(共33张PPT)
1.电和我们的生活
教科版四年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，提高用电安全意识。
单元教学结构图
电路
简单电路
通路：电池→导线→用电器→电池
短路：电池→导线→电池
断路：电池→导线→用电器
控制电路
开关（导体和绝缘体）
开：通电
关：断电
应用电路
设计模拟安装照明电路
电路检测器
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
调查了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
发展探究身边科学现象的兴趣；感受电给我们的方便，懂得安全用电。
通过归纳和整理将本课所学的电知识整理成良好的知识框架。
（1）电是由电源提供的，电源有的来自发电厂，有的来自电池。
（2）电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。
（3）初步懂得一些基本的安全用电知识。
新知导入
观察教室里有哪些用电器？它们在什么情况下工作？
教室里的电灯、开关、音响、一体机等，在通电的情况下才能工作。
新知导入
电给我们生活带来诸多便利。电能让我们在明亮的灯光下学习，电能让家用电器正常工作，电能让交通信号正常运行。
新知导入
在没有电的年代，人们虽然可用火把、油灯、蜡烛等照明，但它们无法让用电器工作。电是谁发明的？
新知讲解
电是一种客观存在，不能说是发明，只能说是发现。早在2500多年前，古希腊人就发现用毛皮摩擦过的琥珀能吸引一些像绒毛、麦秆等一些轻小的东西，他们把这种现象称作"电"。
新知导入
人们对电的探索始终没有停止，直到1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此各种不同用途的电器陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。
新知讲解
活动1：记录我们对电的认识
我们对电有哪些了解？
知道哪些有关电的知识？
还想知道哪些？
头脑风暴
新知讲解
活动1：记录我们对电的认识
关于电的知识（班级记录表） 我们已经知道的 我们还想知道的
家用电器、交通工具需要电
手电筒、遥控器使用电池电
家里的电来自发电厂
电能引发火灾
灯泡是怎么亮起来的
开关是怎么工作的
电池里的电和插座里的电一样吗
接线盒里的电是怎样连接的
新知讲解
活动2：家用电器调查
家用电器的使用离不开电源提供的电。我们家里有哪些电器？它们使用的电都来自哪里？
电热壶、电饭煲、电视、空调等，使用插座里的电，由发电厂提供。
新知讲解
活动2：家用电器调查
手机、遥控器、石英钟、鼠标等，使用的电由电池提供。
新知讲解
这些家用电器通电后能做些什么呢？
电灯：照明
洗衣机：洗衣服
电脑：上网、聊天、打游戏
活动2：家用电器调查
新知讲解
活动2：家用电器调查
家用电器调查记录（班级记录表）
电器名称 电源 电器作用
新知讲解
活动3：安全用电常识
电是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好地服务我们的生活，否则将会给我们造成伤害。
新知讲解
活动3：安全用电常识
我们用的电是通过电线从发电厂传输过来的，经过变压器以220伏电压传送到用户端。
新知讲解
活动3：安全用电常识
【口诀】
电插座，接线板；小洞口，莫试探；插孔内，连着电；乱触碰，很危险。
墙壁插座内的电不能用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、试探电源插座内部，以免发生触电危险。
新知讲解
活动3：安全用电常识
不能用插座中的电做任何实验！本单元学习中只用干电池来做实验。
新知讲解
正极
负极
标准的干电池一般有一号、五号或者是七号之分，有凸起的铜帽的一端为正极，另一端平的为负极。一节干电池一般为1.5V，对人体比较安全。（人体安全电压低于36V）
活动3：安全用电常识
新知讲解
活动3：安全用电常识
不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。
新知讲解
遇到紧急情况拨打急救电话120，报警电话110。
活动3：安全用电常识
新知讲解
活动3：安全用电常识
当心触电
新知讲解
研讨活动
设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子
太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪……
课堂练习
1.填空题
在生活中我们发现,像电灯、洗衣机等是由_________供电的，手机、蓝牙耳机则是由________供电的。这些供电的设备都称为________。
2.判断题
（1）用插座的电来做实验持续时间长且方便。( )
（2）路上遇到断落的电线要随手移到路旁。（ ）
（3）家中给电灯供电的是开关。（ ）
发电厂
电池
电源
课堂练习
3.选择题
（1）三位同学在课堂中讨论安全用电，你赞同（ ）的观点。
A．电线使用久了，外面的塑料皮会老化，但是为了节约我们还可以再使用一段时间。
B．墙壁插座内的电一旦触及能引发事故、致人死亡，所以一定不能直接接触。
C．大扫除时，可以用湿抹布擦拭电视机上的灰尘。
B
课堂练习
3.选择题
（2）这张漫画是说明什么道理（ ）。
A．变压器危险 B．爬杆练习 C．安装路灯
（3）接触下面（ ）不会使人体受到电伤害。
A．一节5号电池 B．家用电 C．高压电
A
A
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道电是由电源提供的，电源有的来自发电厂，有的来自电池。知道电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。初步懂得一些基本的安全用电知识。
板书设计
电和我们的生活
电源→电→用电器→工作
（安全用电）
作业布置
将生活中节约用电的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的省电小能手。
谢谢
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2.1《电和我们的生活》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）电是由电源提供的，电源有的来自发电厂，有的来自电池。
（2）电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。
（3）初步懂得一些基本的安全用电知识。
2.科学思维：
通过归纳和整理将本课所学的电知识整理成良好的知识框架。
3.探究实践：
调查了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
4.态度责任：
发展探究身边科学现象的兴趣；感受电给我们的方便，懂得安全用电。
二、教学重难点
重点: （1）电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。
（2）懂得一些基本的安全用电知识。
难点: 调查了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
记录我们对电认识 积极参与调查活动并交流 能 基本能 不能
家用电器调查 了解家用电器用途和电源类别 能 基本能 不能
安全用电常识 结合资料能谈出安全用电体会 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.观察教室里有哪些用电器？它们在什么情况下工作？ 明确：教室里的电灯、开关、音响、一体机等，在通电的情况下才能工作。 2.电给我们生活带来诸多便利。电能让我们在明亮的灯光下学习，电能让家用电器正常工作，电能让交通信号正常运行。 在没有电的年代，人们虽然可用火把、油灯、蜡烛等照明，但它们无法让用电器工作。电是谁发明的？ 明确：电是一种客观存在，不能说是发明，只能说是发现。早在2500多年前，古希腊人就发现用毛皮摩擦过的琥珀能吸引一些像绒毛、麦秆等一些轻小东西，他们把这种现象称作"电"。 人们对电的探索始终没有停止，直到1879年，爱迪生点亮了世界上第一盏电灯。从此各种不同用途的电器陆续出现，通电后就能工作，为我们的生活、学习和工作带来极大方便。 从观察生活现象入手，聚焦问题，导入新课，激发探究兴趣。 对学生回答及时给予肯定与表扬。
（二）探究活动 一、评价活动一：记录我们对电的认识 组织学生围绕以下问题开展“头脑风暴”活动： （1）我们对电有哪些了解？ （2）知道哪些有关电的知识？ （3）还想知道哪些？ 整理学生回答，填写班级调查记录表。 我们已经知道的我们还想知道的家用电器、交通工具需要电灯泡是怎么亮起来的手电筒、遥控器使用电池电开关是怎么工作的家里的电来自发电厂电池里的电和插座里的电一样吗电能引发火灾接线盒里的电是怎样连接的
二、评价活动二：家用电器调查 1.家用电器的使用离不开电源提供的电。我们家里有哪些电器？它们使用的电都来自哪里？ 明确：电热壶、电饭煲、电视、空调等，使用插座里的电，由发电厂提供。手机、遥控器、石英钟、鼠标等，使用的电由电池提供。 2.这些家用电器通电后能做些什么呢？ 明确：电灯，照明；洗衣机，洗衣服；电脑，上网、聊天、打游戏，等等。 3.整理班级家用电器调查记录表 电器名称电源电器作用
三、评价活动三：安全用电常识 电是双刃剑，我们只有利用好它，才能更好地服务我们的生活，否则将会给我们造成伤害。 组织学生阅读以下资料，并交流体会。 （1）我们用的电是通过电线从发电厂传输过来的，经过变压器以220伏电压传送到用户端。 墙壁插座内的电不能用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、试探电源插座内部，以免发生触电危险。 【口诀】 电插座 接线板 小洞口 莫试探 插孔内 连着电 乱触碰 很危险 （2）不能用插座中的电做任何实验！本单元学习中只用干电池来做实验。 标准的干电池一般有一号、五号或者是七号之分，有凸起的铜帽的一端为正极，另一端平的为负极。一节干电池一般为1.5V，对人体比较安全。（人体安全电压低于36V） （3）不要靠近变压器以及断开或裸露的电线。当看到断开或裸露的电线时，要马上报告家长、老师或有关人员。 （4）遇到紧急情况拨打急救电话120，报警电话110。 （5）牢记“当心触电”标志 小结：安全用电，从我做起。 活动一：通过调查，了解学生对已有的电学知识的掌握情况。 活动二：调查了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。 活动三：阅读资料，初步懂得一些基本的安全用电知识。 活动一：对学生记录整理、汇报及时肯定。 活动二：①知道电是由电源提供的，电源有的来自发电厂，有的来自电池。②知道电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。 活动三：能结合资料阅读，意识到安全用电的重要性。
（三）研讨 设想一下，如果没有电，我们的生活会变成什么样子 明确：太阳一落山，城市一片漆黑，没有空调，没有风扇，电梯不能动，电车走不了，电话不能打，手机不能用，电视电脑不能开，电影不能看……，另外，工厂里所有用电开动的机器都不能用了，城市的生产将陷入瘫痪…… 从反面进一步理解电与我们生活关系。 鼓励学生多角度回答，及时肯定。
（四）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道电是由电源提供的，电源有的来自发电厂，有的来自电池。知道电与我们生产和生活密切相关，它能驱动用电器做很多工作。初步懂得一些基本的安全用电知识。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1、填空题
在生活中我们发现,像电灯、洗衣机等是由_________供电的，手机、蓝牙耳机则是由________供电的。这些供电的设备都称为________。
2、判断题
（1）用插座的电来做实验持续时间长且方便。( )
（2）路上遇到断落的电线要随手移到路旁。（ ）
（3）家中给电灯供电的是开关。（ ）
3、选择题
（1）三位同学在课堂中讨论安全用电，你赞同（ ）的观点。
A．电线使用久了，外面的塑料皮会老化，但是为了节约我们还可以再使用一段时间。
B．墙壁插座内的电一旦触及能引发事故、致人死亡，所以一定不能直接接触。
C．大扫除时，可以用湿抹布擦拭电视机上的灰尘。
（2）这张漫画是说明什么道理（ ）。
A．变压器危险 B．爬杆练习 C．安装路灯
（3）接触下面（ ）不会使人体受到电伤害。
A．一节5号电池 B．家用电 C．高压电
【综合实践类作业】
将生活中节约用电的优秀做法用宣传标语的形式罗列出来。单元结束的时候，我们比一比看谁是真正的省电小能手。
参考答案
1、发电厂 电池 电源
2.（1） （2） （3）
3.（1）B （2）A （3）A
七、板书设计
电和我们的生活 电源→电→用电器→工作 （安全用电）
八、教学反思
我们的生活离不开电，学生对于电的了解是既熟悉又陌生，熟悉是电是我们生产和生活的重要能源，他们每天都在使用它，陌生是因为他们知之甚少的安全用电知识，常常让他们对电心寒畏惧，不敢触碰。本节课我们将带领学生对用电器展开探究，丰富学生对于电的理解，懂得节约用电的一些方法。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
第2单元《电路》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 电路
主题概述 本单元借助导线、灯泡、电池、开关等电器元件帮助学生组装简单电路；通过丰富有趣的探究活动，初步认识电源、电路、小灯泡、开关、导体、绝缘体等电学知识；会制作简单的电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障、物体的导电性和接线盒内部电路连接；知道电与我们生活密切相关，要学会安全用电，增强用电安全意识。
课标要求 一、核心概念： （1）物质的运动与相互作用 （2）技术、工程与社会 二、学习内容： 3.2.7知道电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件；说明形成电路的条件，切断闭合回路是控制电流的一种方法。 3.2.8知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，不容易导电。
3.2.9列举电的重要用途，知道雷电、高压电、家庭电路中的交流电会对人体产生伤害，知道安全用电的常识。 12.2.3举例说出一些典型的技术(如交通技术、电力技术等)和工程(如高速铁路、发电站等)对人们生活的影响；尝试设计和制作某种产品的简化实物模型，并反映其中的部分科学原理。
12.2.4初步说明一些技术产品涉及的科学概念或原理，尝试应用科学原理设计并制作简易装置(如传声器、听诊器等)。 三、学业要求： ●能说明形成简单电路的基本条件及控制方法，区别导体和绝缘体，知道安全用电。 ●会用简单的元件连接简单的电路。
●能在动手连接电路等活动中，耐心操作、反复检查；关注生活中电的重要作用。 ●能在教师引导下，利用常用工具制作某种产品的简化实物模型，并能反映其中的部分科学原理。 ●具有参与技术与工程实践的兴趣。
教材分析 本单元围绕“电路”主题，结构严密，从简单电路、控制电路和应用电路三个方面，分八课展开，课与课之间有着学生认识发展上的逻辑关系。 第 1 课，“电与我们的生活”，首先采用头脑风暴的形式，了解学生原有认识，然后通过调查家中用电器来认识不同的电源和电的用途，意识到电与生活的密切关系。 第2~5课，“点亮小灯泡”、“简易电路”、“电路出故障了”和“里面是怎样连接的”这四课，开展对电路的研究。组装简单电路，尝试用更多的连接方法点亮小灯泡。小灯泡不亮，电路出现故障，学会猜测，并用自制“电路检测器”检测。生活中的电路有明暗两种形式。隐藏的电路如何连接，用“电路检测器”去探究，了解到电路不同的连接方法，进一步认识电路的概念， 要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回路，用相同的材料可以连接不同的电路等。 第6~7课，“导体和绝缘体”、“电路中的开关”两课，首先让学生知道导体和绝缘体概念，会用“电路检测器”检测“导体与绝缘体”，使学生对身边物质性质的认识得到发展，同时对电的理解也得到加深。 然后利用导体和绝缘体材料制作简易小开关，控制电路的通和断，进而深化对导体和绝缘体的认识。 第8课，“模拟安装照明电路”，属于电路应用。通过设计并安装一个房间的照明电路，将学习到的电路知识应用于实践，并让学生认识科学与技术的密切联系。 本单元要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终，了解安全用电常识，强化安全用电意识。
学情分析 四年级的学生，能用开关控制家里、教室里的照明电路，使用部分家用电器，但碍于用电安全的考虑，学生平时对电的研究又是比较有限。因此在本单元学习中，学生对研究电路的知识、模拟安装电路充满好奇，有强烈的探究欲望。
单元目标 一、科学观念 1电路是包括电源、导线、用电器在内的闭合回路，可用开关控制电路的通和断。 2.知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。 3.知道电与我们生活密切相关，可驱动用电器做很多工作。 4.知道家庭用电有危险，了解安全用电的知识。 二、科学思维 1.运用比较方法，辨别会亮电路和不亮电路并做合理解释。 2.运用分析与综合、推理论证的科学思维找出故障电路的问题,解决故障。 三、探究实践 1.能利用导线、电池、开关、小灯泡等电器元件组装点亮小灯泡的闭合电路，并控制电路开通和闭合。。 2.在实验中，能猜测电路故障，并应用自制的电路检测器进行检测，分析并解决问题。 3.能根据实验记录，归纳、概括导体和绝缘体特性，并应用到电路组装中。 4.通过设计、修正、优化、组装和检测等途径，模拟安装照明电路，将所学知识应用到实践中。 四、态度责任 1.认识到电与人类生活的密切关系和安全用电的重要性，树立安全用电意识。 2.激发探究电的兴趣，体会运用科学知识解决实际问题的乐趣。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《电路》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 1.分层设置单元测试。 2.制作安全用电常识小报。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1调查课电和我们的生活①知道电和生活密切相关，由电源提供，能驱动用电器做很多工作。 ②初步懂得一些基本的安全用电知识。用调查的方法了解家中常见的用电器，了解它们的用途和电源类别。①知道电由电源提供，有的电源来自发电厂，有的电源来自电池。 ②知道电源能让家用电器做很多工作。1实验课点亮小灯泡可以使用相同的材料，用多种方法组合一个完整的闭合电路。观察记录用电源、导线和小灯泡连接的简单电路点亮小灯泡的实验现象，对电流的流向做出大胆的想象与推测。①知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。 ②知道一个完整电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。 ③知道电池两端直接用导线连接会发生短路。1实验课简易电路①知道电池一端经过导线和用电器返回另一端，就组成了一个完整的电路。 ②知道在电路中安装开关可以控制电路的通与断。①观察电池盒、灯座和开关的结构，了解各部分的功能。 ②将电池盒、灯座和开关连接到电路中，让小灯泡亮起来。①了解电池盒、灯座和开关的结构与功能。 ②能正确将电池盒、灯座、开关连接到电路中。1实验课电路出故障了知道点亮小灯泡需要一个闭合的电路，电路出故障了，电流就会中断。制作一个电路检测器检测并排除电路中故障。会制作电路检测器，并应用电路检测器检测电路故障。1实验课里面是怎样连接的知道如果电能从一点流到另一点，这两点之间一定构成一个电的通路，否则这两点就是断开的。 可以用不同连接方法组成电路。用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。会用示意图表示接线盒内电路连接情况。1实验课导体和绝缘体知道有些材料是导体，容易导电；有些材料是绝缘体，极不容易导电。根据实验记录，归纳和概括导体和绝缘体的特性。①知道不容易导电的材料叫绝缘体，容易导电的材料叫导体。 ②保护好电器的绝缘部分，不要触摸导体部分。1实验课电路中的开关①知道开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。 ②知道开关有的地方用导体，有的地方绝缘体。利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。知道开关的工作原理并能制作简单开关控制电路。1实验课模拟安装照明电路选择不同材料，可连接出不同电路。根据已经掌握的电路知识，设计、安装房间电路。能根据房间结构设计安装满足需求的电路。
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