统编版语文六年级上册 第八单元 习作八：有你，真好 （课件）

(共30张PPT)
《繁 星》
母亲呵！
撇开你的忧愁，
容我沉酣在你的怀里，
只有你是我灵魂的安顿。
母亲呵！
我的头发，
披在你的膝上，
这就是你付与我的万缕柔丝。
谜语导入
母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
有母亲陪在身边的日子是幸福的，真想发自肺腑地对着母亲说：“ 有你，真好！”
习作八：有你，真好
学习目标：
1、能选择一个人，运用第二人称叙事，表达自己对这个人的情感。
2、能通过对印象深刻场景的描述，把事情写具体。
这次习作是要围绕“有你，真好”来写，通过具体的事例或场景，表达出自己的真情实感，突出“真好”二字。写之前要想一想：为什么觉得有他“真好”？哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？把这些内容梳理清楚，把事例或场景写具体，融入自己的真情实感。
习作要求
1. 全面、具体地了解自己要推荐的这本好书。
2. 想一想这本书最吸引你的地方是什么，你准备从哪个或哪几个方面推荐这本书，理清写作思路。
3. 分段表述，运用生动的语言把推荐的理由写具体。
4. 写好后，把自己的习作读给同学听。大家交流一下，谁的推荐能够激发起其他人阅读的兴趣。
思路导航
这次习作该怎样写呢？
题目：有你，真好
看到这个题目，你首先想到了谁？
为什么觉得有他（她/它）“真好”？
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
当时的场景是怎么样的？
思路导航
习作指导
1、确定写作对象。
看到“有你，真好”这句话时，你想到了谁？把你想到的作为本次习作的对象，回忆他与自己之间的感人故事。
如何选材
1、我们身边最熟悉的人
爸爸妈妈，亲朋好友；
邻居、同学、老师、好朋友等；
每天都能见到的门卫、清洁工等。
如何选材
2、那些默默为我们负重前行的人
你为什么会觉得有他“真好”？他令你感动的地方是什么？他有什么特别之处？把这些写清楚了也就表现出了他的特点。
2、用事件突出他的特别之处。
为什么觉得有他（她/它）“真好”？
我们同在一个屋檐下，共浴一片太阳。学习上，我们相互激励，生活中我们相互帮助，同学之间的友谊，像温暖的阳光，照在我们的心上。我们应该珍惜友谊，朋友之间的点点滴滴是最美好的童年时光。
用事件突出人物的“好”，写人离不开叙事，想要突出人物的好，就用事例去刻画人物形象，用这一方法，显然以下两点不容忽视。一选用恰当的事例恰当，才能突出人物个性。
选取一件或几件让自己感触最深的事来写。可以描写他的外貌、语言、动作、心理等，以及人物与人物之间的互动。一个微不足道的景和物，一个小小的动作，一抹浅浅的微笑，进行细致的描绘，能达到意想不到的效果。可以再现当时的场景，还可以综合运用多种方法。
3、选择合适的写作方法。
哪件事或哪几件事让你感触比较深？
考试考砸时，令人最感动的莫过于朋友之间的鼓励与陪伴。
人需要在场景里活动。事需要在场景里进行。所以，我们在写作文的时候，要描写出当时让你感触比较深的场景。场景包括了当时的时间，地点，天气，景物等。我们在叙事和描写时，还可以加上一些抒情的句子，这样才能使场景变成一副生动而充满感染力的图画。
比如课本中的《我的伯父鲁迅先生》一文，将当时天气恶劣的环境和爸爸救助扎到脚的车夫的场景，生动地描绘出来了。
段与段之间，事与事之间的衔接要自然而鲜明，可以用合适的过渡句或过渡段衔接，还可以用小标题明示等等，使作文脉络分明，结构清晰。
比如课本中少年闰土一文，作者为了突出闰土的“好”，选用了闰土给“我”讲的雪地捕鸟，海边拾贝，看瓜刺猹和看跳鱼儿这四件事来写。
4、过渡要自然。
写完后读一读，看看是不是把事情写具体了，是不是融入了自己的情感。如果可能，把这篇习作与文中的“你”分享，请他提出修改意见，然后修改习作。
5、交流成果，认真修改。
拟提纲，练习写作
1.在稿纸上简单记录交流后的收获。
2.试着写“写作提纲”，理清自己的写作思路。）
习作提纲
写作提纲
题目：
有你，真好
开头：
你是谁？
中间：为什么好？
1、生活对我关心。
2、学习中对我的教导
3、帮我解决了难题
……
结尾：
结尾点明中心、照应文题。
写作的时候注意以下几点：
1.选择一个最令你敬佩的对象。
2.写明“好 ” 的原因。
3.写清楚令你感触最深的一件事与几件事，包括事后的感触。
4.写好后通过自评自改和互评互改，不断完善习作。
注意事项
深夜，月的光辉洒满大地，窗外喧嚣的街道也已安静下来。我浮躁地做着手中的试卷，心中的压抑感无处释放，终于停下了手中的笔，呆呆地望着墙壁。①爸爸见我烦闷的样子，笑了笑，提出要和我出去走走。他自个儿先出了门，我只好不
有你，真好！
①静谧的环境与浮躁的内心形成对比，突出表现了人物烦闷的情绪。
范文引路
情愿地跟了过去。②
一阵清风吹来，拂动了花草树木，却抚不平我焦躁的心。爸爸笑了笑，脸上的皱纹一下子挤在了一块儿。他用肥胖的手摸了摸我的头，问道：“你怎么了？这么不开心！”“还能怎么了？马上要英语考试了，那几本书又看不懂。”我踱着步，低下了头，甩开了爸爸的手。爸爸沉默了一会儿，脸上那深如沟壑的
②“不情愿”表明“我”的态度，与下文“我”的态度转变形成对比。
皱纹一下子舒展了开来。借着朦胧的月光，我发现爸爸身上的夹克非常陈旧，脚下的那双运动鞋也被撑得宽松起来，那肥胖的身躯像发糕似的胀了起来。③突然，爸爸说道：“这样吧，你和我比一场跑步。”看看爸爸那肥胖的身子，我感到些许不屑。④
没想到爸爸是认真的，他把我领到小道前，喊了声“开始”，便似离
③生动的神态、动作、语言、外貌描写，将一个和蔼可亲、心思细腻、关心孩子、勤俭节约的父亲形象跃然纸上。
④“我感到些许不屑”与下文“我”比赛输了形成对比。
弦的箭般飞了出去。可是，不一会儿，我便甩开了爸爸一段距离。渐渐地，我感到力不从心，爸爸竟然后来居上，超过了我。结果显而易见，我输了。⑤
我垂头丧气地往回走，这时爸爸叫住了我，让我回头看看脚印。地上的脚印有两串，一串笔直成线，这是爸爸的；另一串毫无章法，那是我的。我迷茫地
⑤用简洁的语言描写比赛的场景。
看着两串脚印。爸爸走过来，严肃地对我说：“你内心杂乱无章，背着包袱，才会失败。记住，只有轻装上阵，放开心态，才能做得更好。”我恍然大悟，点了点头，望着父亲那沧桑的脸，滚圆的身躯，心中一片感激。⑥
爸，是你在我烦闷时开导我，是你在我失败时鼓励我，是你在我迷茫时指点我。爸，有你真好！⑦
⑥爸爸的话富含哲理，给了“我”巨大的鼓舞和勇气，“我”对爸爸的态度也发生了转变。
⑦结尾点明中心、照应文题。
总评：
本文通过记叙生活中的一件小事表达了对爸爸的热爱和感激之情，突出表现了“有你，真好”的主题。纵观全文，作者描写人物善于抓住细节，生动传神；叙述事件巧妙安排，详略得当；表达感情先抑后扬，情感真挚。另外，文中多处描写了环境，烘托了人物心情。
通过这节作文课，让我们知道了写人记事的文章是不分家的。人物的品质要通过具体事例来体现。事例是否具体要重看人物的细节描写是否到位。要写出更好的文章，平时必须要多读课外书，注意多积累运用；还有写完作文以后要养成修改的习惯，大家要记住，好文章是改出来的！
课堂小结
誊写作文。
要求：认真书写，誊写清楚。
布置作业
再见