统编版选择性必修中册13《迷娘(之一)》《致大海》《自己之歌(节选)》《树和天空》群文阅读设计

人与自然的灵魂对话
—《自己之歌》（节选）《树和天空》群文阅读 教学设计
教学目标
1.语言建构与运用 学习并掌握两首诗歌中所使用的对比、排比等修辞手法的作用和表达效果。
2.思维发展与提升 了解诗歌的思想内容，体会诗歌的主题。
3.审美鉴赏与创造 了解诗歌的意象、意境，并通过分析意象、意境把握诗歌的情感。
4.文化传承与理解 了解惠特曼、特朗斯特罗姆的创作成就及其在世界文学史上的地位。
教学重点
解读诗歌的意象、意境。
教学难点
通过分析意象、意境把握诗歌的情感。
教学过程
一、导入解题
1.屏幕呈现两位诗人的诗歌名句，请选出喜欢的句子，并说说理由：
做一个世界的水手，奔赴所有的港口。（惠特曼《草叶集》）
我悠哉游哉邀请我的灵魂，弯腰闲看一片夏天的草叶。（惠特曼《草叶集》）
在梦和醒的缝隙里，有一封巨大的信正徒劳地往里面拥挤。（特朗斯特罗姆《夜曲》）
断折的白桦挺立着，象一个腐烂的信条。（特朗斯特罗姆《穿越森林》）
今天这节课就让我们走进《自己之歌》与《树和天空》，学习这两位杰出诗人的作品，方式为群文阅读。
2.文学常识
惠特曼（1819-1892），美国著名诗人、人文主义者。他出身农家，曾做过教师、编辑。1838年至1839年期间，惠特曼主编报纸《长岛人》。1855年《草叶集》第1版问世，共收诗12首，最后出第9版时共收诗383首。《草叶集》是惠特曼诗集最重要的著作，得名于集中这样的一句诗：“哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。”体现了诗人的民主思想。诗集中的诗歌便像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界闻名的佳作，开创了美国民族诗歌的新时代。作者在诗歌形式上有大胆的创新，创造了“自由体”的诗歌形式，打破了传统的诗歌格律，以断句作为韵律的基础，节奏自由奔放，汪洋恣肆，舒卷自如，具有一泻千里的气势和无所不包的容量。惠特曼还著有：《给一个遇到挫败的欧洲革命者》《我听见美国在歌唱》等。
托马斯·特朗斯特罗姆（1931-2015），又名托马斯·特兰斯特勒默，瑞典诗人，被誉为当代欧洲诗坛最杰出的象征主义和超现实主义大师。同时，他也是一位心理学家。1949年，在杂志《当月桂树生长之时》上发表第一首诗。1954年发表诗集《17首诗》，轰动诗坛。2007年获加拿大终身成就奖，2011年获得诺贝尔文学奖。他善于从日常生活入手，把有机物和科学结合到诗中，作品多短小、精炼，往往用意象和隐喻来塑造个人的内心世界，把激烈的情感寄于平静的文字里。特朗斯特罗姆的主要作品集有《路上的秘密》《完成一半的天堂》等。
3.题解
⑴“自己之歌”即写给自己的歌。《自己之歌》共52节，这里选的是第31节。
⑵“树和天空”言简意赅，点明了诗歌的写作对象；同时，“天空”为“树”提供了背景，意象鲜明，给读者提供了无限的想象间。
二、文本研习
学习任务一：概括内容
自由读两首诗，分别用一句话概括诗歌每一部分的内容。
预设：《自己之歌》——第1节，“我”对世间万物平等以待；第2节，“我”出身平凡，但能量巨大；第3节，“我”不受拘束且无所不能。
《树和天空》——第1节，树在雨中获得生机；第2节，树在等待成长的时机。
学习活动一：探究意象
喜欢一首诗，需要一个理由。这个理由可以关乎修辞，这个理由可以关乎表达技巧，这个理由也可以是句式……这些理由使得文字更动人。在我们今天阅读的两首诗中，有很多动人之处是相似的，请同学们细读文本，找一找两首诗写法上的相似之处并分析。
预设：表达技巧——意象（诗歌中的意象差不多就是一个个景物，因为这些景物都是诗人精心挑选的，也就成了寓意之象）。
《自己之歌》中的意象：鹪鹩的卵、雨蛙、黑莓、片麻石、火成岩、爬虫、大的怪物、鹰雕、峻蛇等。
《树和天空》中的意象：树、雨、我们、果园里的黑鹂、雨、 晴朗的夜晚、雪花（将来）。
共同特点：两首诗中的意象自然色彩浓郁，都具有独特性，展现了生命的美丽，揭示了人类与大自然的密切关联，体现了诗人丰富的想象力，这些意象构筑了独特、奇异的意境。
情感：都体现了诗人对生命的思考。在两位诗人的眼中,大自然是美好的，自然界中的任何一分子,无论巨大和纤小,都是神圣的,未来美好可期。
诗歌都是通过具体感人的意象来抒发诗人的思想感情的。因此，我们鉴赏诗歌，首先要学会抓意象，通过意象来体会诗人寄予在其上的思想感情。
学习活动三：分析手法
小组合作探究，两首诗歌主要运用了什么样的表现手法，第一二三组探究第一首，第四五六组探究第二首。
预设：表现手法——象征
《自己之歌》：诗歌中的“我”，表面上似乎是诗人自己，实际上是诗人在借用“自己”二字表现一个大“我”，即改造大自然、开拓新大陆、建设新大陆的美国广大的劳动群众。诗中的“我”具有两重含义，一是具体的“我”，二是象征群体的“我”，“我”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“我”也是美国式新人的形象。
《树和天空》：“雪花”象征着一个洁白澄净的纯美境界，一种超越了世俗功利、摆脱了欲望和俗物的牵绊、万物融和无间、和谐共存的圆融化境。在这个世界里，人与物、人与人、物与物，一切存在之间的距离都将泯灭而消失殆尽，只剩下轻轻飘来的一阵宇宙间的清丽气息。
“天空”是“树”(自然生物)和“我们”(人类)存在共同的家,代表着自然界。所有生物既在“天空”下积极地承受它的所有赐予和挑战,同时又对天空怀抱着最虔诚的爱、敬畏以及等待。
预设：表达技巧——炼字
《自己之歌》：“……是突徒然的”，运用反复的修辞手法，让九个“徒然的”一气呵成，情感炽热，气势恢宏。作者大声歌唱，尽情狂欢，张扬个性，重塑自我，表达出对自我的肯定和对未来的憧憬。诗歌的节拍来自于生活，充满活力，富于幻想，表现出生活的情调和生活的真理。
《树和天空》：“倾洒的灰色”，倾洒一词写出了雨的密度与广度，揭示出了人无法逃避大自然的挑战，也就意味着人类应敬畏自然，乐观、坚强地生存着。
小结：文章固然无定法，动人之处有共鸣。我们理应感谢这两位诗人，感谢他们描绘眼中的景、表达心中的情、传递给我们如此动人的文字。
学习活动四：感知视角
大家找出了这么多，其实老师也有一个小发现，这两首诗写到了“我”和“我们”，由此可以看出两位诗人在感知自然的方式上有什么不同？
预设：《自己之歌》：是融入式的感知，作者对自然界的土地、山川、草木倾注了无限的热爱之情，在“我”的眼里，自然和宇宙都蕴涵着上帝的存在，因此，在自然界中的任何一分子，无论巨大还是纤小，都折射出无限的神圣性。作者笔触细腻，从大自然的一草一木、一沙一石，从看似细小的景物里抒发伟大的情感。
《树和天空》：是观察式的感知，诗人以旁观者的身份来写树和大自然，角度新颖，使诗人与树的视角发生转移，树的走动其实是诗人在树林中走动。树如同无言的智者，把诗人瞬间的感受表达了出来。诗人感受到了人生的匆忙，而过天晴，树林静谧，这优美的情景，又让诗人的内心更加宁静，焕发出对美好生活的期待。
学习活动五：深挖主旨
1.在前面畅谈阅读印象的基础上教师补充写作背景并总结这两首诗的主旨。
相关背景：
《自己之歌》：美国取得政治上的独立之后，经济上迅速发展，年轻的国家给人们带来了信心和希望。在文学上，当时的欧洲浪漫主义文学正处于蓬勃发展时期，于是，美国文学自然地融入世界浪漫主义文学的潮流中，出现了大批优秀的作家和诗人，这一时期的美国文学主要表现人与自然的关系。惠特曼的《草叶集》就是在这一背景下诞生的，体现了上升时期的美国精神，而《自己之歌》则是《草叶集》中的名篇。
《树和天空》：1931年4月15日，特朗斯特罗姆出生于斯德哥尔摩。三岁时，父母离婚，和母亲一起在斯德哥尔摩长大。而斯德哥尔摩群岛上的环境是他诗歌的一个重要起点。他很早就对地理和科学，特别是昆虫学产生了兴趣。十几岁时，对艺术表现出兴趣，开始弹钢琴，并很快接触诗歌。在他的诗中，生活世界与大自然向来关系密切，无须附加理智的连接，生活世界本身就是自发地发生的、具有大自然特征的显现过程；自然本身就需要一个世界才能来照面，自然立足于存在的实体，共在于人们生存的世界，与人们神秘的想象力。
1.结合相关背景分析两首诗歌的主旨
《自己之歌》主旨：在诗中，作者竭力歌颂平凡的生命，赞颂平凡而独特的“自我”。在作者眼中，生命是平凡的，但生命也是伟大的，万物同一，民胞物与，生命无高低贵贱之分，每个生命都值得赞颂！每个平凡的生命都涌动着强大的生命力，可上天，可入地，自由独立，不受拘束。这种对自我价值的肯定无疑是领当时风气之先的。
《树和天空》主旨：主要探讨自我与周围世界的关系。诗歌中,“树和天空”的关系,寓示着存在(人与自然)与无限、与永恒的关系。诗歌通过对树和雨的描写，构成了朦胧、优美的意境，表达了作者对生命的生生不息、人与自然的关系、生命的奇迹等多层次的思考，给读者以启迪。
学习活动六：感悟结构
两首诗采用的结构有何不同？
预设：《自己之歌》是惠特曼最有代表性的长诗，歌唱了自我、生命和大自然。这首诗以浓烈的抒情气氛冲淡哲理的枯燥。节选部分采用诗人典型的“列举法”，形成并列的关系，使诗歌随着恣肆的想象形成诗人自己的旋律。惠特曼对自然万物情有独钟。他认为，自然蕴含了自我追求的人类价值。自然界无所不在的自由、活力和创造力都令他身心振奋。一片草叶，一样具有那种茂盛、强壮、渴盼扩张、也能够扩张的生命精神和灵魂升腾。因此，他尽力歌唱大地，歌唱自然，歌唱这源源不断为人的灵魂输送生命灵性和活力的精神源泉。
《树和天空》这首诗的前后两节有着层次与境界上的相承与递进。前者主动，后者主静。前者充溢着生命的搏击与律动，启示着自然间一种积极向上的活力。而当“雨歇了”，世界便进入一种行动后的安宁、强力后的静谧。那曾因为争取而匆匆走过的躯体，也终于有了夜空下神圣而静穆的“挺拔”闪现。虽然那“挺拔”的姿势只是一次“闪现”，虽然“等待”的只是一个“瞬间”，但是存在的意义不就是在那无休止的搏动中一次又一次地追逐那一层高过一层的瞬间化境吗？
三、延伸拓展
1.《草叶集》问世后，评论家们议论纷纷，毁誉参半，争论的焦点就是其中的《自己之歌》。虽然当时美国文坛的领袖爱默生独具慧眼，读完诗集以后赞赏有加，并写信给惠特曼，称赞“它是美国出版过的最出色的，富有才智和智慧的诗篇”；但是，它的独特风格还是受到了绝大多数作家和批评家的猛烈抨击。如果你是那个时代的美国作家之一，你有什么看法？
预设：观点一：《自己之歌》过于强调自我。诗歌体现了诗人强烈的自信，他一方面决心要代表他的民族，另一方面又希望自己能被平等的对待，诗人的自信洋溢在诗歌的字里行间。在诗中，歌唱一个人的自我，强调自己的无所不能，包罗万象，这是一种对于自我的极端表现，注定从一开始就不会被人们接受。
观点二：《自己之歌》打破了传统的诗歌形式。这时美国的文学主要跟随欧洲的文学潮流，惠特曼是美国这个时代的激进民主主义者，在艺术上表现出积极的追求和革新精神。在《自己之歌》里，他在借鉴欧洲传统史诗的基础上，进行了更多的创新，开创了“自由体”的诗歌形式，这种开拓创新精神是难能可贵的。新事物的出现，必定在开始时遭到大家的批判，但时间会证明一切。
2.《树和天空》这首诗歌想想奇特，意境朦胧，人们对其主旨历来有多重解读。你认为这首诗的主旨是什么？
预设：观点一：这首诗歌体现了人与自然的关系。大自然和人一样，也有情感，也有生命，也会等待美好的未来，人们应该敬畏自然，合乎自然，和大自然和谐相处。
观点二：这首诗歌体现了诗人对人生的思考。很多人忙忙碌碌，急于低头赶路，却忽视抬头看天空。其实，人们在匆忙赶路的同时，也应该偶尔停下来，欣赏身边的美景，静待雪花绽放。
观点三：这首诗歌体现了宇宙间事物的和谐共处。宇宙间的所有事物都是能和谐共处的。树在灰色的雨中依然可以汲取生命，黑鹂在果园里欢快的生活。雨天与晴天，春夏与秋冬，各种事物和谐相处，也都在静待美好的瞬间。
3.阅读《自己之歌》第一节，写一段300字左右的赏析文字。
我赞美我自己，歌唱我自己，
我所讲的一切，将对你们也一样适合，
因为属于我的每一个原子，也同样属于你。
我邀了我的灵魂同我一道闲游，
我俯首下视，悠闲地观察一片夏天的草叶。
我的舌，我的血液中的每个原子，都是由这泥土，这空气构成，
我在这里生长，我的父母在这里生长，他们的父母也同样在这里生长，
我现在是三十七岁了，身体相当健康，
希望继续不停地唱下去直到死亡。
教条和学派且暂时搁开，
退后一步，满足于现在它们所已给我的一切，但绝不能把它们全遗忘，
不论是善是恶，我将随意之所及，
毫无顾忌，以一种原始的活力述说自然。
赏析要点：《自己之歌》是《草叶集》初版的开卷之作。在此诗中揭示了“草叶”的意义：自然界最平凡、最普通的草，有广大的生活天地和强劲的生命力量，它“在宽广的地方和狭窄的地方都一样发芽，在黑人和白人中都一样地生长”。惠特曼认为草是他的形象，他的“意向的旗帜，由代表希望的碧绿物质所织成”，他要用“如同草一样朴实”的语言讴歌祖国和人民。在诗人心目中，不朽的草象征不朽的人民，正在发展中的美国、自由和民主的理想。
这首诗内涵深广，气象恢宏。表面上好似诗人仅在凸显自己，实际上诗人在借用“自己”二字，表现一个大“我”，即改造大自然、开放新大陆、建设新大陆的美国广大劳动群众，歌颂的是19世纪美国的民主代表，张扬的是自由、开放的个性。因而诗中的“自己”被赋予了两重性，一是具体的我，二是象征性的群体的“我”，'自己”是一个综合形象。诗人置身于劳动者之中，诗中的“自己”，也是美国式“新人”的形象。
在艺术上，该诗以浓烈的抒情气氛冲淡哲理玄谈的艰涩枯燥，不愧是惠特曼的代表之作。他的诗不跨行，而以行中短句构成一种隐约的内部节奏，随着奔放的激情、恣肆的想象和纵横的议论而形成一种舒卷自如的旋律，宛若行云流水，当行则行，当止则止。惠特曼认为诗是一种内在的、捉摸不着的东西，他强调要以含蓄、迂回的暗示手法将读者带入主题或思想的氛围。此诗也正体现了这一特点。
课堂总结
群文阅读，求同求异求深。读懂了惠特曼笔下平凡事物的不平凡，特朗斯特罗姆笔下的隐喻，我们再来看看这两首诗，它们虽然在表达情感和表现方式上各有所长，但都有景有情有味，极富美感。群文阅读，精彩在异同之间，深刻在情味之中。而情的正确解读，又要依靠多读书，多体悟了。