初中语文七（上）语文文言文复习 字词积累(学案)

七（上）语文文言文复习----字词积累
教学目标：
1、积累重要的文言词语，初步掌握文言文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象，帮助学生建立清晰的“类”的意识。
2、学习文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，对所学知识进行归纳总结，提高认知能力，从而获得文言文学习中的共性知识。
教学重点：
积累重要的文言词语，初步掌握文言文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等现象，帮助学生建立清晰的“类”的意识。
教学难点：
学习文言文词语复习方法，培养学生自主学习的能力，对所学知识进行归纳总结，提高认知能力，从而获得文言文学习中的共性知识。
教学准备：
学生的准备：梳理《世说新语》二则、《论语》十二章、《诫子书》、《狼》、《穿井得一人》、《杞人忧天》七篇文言文，归纳整理重点实词和常用虚词；完成导学案。
教师的准备：吃透七篇文言文的字词，并动手归纳整理好通假字、一词多义、词类活用、古今异义等文言现象，设计导学案，做好多媒体相关课件。
教学方法：
提问法、练习法等
教学过程：
一、情境引入
同学们，七年级上册的文言文我们已经学完了。但是，很多学生仍然害怕遇到文言文阅读，唯恐遇到看不懂的文言文。其实，大家能掌握文言词语的意思及用法，那么想读懂文言文就不会很难，所以,文言词语的积累在我们的文言文学习中是非常关键的，它是突破文言文学习的根本。今天，就让我们一起复习所学过的文言文，对文言词语进行归纳、整理，以便更好地学习文言文。
二、学生活动一：观察一组文言词语，说出它们的解释并判断这些词来源
预设：
这些词语全都来自我们文言文课下的注释。文言文注释，指的是对文言文中涉及的疑难词句、句式结构、写作背景、重要内容等进行详细介绍。因为时代的更迭发展变化，很多实词的实际意义、语法结构以及很多虚词的用法、指向发生了巨大变化。这就使大家对文言文内容很难弄明白，对文言文所表达的时代情感不能理解。而通过文言文注释这一重要学习工具，能够帮助大家掀开古代文字语言的神秘面纱。
文言文课下注释大多是对重点字词、语句的标注，字词、语句于文言文而言，犹如地基之于高楼。地基不稳，高楼坍塌；字词不解，文言曲解。复习文言文词语首先从课下注释开始，积累常用文言词语。
三、学生活动二：观察多组文言词语，为这些词语分类
任务一 观察第一组文言词语并分析图片
1.预设：这类词语是通假字。
2.播放视频，让学生加深对通假字的认识。
3.请同学们在所学过的文言文中快速找到通假字，并展示。
4.强调通假字的解释有一定的格式。哪位同学把这种格式说出来呢？
明确：“xx”同 “xx”，意思是“xx”
任务二 观察第二组文言词语并分析
1.老师用多媒体出示课前整理的“一词多义”实例，请学生思考并回答它们的意思或用法。
2.预设：同样一个字，在不同的语句中意思不一样，这样的词就是“一词多义”。
3.请同学们梳理本书的一词多义内容，教师进行小结。
任务三 观察第三组文言词语并分析
1.老师用多媒体出示课前整理的古今异义词，请学生思考并回答它们的意思或用法。
2.预设：古今异义是指古已有之，现在仍然使用，字音字形完全相同，而意义已经发生变化的词。古今词义演变大致有以下几种情况：
古今意义类型
实例
词义扩大
“河”在古代特指黄河，现在泛指所有河流
词义缩小
“金”在古代泛指一切金属，现在一般指黄金
词义转移
“涕”在古代最初指眼泪，现在指鼻涕
褒贬变化
“卑鄙”古义是“社会地位低微，见识短浅”，中性词；今义是“(语言、行为)恶劣；不道德”，贬义词
3.请同学们补充古今异义词，教师小结。
任务四 观察第四组文言词语并分析
1.多媒体出示一组实例，学生回答。
2.词类活用的含义：在古代汉语里，某些词可以在特定的语境中临时改变它的基本用法和意义，当作另一类词语使用，或基本功能未改变而用法比较特殊，这就是词类活用现象。
古代汉语中的词类活用很普遍，是古代汉语的重要语言特点之一。主要涉及到名次、动词、形容词的活用。
名词：名词活用为动词，名词活用为状语，名词的意动用法，名词的使动用法
动词：动词活用为名词，动词的使动用法
形容词：形容词活用为名词，形容词活用为动词，形容词的使动用法，形容词的意动用法
3.请学生进行词类活用现象补充。
四、课堂小结
在文言文复习过程中，我们明确了文言词语积累的范围，理清了进行积累时文言词语的分类。请同学们一定要多读多背，在理解的基础上强化记忆，特别是对词语要进行较为详细的归纳、梳理，使自己形成词语“类”的概念，以便所学的知识更加系统化，达到文言词语的有效积累，为理解文言文打下坚实的基础。
五、学生课堂学习评价
六、作业
1、按所学方法整理重点词语并复习。
2、完成词语检测小试卷。