体和叶绿体是双模结构的细胞器，因此线粒体基质中产生的二氧化碳进入同一个细胞的叶绿体进行光合作用需要穿过2层线粒体膜和2层叶绿体膜，共4层膜．
Ⅱ（1）植物根尖成熟区细胞具有成熟的大液泡和根毛，与根细胞吸收水分和无机盐相适应．
（2）图中原生质层与细胞壁发生了分离，处于质壁分离状态，由于根对水分的吸收和对无机盐的吸收是两个相对独立的过程，因此此时仍然可以吸收矿质离子．
（3）由题意知，该实验的目的是验证发生质壁分离的细胞仍然能吸收矿质离子，原理是发生质壁分离的细胞在可以吸收无机盐离子使细胞液渗透压升高，进而使细胞吸水而发生质壁分离复原，质壁分离和质壁分离复原现象可以在显微镜下观察．因此实验步骤如下：
①取一干净的载玻片，在中央加入1滴1mol/L的硝酸钾溶液；
②撕取紫色洋葱鳞片叶外表皮，平展于液滴中，盖上盖玻片，置于显微镜下观察
实验现象：细胞先出现质壁分离，然后又自动复原；
实验结论：细胞失水处于质壁分离状态时，仍能吸收矿质离子．
故答案为：
【Ⅰ】（1）C （2）AC （3）D （4）AC （5）4
【Ⅱ】（1）大液泡
（2）细胞失水，出现质壁分离（或质壁分离）　 能
（3）1mol/L的硝酸钾溶液 质壁分离　 质壁分离后自动复原（或自动复原） 细胞失水处于质壁分离状态时，仍能吸收矿质离子
点评：
本题是知识点是各种细胞器的结构和功能，细胞质壁分离和质壁分离复原、植物对水的吸收和对矿质元素的吸收是两个相对独立的过程，对于相关知识点的综合理解应用，把握知识点间的内在联系的解题的关键．
　
29．（8分）（2012?肇庆二模）如图表示小麦开花数天后测定种子中主要物质的变化，请据图回答问题
（1）小麦成熟种子中主要的营养物质是　淀粉　．
（2）检测可溶性还原糖的试剂是　斐林试剂　，可溶性还原糖的多少可通过　砖红色的深浅　来判断．
（3）小麦种子成熟过程中，胚乳里蔗糖与可溶性原糖含量比较，两者的变化趋势　相同　．
（4）种子成熟时，淀粉形成与一种磷酸化酶的活性有密切关系，为验证磷酸化酶是否蛋白质，实验过程中实验组试管装加入2mL　磷酸化酶溶液　，对照组试管中加入　2mL（等量）已知蛋白质液　，然后加入等量的　双缩脲试剂　，如果出现　紫色　现象，则证明磷酸化酶是蛋白质．
考点：
检测还原糖的实验；检测蛋白质的实验．
分析：
阅读题干和题图可知，本题的知识点是种子中主要物质的变化和有机物的鉴定，梳理相关知识点，分析图示，根据具体描述做出判断并作答．
解答：
解：根据题意和图示分析可知：（1）小麦成熟种子的主要营养成分是淀粉．
（2）检测还原糖的试剂是斐林试剂，本实验最理想的实验材料是含糖量（可溶性还原糖）较高的生物组织（或器官），而且要求组织的颜色较浅，或近于白色的，经实验比较，含糖量（可溶性还原糖）高低不同，其颜色反应的明显程度不同．
（3）小麦种子成熟过程中，胚乳里蔗糖与可溶性还原糖含量比较，两者的变化趋势都是逐渐减少．
（4）本实验采用了对照实验，加入双缩脲试剂，振荡均匀后，静置一会儿后，可看到两支试管中都出现了紫色．结论：该实验说明磷酸化酶溶液中存在着与蛋清中同样的成分（蛋白质），而磷酸化酶溶液中除水外主要成分是酶，故磷酸化酶溶液中的酶是蛋白质．
答案：（1）淀粉
（2）斐林试剂 砖红色的深浅
（3）相同（相符一致、相似）
（4）磷酸化酶溶液 2ml（等量）已知蛋白质液（豆浆、蛋清） 双缩脲试剂 紫色
点评：
本题难度中等，要求学生识记细胞化学成分的相关知识，意在考查学生理解细胞内糖类物质转化的知识要点，把握知识间的内在联系的能力和识图分析能力．
　
30．（10分）（2015?碑林区校级二模）如图的三个图是某研究小组利用过氧化氢酶探究H2O2分解条件而获得的实验结果．请回答下列有关问题：
（1）图1、2、3所代表的实验中，实验自变量依次为　催化剂种类　、　H2O2浓度　、　pH　．
（2）根据图1可以得出的实验结论是酶的催化作用具有　高效性　．
（3）图2曲线bc段产生的最可能原因是　过氧化氢酶数量（浓度）有限　．
（4）若图2实验过程中增加过氧化氢酶的含量，请在图2中，利用虚线绘出曲线的变化情况．
（5）能否以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响？　不能　，原因是　H2O2在加热条件下会分解，影响实验结果的观测　．
考点：
探究影响酶活性的因素．
分析：
分析图1：该实验的自变量是催化剂的种类，即过氧化氢酶和Fe3+，过氧化氢酶的催化效率高于Fe3+．
分析图2：该实验的自变量是低温（H2O2）浓度，在一定范围内，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率加快，但最终趋于平衡．
分析图3：该实验的自变量是pH，在最适pH前，随着pH的增大，酶促反应速率逐渐加快；达到最适pH后，酶促反应速率达到最大值；超过最适pH后，随着pH的增大，酶促反应速率逐渐减慢．
解答：
解：（1）由以上分析可知，图1、2、3所代表的实验的自变量依次为催化剂种类、H2O2浓度、pH．
（2）由图1可以看出过氧化氢酶的催化效率明显高于Fe3+，说明酶的催化作用具有高效性．
（3）图2曲线bc段，随着H2O2浓度的升高，酶促反应速率不再加快，最可能原因是过氧化氢酶的数量有限．
（4）增加过氧化氢酶的含量，能加快化学反应速率，因此其曲线比原来的曲线高．
（5）因为H2O2在加热条件下会分解，所有不能以H2O2为材料来探究温度对H2O2酶活性的影响．
故答案为：
（1）催化剂种类　 H2O2浓度　 pH　
（2）高效性　
（3）过氧化氢酶数量（浓度）有限
（4）如图
（5）不能　 H2O2在加热条件下会分解，影响实验结果的观测
点评：
本题结合曲线图，考查与酶相关的探究实验，准确分析曲线图是解决此类试题的关键．要求学生能结合所学的影响酶促反应速率的因素，准确判断同一条曲线中不同区段的影响因素，或条件改变后曲线的走向．
　
31．（14分）（2013秋?清远期末）下列是有关光合作用和呼吸作用的实验内容．
【Ⅰ】利用下列材料用具，完成探究不同颜色的光对光合作用的影响的有关实验．
材料用具：直径为1cm的打孔器1个，注射器1个，蓝色玻璃纸和绿色玻璃纸若干，小烧杯4个，新鲜菠菜叶片若干，装有60W白炽灯泡的台灯1个．
方法步骤：
①用打孔器打出小圆形叶片30片，并用注射器抽出小圆形叶片内的气体，将其放入黑暗处盛有清水的1个烧杯中待用．
②取3个洁净且　大小相同　的小烧杯并编号为A、B、C，分别倒入20mL富含CO2的清水．
③分别向A、B、C小烧杯中加入10片小圆形叶片．
④A小烧杯用绿色玻璃纸包裹，B小烧杯　用蓝色玻璃纸包裹　，C小烧杯　不做处理　，然后用台灯进行等距离光照．
⑤20分钟后观察并记录A、B、C小烧杯内叶片上浮的数量情况．
⑥实验结果与预测是：A小烧杯内叶片上浮的数量最少；B小烧杯内叶片上浮的数量　其次　；C小烧杯内叶片上浮的数量　最多　．
【Ⅱ】绿叶中色素的提取和分离实验中，用作溶剂的是　无水乙醇（或丙酮或93号汽油）　；提取色素时，研磨叶片要迅速而且　充分　，为防止研磨中色素被破坏，应向研钵中放入少许的　碳酸钙（CaCO3）　；色素分离时，滤液细线不要触及　层析液　．
【Ⅲ】如表为不同氧气浓度下，植物呼吸作用过程中相关气体的交换值．根据表格中的数据回答相关的问题：
O2浓度/%
0
1
3
5
7
9
11
13
15
气体的
交换值
O2吸收量
0
0.10
0.25
0.35
0.50
0.65
0.80
0.95
1.00
CO2释放量
1.00
0.90
0.75
0.65
0.70
0.75
0.80
0.95
1.00
（1）当CO2的释放量与O2的吸收量的比值等于1时，植物的呼吸方式是　只进行有氧呼吸　．
（2）当CO2释放量为1.00时，写出此时植物呼吸作用的化学反应式：　C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量，C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量　．
考点：
光反应、暗反应过程的能量变化和物质变化；叶绿体色素的提取和分离实验；细胞呼吸的过程和意义．
分析：
本题要充分利用题中所给的有效信息，材料与用具是解答本题的切入点．在此实验设计的过程中，一定要保证单一变量，其他无关变量应相同．在实验结果预测中，要利用色素的吸收光谱来解题．
解答：
解：【Ⅰ】②根据无关变量相同且适宜的原则，取3个洁净且大小相同的小烧杯并编号为A、B、C，分别倒入20mL富含CO2的清水．
④根据对照实验的一般原则可知，A小烧杯用绿色玻璃纸包裹，B小烧杯用蓝色玻璃纸包裹，C小烧杯不做处理，作为对照，然后用台灯进行等距离光照．
⑥色素主要吸收红光和蓝紫光，对绿光吸收最少．由于直接光照的烧杯吸收的光最多，因此光合作用最强，产生氧气最多，因此C小烧杯白光组（或对照组）叶片上浮的数量最多，而色素对绿光吸收最少，光合作用最弱，产生氧气最少，因此叶圆片上浮的最少．所以，A小烧杯内叶片上浮的数量最少；B小烧杯内叶片上浮的数量其次；C小烧杯内叶片上浮的数量最多．
【Ⅱ】绿叶中色素的提取和分离实验中，一般用无水乙醇（或丙酮或93号汽油）作为溶剂．提取色素时，研磨叶片要迅速而且充分，为防止研磨中色素被破坏，应向研钵中放入少许碳酸钙（CaCO3）．色素分离时，滤液细线不要触及层析液．
【Ⅲ】（1）由于有氧呼吸过程中，氧气的消耗量：二氧化碳的释放量=6：6，因此CO2的释放量与O2的吸收量的比值等于1时，植物只进行有氧呼吸．
（2）当氧气浓度为0时，CO2释放量为1.00时，此时植物只进行无氧呼吸；当氧气浓度为15时，植物只进行有氧呼吸．化学反应式为C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量；C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量．
故答案为：
【Ⅰ】②大小相同
④用蓝色玻璃纸包裹 不做处理
⑥其次（其他表达合理可得分） 最多
【Ⅱ】无水乙醇（或丙酮或93号汽油） 充分 碳酸钙（CaCO3）　 层析液
【Ⅲ】（1）只进行有氧呼吸
（2）反应式如下：C6H12O62C2H5OH+2CO2+能量；C6H12O6+6H2O+6O2 6CO2+12H2O+能量
点评：
本题难度适中，综合考查了探究光质对光合作用影响的实验设计、色素的提取与分离实验以及有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识，着重考查考生的识记能力，分析表格的能力，实验探究能力，运用单因素研究光合作用的能力．