第4课《孙权劝学》课件（共23张PPT）2022—2023学年统编版语文七年级下册

(共23张PPT)
滚滚长江东逝水
浪花淘尽英雄
是非成败转头空
青山依旧在
几度夕阳红
白发渔樵江渚上
惯看秋月春风
一壶浊酒喜相逢
古今多少事
都付笑谈中
——明代 杨慎《临江仙·滚滚长江东逝水》
孙权劝学
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。
《资治通鉴》是由司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
司马光
（1019—1086）
字君实，陕州夏县(今属山西)人，北宋政治家、史学家。
《资治通鉴》
孙权，字仲谋，三国时吴国的创建者。他从兄长孙策遇害身亡之日起，在五十多年的时间内据有江东。其最大功绩就是开发了东南地区，促进了东南地区经济的繁荣发展。
陈寿:“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”
曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》
接手并安定江东、建立吴国，发展江南经济，派军抵达夷州
字子明，汝南富陡（今安徽阜阳）人。少年时不读书，以胆气称，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军。倍受孙权、鲁肃的信赖。鲁肃死后，掌管东吴军事，率军暗袭荆州，擒杀关羽父子，名扬三国。杀关羽后不久病死。
吕蒙 ，东吴国大将。
攻占皖城，智取三郡，濡须之战，袭取荆州
鲁肃，字子敬，临淮东城(今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋臣,倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。
鲁肃也是三国历史上的一个重要人物。他一生的最大功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
为孙权策划天下大计，联刘抗曹
第一部分
初读全文，了解故事。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
要求：读准字音，读对停顿
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中
当初 现在 掌管事务 用
多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
难道 想要 做、成为 应当 了解
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
谁/怎么比得上 认为
用在反问句中，表比较
要求：结合注释，翻译全文
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，
于是 从事 讨论、议事 非常、十分 如今、现在
非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
不再是 有才识的人 就 另、另外 为什么
放弃原来的，改成新的，改换
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
助词 拜见
要求：结合注释，翻译全文
吴下阿蒙：吴下：现江苏长江以南；阿蒙：指吕蒙。居处吴下一隅的吕蒙。比喻人学识尚浅。
刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。
孤岂欲卿治经为博士邪？
但当涉猎，见往事耳。
大兄何见事之晚乎!
表示反问语气，相当于“吗”。
表示限止语气，相当于“罢了”。
表示反问语气，相当于“呢”。
说说下列句中加点的词表示什么语气。
制作文言知识积累卡
课文：《孙权劝学》 类别： 编号：
示例：
1.
2.
复述故事，熟悉情节
提示：
1.复述需尊重原文，在翻译的基础上进行复述。
2.可以进行适当的想象、联想，添加有助于表现人物特点的内容。
第二部分
精读对话，赏析人物。
一、故事发生的背景
1.公元208年孙权刘备联军在赤壁大破曹操大军定了三国鼎立的雏形。
2.公元210年周瑜去世，去世前写了一封信给孙权。一是分析了东吴面临的严峻形势——“曹公在北,疆场未静;刘备寄寓，有似养虎;天下之事,未知始终”;二是推荐接班人鲁肃。
3.公元210年,孙权劝吕学习
二、故事中人物的简介
1.孙权:三国时吴国君主,有雄才,普用兵,亲贤士。对话时的年龄为28岁。
2.吕蒙:三国时吴国大将。16 岁即人军营,以胆气著称,战功卓著,但颇为轻狂。赤壁之战后“拜偏将军,领寻阳令”。对话时的年龄为 32岁。
3.鲁肃:三国时吴国大将,能文能武,周瑜赞为“忠烈，临事不”。对话时的年龄为38岁。
助读资料
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
双重否定，表明“学”势在必行
强烈反问，并降低学习要求。
现身说法
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
学有所成。语气亲昵。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
大为惊叹
孙权：
1.劝说技巧高超，逻辑严密，言辞恳切，令人无可辩驳，同时又能充分考虑听话者的感受，现身说法，让人心悦诚服。
2.目光远大，体现出了作为统治者的远见卓识。在吕蒙推辞时并不恼怒，而是耐心劝导，心胸宽广。
吕蒙：
1.勇于接受意见。
2.勤奋好学，且学有所成，对自己学习所取得的成就颇为自得。
鲁肃：
心胸宽广，爱惜人才，以行动表示了对吕蒙的赏识与尊重。
第三部分
比读原著，欣赏剪裁。
初,权谓蒙及蒋钦曰：“卿今并当涂掌事,宜学问以自开益。”蒙曰：“在军中常苦多务,恐不容复读书。”权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪 但当令涉猎见往事耳。卿言多务,孰若孤 孤少时历《诗》、《书》、《礼记》、《左传》、《国语》,惟不读《易》。至统事以来,省《三史》、诸家兵书,自以为大有所益。如卿二人,意性朗悟,学必得之,宁当不为乎 宜急读《孙子》、《六韬》、《左传》、《国语》及《三史》。孔子言‘终日不食,终夜不寝以思,无益,不如学也’。光武当兵马之务,手不释卷。孟德亦自谓老而好学。卿何独不自勉勖邪 ”蒙始就学,笃志不倦,其所览见,旧儒不胜。后鲁肃上代周瑜,过蒙言议,常欲受屈。肃拊蒙背曰：“吾谓大弟但有武略耳,至於今者,学识英博,非复吴下阿蒙。”蒙曰：“士别三日,即更刮目相待。大兄今论,何一称穰侯乎。兄今代公瑾,既难为继,且与关羽为邻。斯人长而好学,读左传略皆上口,梗亮有雄气,然性颇自负,好陵人。今与为对,当有单复以（卿）待之。”密为肃陈三策,肃敬受之,秘而不宣。权常叹曰：“人长而进益,如吕蒙、蒋钦,盖不可及也。富贵荣显,更能折节好学,耽悦书传,轻财尚义,所行可迹,并作国士,不亦休乎!” ——裴松之注引《江表传》
“鉴于往事，有资于治道”
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞？”肃造次应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家，而关羽实熊虎也，计安可不豫定？”因为肃画五策。肃於是越席就之，拊其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至於此也。”遂拜蒙母，结友而别。
——《三国志·吴书·吕蒙传》
以史为镜
联系现实，鉴往知来
说一说，
你从《孙权劝学》中获得了哪些启示呢？